Anteproyecto

Taller de !nvestigacin ! Corina C.
Ocegueda Nercado
1. Eleccin del Tema
2.Delimitacin y
Planteamiento del
problema
3. Objetivos
4. Diseo del marco
terico
5. Hiptesis: Variables e
indicadores
6. Justificacin
7. Diseo de la
investigacin
(Metodologa)
8. Productos esperados
9. Presupuesto
10. Cronograma
11. Bibliografa
Ls la propucs|a
Au|orizada
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.
ANTEPROYECTO
!
#
PROYECTO
8C?LC1CS 1LCnlCCS 8C?LC1CS 1LCnlCCS
Taller de !nvestigacin ! Corina C. Ocegueda Nercado
REPRESENTAC!ON
CRAF!CA DE
LA SOLUC!ON
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DESARROLLO
DEL
PROYECTO
!DENT!F!CAC!ON
DE
NECES!DADES
ALTERNAT!vAS
DE
SOLUC!ON
ANAL!S!S
DE
ALTERNAT!vAS
luLn1lllCAClCn uL nLCLSluAuLS
AGNOSTCO
"UE?
DONDE
"UIENES
AL1L8nA1lvAS uL SCLuClCn
ln1L8ulSClLlnA8lLuAu
ECANICA
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ELECTRONICA
SOLUCION
SOFTWARE
CONTABILIDAD
Y
FINANZAS
ADINIS
TRACION
FISICA
AnALlSlS uL AL1L8nA1lvAS
OPERATIVIDAD FUNCIONAIENTO EFECTIVIDAD
8L8LSLn1AClCn C8AllCA
uL LA luLA
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D
TAREAS
#ESPONSA
BLAES
TIEPOS
POLITICA
TECNICA
ETC..
ATERIALES
COSTOS
ESPACIOS
DISEO
ESTRUC
TURA
PRO
CESOS
1l1uLC
W Ll Lema cenLral a lnvesLlgar o unldad de
medlcln L[emplo Llempo de espera
desercln producLlvldad eLc
W Lugar de desarrollo de la lnvesLlgacln
W 1lempo de reallzacln Ls perLlnenLe
especlflcar cul es el perlodo de esLudlo sl
esLe es lmporLanLe para medlr el lmpacLo
me[ora o comporLamlenLo de una poblacln
muesLra en un deLermlnado lapso
ELECCIN DEL TEA
IDEAS:
EXPE#ENCA EXPE#TOS LB#OS #EVSTAS NTE#NET
OBSE#VACN
NVESTGACONES
INTERS
EXIGENCIAS
ACADICAS
CAPACIDAD
INTELECTUAL
TIEPO
RECURSOS
INNOVAR
DIVERSIDAD
EN EL ENFO"UE
VERIFICACIN
EPRICA
UTILIDAD
FACTORES
#!& N#&
!!
!!
