LICENCIATURA EN PEDAGOGA

UNIDAD AJUSCO

LA WEBQUEST COMO RECURSO DIDCTICO EN EL NIVEL PRIMARIA

PRESENTA:

TANIA MONTES OSORNIO

ASESORA: SONIA LORENA ESPERN LORENZANA

Desfase que existe en los sistemas formativos

Desconocimiento del uso de las TICs

PROBLEMATIZACIN

Exigencias de la formacin ocupacional

CANTIDAD DE
INFORMACIN QUE EXISTE

CANTIDAD DE
INFORMACIN QUE EXISTE

Buscar una alternativa

Recurso didctico

ALUMNOS

No se cuenta con las habilidades para Buscar Seleccionar Comprender Analizar Sintetizar

Puede provocar ciertos riesgos

USO Y TRANSFORMACIN DE LA INFORMACIN

Naufragar en la red Caducidad informativa Intoxicacin informativa

Ms que en la bsqueda de la misma

INFORMACIN

Construir un discurso propio y coherente

LORENZO GARCA ARETIO

Antecedentes sobre TICs 4 generaciones Enseanza por correspondencia
1950 a 1960 Texto escrito Radio T.v.

Enseanza multimedia
1960 Texto escrito
Audiocasetes Diapositivas Videocasetes

Enseanza telemtica
Mediados 1980

Enseanza va Internet
Mediados 1990 A travs de Internet Comunicacin flexible

Uso del ordenador

televisin radio audioconfefrencia videoconferencia

Profesor-alumno

Objetivo bsico

Comunicacin sncrona asncrona

SERGIO TOBN
Competencias
las divide en

Procesos complejos que las personas ponen en accin-actuacin-creacin para resolver problemas

Vida cotidiana y del contexto laboralprofesional

bsicas

genricas

especficas

Aportando a la construccin y transformacin de la realidad

Saber ser Saber conocer Saber hacer

Comunicativa Matemtica De autogestion del proyecto tico de vida Manejo de las nuevas TICs Afrontamioento del cambio Liderazgo

Aborda el uso de Internet

Medio para desarrollar competencias

CARLES MONEREO
Competencias que se generan con el uso de Internet
Competencias sociocognitivas bsicas

Aprender a buscar informacin Aprender a comunicarse

Indispensables para desarrollarse en la sociedad del conocimiento

Aprender a colaborar con otros Aprender a participar en la vida pblica

METODOLOGA
PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA

Investigacin Terico Documental:

     

Elaboracin de la Webquest:

Libros Tesis Revistas Artculos Conferencias Internet

1. 2. 3. 4. 5.

Seleccin del tema. Elaboracin de actividades y proceso para llevarlas a cabo. Seleccin de pginas electrnicas. Diseo de la Webquest. Revisin y correccin.

WEBQUEST
Creador

Bernie Dodge

Actividad orientada a la investigacin Se basa en el constructivismo y en el aprendizaje colaborativo

La informacin precede de recursos de la web

COMPONENTES
Cules son las principales reas del tpico?

DE UNA

WEBQUEST
Cules son los conflictos sobre el tpico?

INTRODUCCIN
Cules son las preguntas que deben responder los alumnos?

Tiene la tarea mltiples subtareas? Pueden los alumnos trabajar en equipo?

TAREA Cul es la tarea que debe realizar el alumno? Requiere sntesis, anlisis?
Implica la tarea a todos los alumnos?

PROCESO RECURSOS
Artculos Msica Dibujos Libros Entrevistas Otros

Establece cada paso que el alumno debe realizar Existen distintas actividades o puntos de vista?

EVALUACIN Qu deben realizar los alumnos con el conocimiento? Cmo se les valorar ese conocimiento?

CONCLUSIN Qu hemos aprendido? Cmo podemos mejorarlo? Fuente: AREA Moreira, Manuel. Webquest: una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet. 2004. pp. 4. Direccin URL: http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/webquest.pdf (Consulta 14 de diciembre 2010)

WEBQUEST QU NOS BRINDA LA NATURALEZA?

TEMA 2. La satisfaccin de necesidades bsicas.
ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Se les pide a los alumnos que hagan una lista de las cosas que usan en su vida diaria, se les hacen dos preguntas relacionadas con sto y posteriormente se les pide que investiguen cmo y de dnde se producen, a partir de consultar libros o internet.

Actividad 1. Qu necesito para vivir?

Actividad 2. De dnde provienen mis recursos para vivir?

Observar unas imgenes que aparecen en el libro para relacionarlas con los recursos naturales de donde provienen.

Se les muestran dos paisajes, uno donde aparece el ambiente contaminado y en el otro,

Actividad 3. Los desechos

aparece un lugar armnico y limpio, despus se les hacen preguntas relacionadas con estas imgenes. Los alumnos tienen que investigar el problema de la contaminacin en el lugar donde

Actividad 4. El mural

viven, para realizar un peridico mural donde incluyan los efectos negativos, acciones que han tomado en su localidad para disminuirlo y acciones personales para contrarrestar sus efectos.

Fuente: Ciencias Naturales. Tercer Grado. Bloques I y II. Direccin General de Materiales Educativos de la Secretara de Educacin Bsica. Mxico. 2009. pp. 54-57. Direccin URL: http://upn303.com/libro-ciencias-naturales-bloques-i-y-iitercer-grado (Consulta 9 de febrero 2011)

CONCLUSIONES

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el mbito educativo han tenido un papel relevante, dando una posibilidad de acceso a la educacin para todas las personas en todos los niveles y en lugares alejados, en donde la instalacin de instituciones muchas veces no es posible.

Aunque las tecnologas han favorecido de alguna forma el sistema educativo, stas no pueden ser vistas como la panacea de los problemas educativos, aunque pueden ayudar a solucionar algunas limitaciones existentes en la educacin.

La evolucin y aplicacin de las tecnologas en la educacin ha representado ciertas implicaciones para las instituciones, profesores y alumnos, por lo que stas han llevado a una reconceptualizacin del papel que juega cada uno de ellos, los modelos educativos y la prctica docente entre otras.

Nos encontramos en una sociedad en donde la informacin est cada da al alcance de ms individuos, es por ello que se necesita contar con una serie de competencias bsicas y generales, tanto para actuar en los nuevos ambientes de trabajo, para enfrentarse a un mercado de empleo difcil y competitivo donde la informacin y, sobre todo, el conocimiento juegan un papel decisivo.

Las Webquest son una metodologa ideal para ensear a nuestros alumnos a manejar informacin. Su estructura y dinmica permiten incluir informacin especfica en la bsqueda, recuperacin, anlisis, comprensin, utilizacin y conservacin de la informacin de una manera totalmente natural, ya que todas estas destrezas van a ser necesarias para poder acceder a los recursos para llevar a cabo la tarea asignada.

Es necesario que el pedagogo disee propuestas innovadoras a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, que permitan tanto al docente como a los alumnos contar con herramientas que puedan favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje.