Las fuerzas y sus efectos

I.E.S. Izpisúa Belmonte

Hellín

Nombre y apellidos:

Grupo:
 Actividad 1a
Razona sobre las siguientes cuestiones:
¿Por qué los planetas giran alrededor del sol?

¿Crees que un cuerpo tiene el mismo peso en la Tierra que en

la luna?

¿Conoces alguna diferencia entre peso y masa?

¿Cuál es la causa por la que los objetos se deformen?

¿Por qué crees que un cuerpo lanzado sobre una superficie

acaba por detenerse?
 Actividad 1b

¿Qué interés práctico crees que tiene un muelle?. Escribe un

ejemplo.

¿Qué es un imán?

¿Cómo es posible atraer con un bolígrafo unos trocitos de

papel?. Realiza la experiencia en clase.
 Actividad 2

• Define
“fuerza”......................................................
.................................................................
........................................................

• A lo largo de la historia, importantes pensadores y

científicos han estudiado qué es la fuerza, entre ellos
destacan Aristóteles, Galileo Galilei e Isaac Newton.
Busca información sobre ellos, en qué época vivieron y
redacta una pequeña biografía. Por cierto, ¿quién es el
de la foto?
Actividad 2
 Actividad 3

Clasifica las siguientes interacciones en dos grupos:

1. Por contacto 2. A distancia
• Trozo de hierro atraído por un imán.
• Objeto que cae desde lo alto de una torre
• La elevación del pelo después de cepillarlo
• Carrito de la compra empujado por una persona
• Golpeo de una bola de billar
• Balón moviéndose por el suelo hasta pararse
• Trocitos de papel atraídos por un bolígrafo después de frotarlo

Piensa tú otros cinco ejemplos en los que exista una interacción

Actividad 4

La unidad de fuerza en el S.I. es el Newton (N)

La unidad de masa en el S.I. es el kilogramo (kg)

El peso es un tipo de fuerza

¿Es correcta la expresión “peso 50 kg?”

Si contestas “no”, exprésalo correctamente.

Consulta tu libro y escribe la definición de “Peso”

El peso de un cuerpo depende de su masa y de la acción
que ejerce la Tierra sobre él. Esta acción se denomina
aceleración de la gravedad terrestre. Se representa
por “g”. Su valor es de 9,8 m/s2, es la aceleración con
que los cuerpos caen sobre la superficie terrestre.
Matemáticamente:

P = m·g
El peso de un cuerpo cuya masa es 1 kg se calcula:

P = 1kg x 9,8 m/s2 = 9,8 N

• Calcula tu propio peso y exprésalo con las unidades

correctas
Actividad 5a

Di cuál de estos aparatos sirve para medir la masa y cuál

el peso de un cuerpo.¿cuál es su nombre?
Actividad 5b

Busca información y describe los siguientes tipos de

balanza:
2. Balanza granatario
3. Balanza de una viga
4. Balanza hidrostática
5. Balanza electrónica

Introduce en Google :”medida de la masa” y pica en

cnice.mec.es . Realiza la experiencia que se propone.
Actividad 5b
Actividad 5c
TRABAJO DE LABORATORIO 1
* Realiza las medidas de masa propuestas por tu profesor
con la balanza granatario y la balanza electrónica. Completa
la siguiente tabla con los resultados obtenidos y compáralos.
¿Cuál de las dos balanzas es más precisa? ¿y más exacta?

¡¡OJO, expresa correctamente las unidades!!

1 2 3 4 5

Granatario

Electrónica
Actividad 6

El alargamiento producido por un muelle a causa de la

fuerza elástica se expresa matemáticamente como:

F = K ·x
Es la ley de Hooke.
Enuncia dicha ley y busca
información sobre este
científico.

“K” es la constante elástica del muelle. Razona sobre la

siguiente cuestión: Cuánto mayor sea K ¿será más fácil o
más difícil alargar un muelle con la mano?
Actividad 6
Actividad 7a

TRABAJO DE LABORATORIO 2
El funcionamiento del dinamómetro se basa en la
Ley de Hooke.
Utiliza el dinamómetro para medir el peso de los
objetos de “trabajo de laboratorio 1” y deduce la
masa de dichos objetos. Compara los resultados con
los obtenidos anteriormente.

1 2 3 4 5

Peso (N)

Masa (g)
Actividad 7b

Realiza la actividad de tu libro (página 40):

”Analizar la elasticidad de un muelle y a utilizar
el dinamómetro”
Actividad 8

•Pon tres ejemplos en que la fuerza produzca una

deformación del material sobre el que actúa.