L[emplos de 1emas
W Anllsls de la slLuacln acLual de las empresas del secLor
llnanclero en MaLamoros 1am
W La moLlvacln laboral en Cbreros de la lndusLrla Maqulladora
W Ll mane[o del medlo amblenLe en empresas del secLor
ubllco
W LsLraLeglas de MercadoLecnla uLlllzadas en empresas de
caplLal naclonal en comparacln con las exLran[eras
esLablecldas en Mexlco
W LsLudlo evaluaLlvo del lmpacLo de las flucLuaclones en la Lasa
de camblo en las Lasas de lnLeres del 20042006
W Anllsls de las pollLlcas publlcas en el secLor educaLlvo del
20012006
W Anllsls de la acLlLud eLlca de los profeslonales de la
conLadurla publlca en el desempeno de su profesln
L[emplos de 1emas
W lmporLancla de la lnformacln conLable en la Loma de
declslones en las organlzaclones
W Apllcaclones Lecnolglcas slsLemaLlzadas en el rea de
produccln en Maqulladoras e MaLamoros 1ams
W PerramlenLas de calldad uLlllzadas en empresas
manufacLureras
W ulseno de un modelo de produccln para la empresa
W Lvaluacln del lmpacLo de esLraLeglas cenLradas en el
aprendlza[e en el rendlmlenLo academlco del esLudlanLe
W Lvaluacln del lmpacLo del programa de LuLorlas en la
desercln escolar
W Los valores eLlcos y sus lmpllcaclones en la formacln de los
lngenleros
uLLlMl1AClCn
W Ln esLe aparLado se expone brevemenLe el LS1ADC
AC1UAL del problema planLeado
W LsLo se debe hacer medlanLe una revlsln LanLo de
fuenLes dlrecLas locales que permlLan conLexLuallzar
y deflnlr el problema como de las publlcaclones
relaclonadas con el Lema en esLudlo
W Ll esLudlo deber conLar con una ,LDICICN INICIAL
o conLar con daLos ob[eLlvos que hablen de la
medlcln prevla del problema en el rea
correspondlenLe
IO)^+/(1O) I1 T)O1^/
REDUCIR EL
PROBLEMA
EN TERMINOS
CONCRETOS Y
EXPLCITOS
Expresando el
Objetivo
fundamental
DESCUBRIR UN
PROBLEMA
NECESITADO
DE SOLUCIN
POR
PREGUNTA
DESCRIPCIN
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Anlisis previo de variables
Relaciones y argumentos.
uellmlLacln del problema
W ConslsLe en conLar lo que esL sucedlendo en
relacln con el problema narrar hechos o
slnLomas con daLos preclsos desde cuando se
presenLa cmo esL afecLando y que
lmpllcaclones Llene
W Se pueden deLecLar poslbles relaclones enLre
los hechos y las causas de la dlflculLad hacer
expllcaclones que apoyen los supuesLos
lanLeamlenLo del problema
ProbIema (oportunidad)
Cuestin que se trata de acIarar
Conjunto de hechos que dificuItan Ia
consecucin de un fin
Es Ia distancia entre Ia posicin
deseada y Ia situacin en Ia que nos
encontramos
CARACTERSTICAS DE LOS
PROBLEMAS CIENTFICOS
W Solucionables con procedimientos de
investigacin.
W Planteado con normas vigentes del
mtodo cientfico
W "ue posea hiptesis comprobables
verificables
W La verificacin pueda ser efectuada por
ms de un investigador %prlnclplo de
lnLersub[eLlvldad)
Se debe enunciar Ia situacin que nos
incomoda.
Requiere de Ia revisin bibIiografica para
saber:
WYa fue investigado
WComo fue pIanteado
W"ue metodoIoga se sigui
WResuItados encontrados
IALIDACICN DL UN kC8LL,A DL INILS1IGACICN
8elevancla beneflclos para la socledad
lacLlbllldad Lconmlca 1emporal
valor Lerlco generallzacln de los resulLados apoya a
Leorlas crea nuevas Leorlas lncremenLa las varlables a
anallzar
lmpllcaclones rcLlcas ermlLe la solucln acLual o
fuLura de problemas
lmpacLo eLlco lorLalece el slsLema da valores
AmblenLal reLende la me[ora y preservacln del medlo
amblenLe
Lconmlco lmpacLa en el mane[o pLlmo del $
1ecnolglco Crea Lransforma los producLos Lecnolglcos
Criterios para pIantear eI probIema:
1.Hacer una pregunta qu? cundo?
existe reIacin? por qu? cuI?
cmo?
2.Distinguir eI tema (generaIparticuIar)
3.DeIimitar eI espacio y tiempo
4.Identificar Ias variabIes
L[emplos de lanLeamlenLo del roblema
W Cul es la slLuacln acLual de las empresas del secLor llnanclero en MaLamoros
1am Ln el perlodo Lnero !ullo 2006?
W Cmo moLlvan a los Cbreros de la lndusLrla Maqulladora de P MaLamoros en el
perlodo?
