ADOLESCENCIA Y AUTOESTIMA

ADOLESCENCIA
PERIODO CRTICO DE LA VIDA FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA
INFANCIA COMO EL PERIODO MAS TRASCENDENTE AL AFIRMAR: INFANCIA ES DESTINO

ADOLESCENCIA
SIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ES IGUAL DE CRTICA PERO TIENE LA DISTANCIA PRIMERO Y LUEGO LA AUSENCIA DE LA VIGILACIA Y CUIDADO DE LOS PADRES COMO FACTOR DE RIESGO

ADOLESCENCIA
EL SER HUMANO ES LO QUE LA SOCIEDAD HACE DE EL. E. FROMM

ADOLESCENCIA
a) TEMPRANA DE LOS 12 A LOS 14 AOS ABARCANDO LA SECUNDARIA b) MEDIA DE LOS 15 A LOS 17 AOS ABARCA LA PREPARATORIA c) TARDA DE LOS 18 A LOS 21 PRIMEROS AOS UNIVERSITARIOS

ADOLESCENCIA
TIENE TAREAS EVOLUTIVAS:
1.- ACEPTACIN DE LA FIGURA CORPORAL Y DEL PAPEL CORRESPONDIENTE 2.- NUEVAS RELACIONES CON COETNEOS DE AMBOS SEXOS 3.- INDEPENDENCIA EMOCIONAL DE LOS PADRES

EN SNTESIS: RUPTURA CON LOS PADRES ALIANZA CON LOS PARES

ADOLESCENCIA

EL PROBLEMA MAS GRAVE ES QUE

PARA LOGRAR ESTAS TAREAS EN OCASIONES SE LLEVAN A CABO CONDUCTAS DE RIESGO PARA SER ACEPTADOS Y ACEPTARSE

CONDUCTAS DE RIESGO
A) CONSUMO DE DROGAS LEGALES E ILEGALES B) MODIFICACIONES CORPORALES PERFORACIONES, TATUAJES, CORTES C) INICIO , CONTINUIDAD Y MULTIPLICIDAD DE RELACIONES SEXUALES

DROGAS LEGALES ALCOHOL Y TABACO DROGAS ILEGALES MARIHUANA, COCANA, HERONA, ANFETAMINAS

 TODO INSTRUMENTO QUE

PROVOQUE SOLUCIN DE CONTINUIDAD EN LA PIEL, PUEDE TRANSMITIR ENFERMEDADES VIRALES

RELACIONES SEXUALES
INICIO TEMPRANO ANTICONCEPCIN DE FARMACIA POCA PROTECCIN PARA LAS
ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL EXPERIENCIAS MLTIPLES POCO AFECTIVAS Y EFECTIVAS

EL CONCEPTO DE AUTOESTIMA ES FUNDAMENTAL, SE TIENE QUE INFUNDIR LA IDEA DE : AUTOCUIDADO Y AUTOESTIMULO

PERO ESTO NO SE LOGRA CON FRASES Y ACTITUDES, QUE DESTRUYEN Y ANIQUILAN SUS SUEOS Y SUS ILUSIONES

 LOS HIJOS YA NO SON COMO ANTES MI PADRE ME HUBIERA NO SIRVES PARA NADA

EN ESTE SENTIDO ME GUSTARA HACER UNA COMPARACIN CON ALGUNOS MAESTROS..

REALIDAD
PROFETAS DEL PESIMISMO
LA FUERZA ESTA EN EL VENCER

NO EN EL CONVENCER
LA ESTRATEGIA ES ATEMORIZAR

NO GENERAR PASIN

REALIDAD
PROFETAS DEL ESCAPISMO:
Estn pero no estn Se quejan del salario pero lo cobran Las clases son escasas y aburridas La vigilancia preventiva no existe

REALIDAD
EL MESIANISMO
Maestro Presumen su antigedad Los alumnos son propiedad El sentido utilitarista del alumnado

FRASE CELEBRE
LOS ALUMNOS YA NO SON COMO ANTES
Y LA CULPA LA TIENE

El profesor de posgrado se queja de la mala preparacin de la licenciatura Los de los ltimos semestres, se quejan de lo mal que vienen de los semestres iniciales

 Los de los primeros semestres afirman que las

bases del bachillerato son muy deficientes

Los de bachillerato reclaman el trabajo de la

secundaria

Los de secundaria cuestionan a

los de primaria

Y AS..

PODEMOS CONTINUAR LOS RECLAMOS PRCTICAMENTE HASTA EL TERO MATERNO

En el fondo se encuentra una falta de comprensin del educando que tenemos en frente.

LOS MAESTROS DEBEMOS! PREGUNTARNOS!

COMO ES EL ALUMNO?
El alumno que acompaamos, mediamos, instruimos o enseamos . 1.- Es el que tenemos no el que quisiramos 2.- No es como nosotros fuimos

3.- Tiene otras realidades y problemas

COMO ES EL ALUMNO?
Muchos de los Estudiantes de hoy provienen de familias:
Disfuncionales, fragmentadas o democratizadas.

En el entorno en donde se sitan: Todo es relativo y las jerarquas se han perdido

No existen ya lmites claros El mercantilismo y el utilitarismo son las corrientes dominantes. Se sienten inmersos en una gran crisis (econmica, laboral, de valores, etc.).

NEGATIVAS
Falta de compromiso.
Viven el da a da en la zapping cultura. Falta de identidad, impersonalidad, desesperanza y apata. Falta de rol models, pilares o anclas.

NEGATIVAS

Aburrimiento fcil y rpido. Problemas en el desarrollo del lenguaje.

Problemas en la lectura y escritura.

Se ha retrasado el proceso de maduracin en los jvenes .

NEGATIVAS
Prdida de la capacidad de reflexin y anlisis. Baja tolerancia a la frustracin. No se cumplen sus expectativas en las aulas. Prdida de la capacidad de asombro.

No saben qu hacer con su tiempo.

Se centran ms en un modo de socializacin virtual que a nivel personal.

 Carencias importantes de atencin y afecto en sus

familias.

Viven abrumados por un entorno de crisis mltiples. Falta de sentido en su vida.

Positivas
1. Presentan mayor disposicin al cambio. 2. Poseen un pensamiento ms divergente. 3. Son ms flexibles. 4. Mayores habilidades para establecer interrelaciones a nivel
neuronal

ES POR ELLO QUE URGE DESESPERADAMENTE:

LA VOCACIN DEL MAESTRO

 DEL MAESTRO PROFETA DE LUZ Y DE

ESPERANZA DEL MAESTRO FLEXIBLE DEL MAESTRO MODELO

TU NO SABES ABRIR CAPULLOS Y CONVERTIRLOS EN FLORES LOS SACUDES Y LOS GOLPEAS PERO NO ESTA EN TI EL HACERLOS FLORECER..

EL QUE PUEDE ABRIR LOS CAPULLOS LO HACE SENCILLAMENTE LOS MIRA NADA MAS Y LA SAVIA DE LA VIDA CORRE POR SUS HOJAS