Universidad Autnoma de Tlaxcala

Facultad de Ciencias de la Educacin Licenciatura en Ciencias de la Educacin

NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIN

Presentan: Sandra Ramrez Badillo Delia Pichn Cuatlapantzi Karla Gonzlez Martnez Gricel Cuamatzi Flores

Mtro. Juan Palma Romero

APORTACIONES DE LA MASS MEDIA EN LA EDUCACIN

Siglo XX se han ido considerando medios de comunicacin social.

Mass Media son medios de comunicacin e informacin.

Utilizar dispositivos tecnolgicos difunden la informacin de manera simultanea indiscriminada a muchos destinatarios.

La Mass media clsicos son prensa y campaas publicitarias.

Siglo XIX; cine radio.

Dcada de los 50 la televisin. Dcada de los 70, las pelculas cinematogrficas se han ido asimilando mas a los Self media, ya que con los videoclub cada uno las puede tener y utilizar cuando quiera (como pasa con los libros)

pasa lo mismo con la televisin, ya que podemos grabar programas para verlos ms adelante

Dcada de los 80 aparecen Potentes, verstiles, manejables y a de los ordenadores precios asequibles), que nos ofrecen personales rapidez y fiabilidad de proceso de la informacin.

Interactividad y automatizacin

Trabajos

Capacidad de almacenamiento

Incluyendo funciones para el ocio (videojuegos) y la formacin (acceso a bases de datos, software educativo)

Mas media" al alcance de cualquier persona. Se multiplican los canales de informacin y comunicacin, catalizadores de los aprendizajes!.

 El alcance planetario de Internet y la posibilidad de acceder a esta red en cualquier momento y lugar (a travs de ordenadores, telfonos mviles, terminales...) hace que los "mas media" tradicionales (prensa, radio, televisin...) tambin utilicen Internet para complementar sus canales habituales de emisin, ampliando as el alcance de su difusin.
La red de ordenadores Internet se convierte en la dcada de los 90 en un poderoso canal multimedia de comunicacin interpersonal y social. Sincrnico (chat, videochat, mensajera instantnea. Asincrnico (correo electrnico, foros...) inmensa fuente de informacin sobre cualquier tema.

Publicacin global de noticias, documentos y creaciones personales (pginas web, blogs, wikis, entornos de publicacin, TV on-line.

A travs de sus potentes canales comunicativos circulan mensajes, estereotipos y valores que conforman en gran manera las personas, la cultura y la sociedad en general. Son poderosos agentes educativos, transmisores de la cultura dominante, pero tambin de las culturas (en plural) y en definitiva de la Cultura (en mayscula).

MASS MEDIA CONVENCIONALES: ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS A CONSIDERAR

Los Mass Media" no son materiales especficamente educativos, constituyen una parte importante de nuestra sociedad, informacin, espectculo y ocio.

Conviene aprovechar sus posibilidades formativas y tambin contrarrestar, sus posibles influencias negativas. Por ello, conviene aprovechar sus posibilidades formativas y tambin contrarrestar, sus posibles influencias negativas.

USO EDUCATIVO DE LOS MASS MEDIA

ASPECTOS POSITIVOS
Permiten comparar la forma en que diversos medios presentan la informacin sobre un tema.

Se dan mensajes informativos variados, audiovisuales.

El conjunto de sus informaciones resulta multicultural.

Difunden las noticias de manera inmediata.

Se puede usar para desarrollar la observacin, realizar anlisis y fomentar el pensamiento crtico.

Proporcionan informacin sobre entornos, personas y fenmenos alejados.

Despiertan el inters, la curiosidad y la imaginacin.

Conectan a los estudiantes con la comunidad. Difunden la cultura en todos sus aspectos.
Proporcionan temas comunes de conversacin y debate. Facilitan que los estudiantes expresen sus opiniones y demuestren o expliquen su visin del mundo. Entretienen.

ASPECTOS NEGATIVOS

El tratamiento descarnado que dan a algunos temas no resulta educativo.

Promueven una actitud pasiva, poco comprometida.

Cautivan irracionalmente, a veces cultivan la violencia.

Modelan a las personas y no siempre mediante modelos deseables (individualismo, competitividad).

Pueden destruir valores e identidades culturales.

Son adictivos.

POR QU LOS MASS MEDIA EN GENERAL SE UTILIZARON POCO EN LA ESCUELA DEL SIGLO XX?

Falta de infraestructuras El uso educativo de los "mass media" en la escuela requera unas infraestructuras tecnolgicas (televisin con pantalla grande o can de proyeccin con altavoces) que no siempre estaban disponibles.

Desconocimiento de modelos didcticos Los profesores en general, ni en su etapa de educacin bsica, ni en sus estudios ya profesionalizadores haban tenido muchas oportunidades de ver intervenciones educativas que utilizaran de manera eficiente y eficaz estos recursos. Por ello, se consideraba que poda actuar como distractor de los aprendizajes, los profesores solan resistirse a utilizarlos.

Poco tiempo disponible

Adems de las dificultades que sola tener el profesorado para encontrar el momento de preparar las clases con apoyo de recursos audiovisuales o informticos, los apretados programas de estudios muchas veces le disuadan del uso de estos recursos.

POR QU SE UTILIZAN MS HOY?

No obstante, ahora, con la progresiva expansin de las tecnologas digitales, los medios de comunicacin social tradicionales (radio, prensa, televisin...) tambin se han ido trasladando (y en general de manera gratuita) al ciberespacio.