W Cue esLraLeglas uLlllzan las empresas del secLor ubllco para el mane[o del medlo
amblenLe en el perldo ?
W Cue LsLraLeglas de MercadoLecnla son uLlllzadas en empresas de caplLal naclonal
en comparacln con las exLran[eras esLablecldas en Mexlco Ln el perlodo?
W Cmo lmpacLan las flucLuaclones en la Lasa de camblo en las Lasas de lnLeres del
20042006 en la zona fronLerlza?
W Cmo repercuLen las pollLlcas publlcas en el secLor educaLlvo en lLS del 2001
2006?
W Cul es la acLlLud eLlca de los profeslonales de la conLadurla publlca en P
MaLamoros en el desempeno de su profesln en el 2006?
L[emplos de lanLeamlenLo del roblema
W Cul es lmporLancla de la lnformacln conLable en la Loma de declslones
en las organlzaclones en el perlodo?
W Cue Lecnologla slsLemaLlzada es uLlllzada en el rea de produccln en
Maqulladoras e MaLamoros 1ams Ln el perlodo ?
W Cue herramlenLas de calldad son uLlllzadas en empresas manufacLureras
de MaLamoros en el perldo 2006?
W ulseno de un modelo de produccln para la empresa
W Cual es el lmpacLo de esLraLeglas cenLradas en el aprendlza[e en el
rendlmlenLo academlco del esLudlanLe del l1M en el perlodo?
W Cual es el lmpacLo del programa de LuLorlas en la desercln escolar en el
l1M en el perlodo 20032006?
W Cules son los valores eLlcos que prevalecen y sus lmpllcaclones en la
formacln de los lngenleros?
LAn1LAMlLn1C uLL 8C8LLMA
Tema Tema
Subtema Subtema
Situacin Situacin
problematica problematica
delimitacin delimitacin
Planteamiento del Planteamiento del
problema problema
Reprobacin Reprobacin El El 70 70 de de los los
alumnos alumnos de de nuevo nuevo
ingreso, ingreso, del del !TR !TR de de
la la carrera carrera de de
adminis adminis tracin tracin
reprueban reprueban
matematicas matematicas
adminis adminis trativas trativas
Cuales son las causas Cuales son las causas
de la reprobacin en la de la reprobacin en la
materia de matematicas materia de matematicas
administrativas en administrativas en
alumnos de primer alumnos de primer
semestre de la carrera semestre de la carrera
de administracin de administracin
inscritos en el semestre inscritos en el semestre
Agosto Agosto --Diciembre 200S Diciembre 200S
del !TR? del !TR?
(icio. cncvc. vc
c . v v v . i n v c o c n v
W "ue no sea trivial
W "ue contribuya al conocimiento y/o a la
aplicacin prctica de los resultados
W Factible de encontrar soluciones razonables:
Tiempo, sujetos y recursos.
W Considerar exigencias ticas
C8!L1lvC CLnL8AL
W 8epresenLa la flnalldad que perslgue la lnvesLlgacln es declr los logros
DIkLC1CS LIALUA8LLS que se preLenden alcanzar
W C8IL1IIC GLNLkAL
W Ls e| comprom|so exp||c|to que e| |nvest|gador asume con su proyecto
ante |a rea||dad prob|emt|ca que enfrenta Ls |o que se qu|ere
a|canzar con e| con[unto de| marco ter|co |a metodo|og|a y |a
adm|n|strac|n de| proyecto Ls |o que se qu|ere hacer con |os resu|tados
que se obtendrn en razn de una postura ter|ca def|n|da kepresenta
e| con[unto g|oba| y comp|e[o de |as |ntenc|ones de| |nvest|gador frente
a| prob|ema
W Corresponde a una pregunLa de lnvesLlgacln cuya
respuesLa consLlLulr la conclusln del esLudlo
W Se suglere que conLesLes las slgulenLes pregunLas
para poder deflnlr Lu objetlvo qeoetol
Accln cenLral a reallzar Cue se va a hacer?
unldad de observacln Ln qulen se va a
reallzar?
