Tema 2

El aprendizaje como actividad cultural: la reconstruccin cultural de la mente humana

La evolucin conjunta de mente y cultura.

CULTURA
Evolucin cultural: lamark Cambios acumulativos De una generacin a otra

APRENDIZAJE
BIOLOGIA: MENTE
Evolucin biolgica: Darwin

Cultura del aprendizaje

Programacin gentica

Adaptacin al entorno

APRENDIZAJE

Interiorizacin Nuevas formas de aprender Cambios en la cultura Cultura

Tema 2
El aprendizaje como actividad cultural: la reconstruccin cultural de la mente humana

La evolucin conjunta de mente y cultura. La historia cultural del aprendizaje La nueva cultura del aprendizaje: De la sociedad de la informacin a la sociedad del conocimiento El aprendizaje como gestin de la incertidumbre El aprendizaje como adquisicin de capacidades de aprendizaje

CULTURA

Reformatea o Reconstruye nuevos Sistemas de memoria y Representacin mental que Permiten superar algunas restricciones

Desarrollo de sistemas de comunicacin y Representacin cada vez ms potentes

APRENDIZAJE
BIOLOGIA: MENTE

Evolucin conjunta de MENTE y CULTURA

(Donald, 2001)

5.000 aos

Mente Terica
Mente Simblica o Mtica Mente Mimtica

Sistemas externos de representacin

50.000 aos

2 millones aos

Sistemas de representacin Simblicos (lenguaje, narrativa)

Mente Episdica

Sistemas de representacin Mimticos

(acciones, emociones)

Evolucin conjunta de MENTE y CULTURA (Donald, 2001)

Especializada en: -detectar covariaciones ambiente
5.000 aos

50.000 aos

-reconocer objetos -contar -Orientarse -secuencias procedimentales: -Uso rudimentario de herramientas

2 millones aos

Mente Episdica
Primeros homnidos

Representaciones implcitas Representaciones situadas Poca flexibilidad

Evolucin conjunta de MENTE y CULTURA

(Donald, 2001)

2 millones aos

Mente Mimtica

1 milln de aos duracin Sistemas de representacin Mimticos

El uso del cuerpo para representar y comunicar. Expresin de las emociones. Naturaleza reproductiva: imitacin de las acciones

Mente Episdica

Evolucin conjunta de MENTE y CULTURA

(Donald, 2001) Se desligan del tiempo real y del espacio. Construyen nuevas perspectivas del objeto Suspenden el mundo presente y pueden imaginar nuevos mundos Limitacin: no hay huella permanente. Naturaleza reproductiva. No se puede repensar 5.000 aos

50.000 aos

Mente Simblica o Mtica Mente Mimtica

Formatos representacionales: Narraciones e historias

Sistemas de representacin Simblicos: explicitacin de las Representaciones. Nueva forma de representar El mundo

2 millones aos

Mente Episdica

Contenido

Formato

Evolucin conjunta de MENTE y CULTURA (Donald, 2001)

Externalizacin de la representacin. Se convierte en objetos de representacin. Autntico conocimiento. Acumulacin en esos SER.

5.000 aos

Mente Terica
Mente Simblica o Mtica Mente Mimtica

Sistemas externos de representacin

50.000 aos

2 millones aos

Sistemas de representacin Simblicos (lenguaje, narrativa)

Mente Episdica

Sistemas de representacin Mimticos

(acciones, emociones)

Evolucin conjunta de MENTE y CULTURA

(Donald, 2001)
No sustitucin. Integracin jerrquica Reconstruir y/o redescribir. Lenguaje escrito vs lenguaje oral

Mente Terica
Mente Simblica o Mtica Mente Mimtica Mente Episdica

Sistemas externos de representacin

Sistemas de representacin Simblicos (lenguaje, narrativa)