 Las informaciones de actualidad que ofrece la prensa digital (puede accederse - al menos parcialmente- a los principales peridicos y revistas de todo el mundo). Los programas de las radios y televisiones que emiten por Internet, cable o telefona mvil. Los foros y debates sobre temas de actualidad que se abren desde algunas pginas web.

 Los nuevos canales web 2.0 de publicacin y difusin, bsqueda y acceso a la informacin que nos interesa, comunicacin bidireccional y trabajo colaborativo.

A partir de estos hechos, y como en sus casas y en los centros docentes cada vez disponen de ms ordenadores conectados a Internet, por fin los estudiantes pueden acceder cmodamente a la rica, variada y actualizada informacin que proporcionan los "mass media" y aprovecharla para estudiar y hacer de manera individual o colaborativa sus trabajos.

USO DIDCTICO EN LAS AULAS DE CLASE

Factores clave: La formacin de los docentes La "cultura del centro El uso didctico de los medios de comunicacin social en las aulas de clase se podr realizar ms o menos en funcin de las disponibles en los centros.

Las deseables seran:

BASES TECNOLGICAS DE LA ESCUELA DEL FUTURO

Junto con y los ordenadores-internet en todas las dependencias (gestin, departamentos, despachos) Pizarra digital en las aulas de clase. Ordenadores en clase. Aulas de informtica. Biblioteca y salas multiuso (estudio autnomo, clase, seminario) con diversos ordenadores y accesos a Internet. Intranet / plataforma e-centro (discos virtuales, webs de centro y docentes, foros, e-mail y web para todos) ADEMS del creciente parque de ordenadores domsticos conectados a Internet.

 Pizarra digital con lector de documentos. A ser posible PD interactiva inalmbrica con posibilidad de autorizar accesos desde los ordenadores personales de los estudiantes y profesores. Otros perifricos: impresora, teclado/ratn inalmbrico Ordenador personal fijo o porttil (en algunos cursos tipo tablet-PC) para cada alumno.

 Conexin a la intranet/plataforma e-centro, con servicios de impresin, disco virtual y web personal/grupos, gestor de correo/mensajes instantneos, acceso a Internet y servicios de la web de centro (biblioteca, foros, videoconferencia) Acceso a plataformas de contenidos educativos, con materiales didcticos e informacin multimedia de calidad sobre los principales temas de curriculum. Acceso tambin en casa. Adems cada profesor dispone de un ordenador porttil (o tablet-PC) que puede llevar al aula cuando convenga.

Entornos tecnolgicos dnde trabajar con las TIC

En funcin de las infraestructuras disponibles:

Cinco entornos tecnolgicos bsicos donde los estudiantes utilizando las TIC. Cuatro en el centro docente Uno en casa

ENTORNO DIDCTICOTECNOLGICO

USO DIDCTICO

SE REQUIERE Se supone al centro con intranet y que Internet llega a las aulas Pizarra digital (PD= ordenador + videoproyector ). Se recomienda instalacin fija.

UBICACIN

Aula de clase, Utilizacin de las TIC paraOpcional: Entorno aula compartir informacin , biblioteca, sala -Lector de documentos (complemento ideal para multiuso, aula con PD comentarla y debatirla con todo el grupo y con el docente. a PD) informtica
- Pizarra digital interactiva (PDI= PD + tablero interactivo)

Pizarra digital + varios ordenadores (2, 3, 4...) fijos o porttiles

Opcional:

Entorno aula -Los porttiles se almacenan en un carro- Aula de clase, Utilizacin de los ordenadores con armario cargador de bateras, compartido entre biblioteca, sala en grupos para realizar varias aulas (= carro mvil). multiuso, aula ordenadores trabajos colaborativos. informtica de apoyo -Los porttiles tienen pantalla interactiva (=
tablet-PC) -Lector de documentos

Pizarra digital + ordenador (fijo o porttil) por pareja de alumnos

Entorno de trabajo por parejas

Uso del ordenador para realizar Opcional: trabajos por parejas. Porttiles en carro mvil La PD sirve para presentar y debatir Porttiles tipo tablet-PC con todo el grupo estos trabajos y otros Software de control de red recursos educativos. Lector de documentos

Aula de clase, aula informtica

PDI

Pizarra digital + ordenador (fijo o mejor porttil) por alumno Opcional: Uso del ordenador para realizar trabajos individuales. Porttil propiedad del alumno. La PD sirve para presentar y debatir con todo el grupo estos trabajos y otros recursos educativos. Porttiles en carro Porttiles tipo tablet-PC Software de control de red Lector de documentos PDI

Entorno de trabajo individual

Aula de clase, aula mvil informtica

Entorno de trabajo EN CASA

Ordenador (fijo o mejor porttil) con conexin Uso del ordenador para realizar a Internet. trabajos individuales Opcional: Porttiles tipo tablet-PC

En casa

Modelos didcticos de uso. En funcin de los entornos tecnolgicos disponibles, se dispondr de ms o menos oportunidades para la aplicacin didctica de los "mass media" a los procesos de enseanza y aprendizaje. Pizarra digital
Se podrn proyectar y comentar todo tipo de recursos procedentes de los "mass media" tradicionales: Cualquier imagen o texto impreso de la prensa "en papel Los programas de las radios y televisiones hertzianas Todo tipo de pelculas y videoclips en formato DVD y vdeo

PERSONAL

TV

Los canales de televisin a travs de Internet, personal-TV, que de una manera sencilla y gratuita, nos permite crear nuestro canal de TV y emitir vdeos previamente seleccionados o "TV en directo" con una webcam. - El canal de TV de la escuela

- El canal de TV de la Facultad
- El canal de TV personal