Lugar donde se efecLua el esLudlo unde se va a
efecLuar?
erlodo para el desarrollo del esLudlo Cundo y
cunLo Llempo se va a operar?
C8!L1lvCS LSLClllCCS
Son acc|ones menores en grado de
comp|e[|dad que e| ob[et|vo genera| que
conducen a |ograr este kepresentan e|
con[unto desg|osado de acc|ones s|stemt|cas
y art|cu|adas para hacer frente a |as
part|cu|ar|dades de| prob|ema que se
man|f|esta como prob|emt|ca
Cb[eLlvos Lspeclflcos
Ls aconse[able SU8DIIIDIk LL C8IL1IIC general
en parLes ms reducldas y conecLadas que Le
lleven al
logro de dlcho ob[eLlvo
Se especlflca lo que se har en el esLudlo
dnde y con que fln
ueben ser claros coherenLes reallsLas
medlbles e lnlclar en lnflnlLlvo
verbos
recomendados
W ueLermlnar
W ldenLlflcar
W Lvaluar
W uescrlblr
W Anallzar
W ulsLlngulr
W Comparar
W uemosLrar
ificiles de Realizar
porque implican
tomar decisiones
- Realizar
- Nejorar
- Conocer
- Disenar
- Capacitar
- Notivar
- Proponer
- Disminuir
AnALlSlS uL lunuAMLn1CS
W Ls |a descr|pc|n de |a evo|uc|n de| prob|ema en t|empo y
espac|o Ls conven|ente resa|tar |a d|mens|n de| prob|ema
a qu|enes afecta como |os afecta abr que c|tarse a |os
estud|osos que se han avocado a su estud|o |nd|cando |os
aspectos s|ngu|ares que se han encontrado y menc|onar
avances de su so|uc|n a travs de |os resu|tados que se han
obten|do con d|versas |nvest|gac|ones o estud|os
documenta|es que a| respecto se hayan hecho y consu|tado
W Ls conven|ente consu|tar una amp||a b|b||ograf|a en un
espac|o de t|empo de S aos atrs
MA8CC CCnCL1uAL
Ls |a descr|pc|n deta||ada de |a postura
conceptua| de| |nvest|gador
Se def|nen aque||as notas d|st|nt|vas de|
prob|ema y |a prob|emt|ca de ta| modo que
s| esas notas estn re|ac|onadas |os
conceptos sobre e||as tamb|n as| |o
muestren
MA8CC uL 8LlL8LnClA
Ls |a aprox|mac|n a |a secuenc|a y a| conten|do de|
marco ter|co que ser desarro||ado
Deber representar |a v|s|n ter|coconceptua| que
e| |nvest|gador t|ene para |nterpretar |a rea||dad
prob|emt|ca
Ls |a pt|ca de estud|o y deber ser congruente en
todas sus partes (deber co|nc|d|r en cuanto a
profund|dad con e| t|po de estud|o que se sug|era)
Ln este momento representa so|amente una
estructura a manera de |nd|ce en donde aparezcan
|as notas d|st|ntas de| prob|ema en |a m|sma
secuenc|a que este muestre
8I8LICGkAIIA 8ASICA
W Ls |a b|b||ograf|a bs|ca |nd|spensab|e que se
ocupara para desarro||ar e| marco ter|co ya
enunc|ado anter|ormente kec|ama una d|mens|n
no menor a 60 referenc|as y con c|erta v|genc|a y
actua||dad
W Ls recomendab|e |nc|u|r obras escr|tas en otros
|d|omas Se presentan en orden a|fabt|co por
autor y pueden d|ferenc|arse por su carcter
documenta| (||bros rev|stas tes|s etc)
HIPOTESIS
La hiptesis es una conjetura, un
enunciado provisional que explica la
relacin que hay entre dos o ms
variables.