•Pon tres ejemplos en que la fuerza produzca movimiento

del cuerpo sobre el que actúa.
 Actividad 9
En su movimiento, los cuerpos describen diferentes trayectorias.
La trayectoria es:
.......................................................................................
.......................................................................................
..

Las trayectorias de un objeto se clasifican según su forma:

5. Si se desplaza en línea recta, se denomina ...................
6. Si se desplaza formando un círculo será.......................
7. Si forma una elipse en su movimiento, se llamará.................
8. Si, en general, no es recta, se llama............................
** Dibuja cada una de las trayectorias anteriores:
Actividad 10

1.- Piensa y escribe ejemplos de las

trayectorias descritas en la actividad anterior.

2.- Dibuja sobre el plano de Hellín la trayectoria que

realizas tú diariamente desde tu casa al instituto.
Actividad 10

planoHellin.JPG
Actividad 11
1.- Calcula, haciendo uso de tu reloj, el tiempo que tardas
en ir de tu casa al instituto cada mañana. Realiza el
cálculo durante 3 mañanas seguidas y apunta aquí el
tiempo obtenido.

Tiempo Espacio Velocidad

empleado (s) recorrido (m) (m/s)
1
2
3

2.- Si los metros recorridos en el trayecto son 300, calcula

la rapidez con la que llegas al instituto.
Actividad 12
1.- Realiza las actividades del libro de la página 31.
Los términos rapidez y velocidad a veces se
confunden, aunque tienen significados diferentes:
¿Qué es? ¿Cómo se mide?

rapidez espacio que la marcan los

recorre un cuerpo velocímetros de los
en cada unidad coches: p.e.: 20 km/h
de tiempo

velocidad espacio que la marcan los

recorre un cuerpo velocímetros de los
en cada unidad coches y la situación
de tiempo en una en la carretera:
determinada p.e.: 20 km/h por la
dirección y en un E90 en dirección hacia
determinado Madrid
sentido
Actividad 13

Compara la rapidez
Sólo con una tabla de valores se puede comparar el
espacio que recorre cada cuerpo en 1s
Pincha aquí
Movimientos variados ¿cómo va de
rápido?
Contestar esta pregunta en un movimiento variado
es difícil. Podemos decir que cada vez va más
rápido.
Los rastros nos dicen mucho sobre el movimiento
de los cuerpos; las tablas de valores nos aportan
mucha más información.
Pincha aquí
Actividad 14

Las TABLAS de valores son una forma

más organizada y resumida de
representar los movimientos

Pincha en Tabla

1 2 3 4
A
B
C
Actividad 15

El movimiento se puede representar

gráficamente
1.- Dibuja un sistema de ejes cartesianos en dos
dimensiones. Representa en el eje y el espacio recorrido y
en el eje x el tiempo transcurrido

2.- El eje X se llama:

El eje Y se llama:
Actividad 16

Realiza las actividades “Piensa y deduce” de la página 33

de tu libro
Si la gráfica espacio-tiempo es UNA RECTA,
se trata de un Movimiento Rectilíneo
Uniforme (MRU).

Si la gráfica espacio-tiempo es UNA

PARÁBOLA, se trata de un Movimiento
Rectilíneo Uniformemente Acelerado
(MRUA).

e (m) 160
140
120
100 A
80 B
60
40
20
0
t (s)
0 2 4 6 8 10
 CONCEPTO DE “TRABAJO” EN FÍSICA
Se realiza trabajo cuando un cuerpo se desplaza por la
acción de una fuerza que actúa, en su totalidad o en
parte, en la dirección del movimiento.

W=F·d
La unidad de trabajo en el S.I. Es el Julio (J = N·m)

Reflexionemos sobre las actividades del libro, pg. 35.

 LA ENERGÍA SIRVE PARA REALIZAR
UN TRABAJO

Si un cuerpo es capaz de realizar un trabajo es porque

tiene “ENERGÍA”. Por ello:
La unidad de Energía en el S.I. Es el Julio (J = N·m).

Podemos distinguir dos tipos de energía mecánica en los

objetos:
• “Energía cinética” es la que posee un cuerpo en
movimiento, siempre que presente una determinada
velocidad.
2. “Energía potencial” es aquélla que posee un cuerpo cuya
posición no es la de equilibrio.

* * Expresa matemáticamente estos dos tipos de energía