Sistemas de representacin Mimticos

Reconstruccin cultural de la Mente numrica

5.000 aos

Mente Terica

Conocimiento de los sistemas de numeracin: Uso epistmico

50.000 aos

Mente Simblica Mente Mimtica

Dominio de los sistemas de Numeracin: Uso pragmtico

2 millones aos

Mente Episdica:
Representaciones Encarnadas de la numerosidad

Representacin del nmero mediante el propio cuerpo

Reconstruccin cultural de la Mente cronolgica

Naturaleza real vs construccin Telescopio

5.000 aos

Mente Terica Mente Simblica Mente Mimtica

Conocimiento de los sistemas cronolgicos: uso epistmico

50.000 aos

2 millones aos

Dominio de los sistemas de Medicin del tiempo: reloj y Calendario. Uso pragmtico Cambios sociales

Mente Episdica
Tiempo subjetivo

Representacin del tiempo Mediante el ritmo y las acciones que se repiten segn una secuencia fija

Qu es aprender?
REESTRUCTURAR NUESTRAS REPRESENTACIONES IMPLCITAS MEDIANTE LA INCORPORACIN DE SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACIN

Qu es ensear?
TRANSMISIN DE ESOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACIN ALFABETIZACIN: escritura, sistema numrico, artstica, cientfica, grfica, informtica

Mente Terica Mente Simblica o Mtica Mente Mimtica Mente Episdica

Sistemas externos de representacin

Sistemas de representacin Simblicos

Sistemas de representacin Mimticos

HISTORIAL CULTURAL DEL APRENDIZAJE A TRAVS DE LA LECTURA: construccin histrica del lector a travs de los cambios culturales

Culturas orales

Conocimiento narrativo

Conservador del pasado y de sus mitos. Nunca es reproductiva o literal

Lector reproductivo o literal

Lector escolstico

Leer para copiar o repetir

No descarga de la memoria sino construccin de una memoria literal. Mnemotecnias

Libros autorizados IGLESIA Apologa de los clsicos Qu quiso decir el autor? Relacin diferente con el conocimiento. Construir su propia comprensin del texto

Leer para repetir o copiar una interpretacin autorizada de un texto Leer para reconstruir el significado dado por el autor al texto Leer para construir el propio texto

Lector analtico o crtico Lector hermenutico

Las nuevas tecnologas

un retorno a la oralidad?

Construccin del propio texto a partir de mltiples fuentes. Importancia del lector. Efmero. Mayores competencias

Cultura del aprendizaje

Sociedad de la informacin vs conocimiento

Incremento de la informacin Cmo organizarla y darle sentido?

El aprendizaje como gestin de la incertidumbre

Prdida de certidumbre saberes absolutos? Relativismo extremo Conocimiento mltiple e incierto

Naturaleza del conocimiento

Saber cada vez ms inabarcable

Tendencia a la especializacin y fragmentacin crecientes o multidisciplinariedad compleja. Creciente caducidad. Concepcin crecientemente perspectivista del conocimiento Realidad es una construccin intelectual

Cultura del aprendizaje

Sociedad de la informacin vs conocimiento

Incremento de la informacin Cmo organizarla y darle sentido? Prdida de certidumbre saberes absolutos? Relativismo extremo Conocimiento mltiple e incierto

El aprendizaje como gestin de la incertidumbre

El aprendizaje como adquisicin de capacidades de aprendizaje

Sociedad de aprendizaje continuado (formales e informales) Saturacin de las capacidades de aprendizaje Multiplicacin de contextos de aprendizaje y metas

Nuevas alfabetizaciones Uso epistmico vs uso pragmtico del conocimiento

Competencias en el uso estratgico del conocimiento

Ensear/aprender a aprender y pensar Ensear/aprender a cooperar Ensar/aprender a comunicar Ensear/aprender a empatizar Ensear/aprender a ser crtico Ensear/aprender a automovitarse

Monereo, C. y Pozo, J.I. (2003). La universidad ante la nueva cultura educativa. Ensear y aprender para la autonoma. Captulo 1.

La nueva cultura del aprendizaje

Reproducir saberes parciales

Comprender y dar sentido al conocimiento Anlisis crtico Reflexin sobre lo que hacemos