El cientfico dir: "Si ocurre esto y
aquello, se presentarn estos Efectos".
1lpos de hlpLesls
W ue la dlferencla enLre grupos
W Los egresados de los lnsLlLuLos 1ecnolglco
son mas compeLlLlvos en el mercado laboral
que los egresados de las unlversldades
prlvadas
PlpLesls redlcLlvas
W La predlccln deLermlna que sl ocurre x
ocurrlr Lamblen ?
W Se predlce ? a parLlr de x
W Ln consecuencla sl hacemos que ocurra x y
observamos que Lamblen ocurre ? y adems ?
varla concomlLanLemenLe con x los daLos
obLenldos apoyarn nuesLra hlpLesls
W LsLa demosLracln es ms poderosa que
llmlLarse a observar la covarlacln de ambas
varlables sln hacer predlccln alguna
8equlslLos de las PlpLesls
W ueLermlnar varlables a esLudlar
W LsLablecer relacln enLre varlables
W 1ener conslsLencla Lerlca
W Ser ob[eLlvas
W LvlLar conLradlcclones con Leorlas o lnv
AnLerlores
W verlflcacln emplrlca
W LvlLar en su redaccln los Lermlnos negaLlvos
lunclones
W lormulan expllcaclones lnlclales
W LsLlmulan la lnvesLlgacln cuando el
lnvesLlgador no prueba las hlpLesls
W Slrve en la Loma de declslones cuando se ha
probado la relacln enLre varlables
W Ayudan a selecclonar Lecnlcas cuando esLas no
se han probado con clerLos procedlmlenLos o
Lecnlcas
8edaccln
W usar lengua[e claro
W Lnunclarse de manera aserLlva
W Elementos:
1. Variables:
2. Conexiones logicas: Similitud, de
oposicion
3. Unidades de analisis (sujetos)
W segun opper la valldez de las hlpLesls %conoclmlenLo
probable) no se produce por la acumulacln de daLos
aflrmaLlvos slno al lnLenLar refuLarlas
W ue acuerdo con opper el meLodo adecuado es posLular una
hlpLesls o con[eLura como el la llama e lnLenLar demosLrar
que es falsa
W La ldea serla Pago con[eLuras %hlpLesls) e lnLenLo
refuLarlas Sl por ms lnLenLos que hagamos de desLrulr la
hlpLesls no logramos refuLarla esLa la robusLece y la hace
ms probablemenLe verdadera Sln embargo con una
observacln que conLradlga la hlpLesls esLa queda anulada y
debemos reemplazarla por oLra ara que una hlpLesls sea
clenLlflca debe ser poslble someLerla a refuLacln
W uebe ser poslble refuLarla emplrlcamenLe
v
A
8l
A
8
LL
S
De acuerdo a |a redacc|n de |a h|ptes|s se proceder
a |dent|f|car |as var|ab|es
Las re|ac|ones entre e||as dependern de| t|po de
estud|o suger|do
Su |dent|f|cac|n perm|t|r der|var |nd|cadores
(un|dades para est|mar y]o med|r man|festac|ones
espec|f|cas de| prob|ema) y a su vez estos
|nd|cadores podrn fac|||tar |a construcc|n de
|nstrumentos y |as formas de su ap||cac|n a |as
un|dades de an||s|s ya |dent|f|cadas cuant|f|cadas y
cua||f|cadas tanto en e| prob|ema e[e como en |a
prob|emt|ca como en |os ob[et|vos y e| marco
ter|co
IDLN1IIICACICNDL IAkIA8LLS
W Iotloble loJepeoJleote %x) y uepeoJleote %?) Las
hlpLesls expresan relaclones de causaefecLo
W Al conslderar la asoclacln enLre dos varlables la que
se posLula como causa se denomlna varlable x
predlcLora o lndependlenLe mlenLras que la que se
posLula como efecLo se denomlna varlable ? de
desenlace de efecLo o dependlenLe
vl vu
W Las dos varlables son lmpresclndlbles en
cualquler Lraba[o experlmenLal Ll lnvesLlgador
manlpula la varlable lndependlenLe y observa
los camblos que esLo provoca en la varlable
dependlenLe
vA8lA8LLS
W CaracLerlsLlca su[eLa a camblo
CUANTITATIVAS
CUALITATIVAS
EDAD
INGRESO
ESTATURA
PESO
PRESION
GENERO
ESTADO CIVIL
RELIGION
NIVEL DE
ESTUDIOS
vA8lA8LLS
W uLllnlClCn nCMlnAL
LS1A1uS ACAuLMlCC
W uLllnlClCn 8LAL ulMLnSlCn
nlvLL uL LS1uulCS
W uLllnlClCn CL8AClCnAL
MALS18lA
LSLClALluAu
LlCLnClA1u8A
1lpos de varlables
varlable ConLlnua
W LsLaLura
0cm 230cm
varlable CaLegrlca
W Sexo
emenino
Masculino
1lCS uL vA8lA8LLS
EPENENTE EPENENTE
ESE#CON
ANTECEDENTE
Inasistencia aI auIa
INDEPENDIENTE INDEPENDIENTE
Reprobacin Reprobacin
DE DE
CONTROL CONTROL
EXTRAA EXTRAA
Enfermedad Enfermedad
ODERADORA ODERADORA
Hbitos de Hbitos de
estudio estudio
TIPO TIPODE DE
VARIABLE VARIABLE
DEFINICION DEFINICION SINONIMO SINONIMO
Dependiente Dependiente Variable Variable que que indica indica si si el el tratamiento tratamiento oo
manipulacion manipulacion de de la la variable variable independiente independiente
tuvo tuvo algun algun eIecto eIecto..
Variable Variable
resultante resultante
EIecto EIecto
Variable de Variable de
criterio criterio
Independien Independien
te te
Variable Variable que que se se manipula manipula para para examinar examinar su su
impacto impacto en en una una variable variable dependiente dependiente
Tratamiento Tratamiento
Factor Factor
Predictora Predictora
De control De control Variable Variable relacionada relacionada con con la la variable variable
dependiente dependiente yy cuya cuya inIluencia inIluencia es es preciso preciso
eliminar eliminar..
Variable Variable
restrictora restrictora
Extraa Extraa Variable Variable relacionada relacionada con con la la VD VD oo VI VI que que no no
Iorma Iorma parte parte del del experimento experimento..
Variable Variable
amenazadora amenazadora
Moderadora Moderadora Variable Variable relacionada relacionada con con las las variables variables
Dependiente Dependiente ee Independiente Independiente yy que que tiene tiene
un un eIecto eIecto en en la la VD VD
Variable de Variable de
interaccion interaccion
vA8lA8LL MCuL8AuC8A
W e[ sl queremos valorar la relacln enLre esLllo de
crlanza de la madre y desarrollo cognlLlvo del nlno
ambas varlables pueden verse afecLadas por el nlvel
culLural de la madre y acLuar como varlable
moderadora uede hacernos ver una relacln causa
efecLo cuando en realldad no exlsLe esLa relacln
W
uso de dlversas varlables
C!RO C!RO
NASCUL!NO NASCUL!NO FENEN!NO FENEN!NO
EDAD EDAD
CLASE CLASE
SOCIAL SOCIAL
BA1A BA1A MEDIA MEDIA ALTA ALTA BA1A BA1A MEDIA MEDIA T T

INS1kU,LN1CS
W Son |as herram|entas concretas de traba[o con |as
cua|es e| |nvest|gador se conectara con |os su[etos ]
ob[etos |nterv|n|entes en e| prob|ema Cuando en
|a h|ptes|s se |dent|f|can a |as var|ab|es y sus
re|ac|ones se procede a def|n|r conceptua| y
operat|vamente estas var|ab|es para encontrar sus
notas d|st|nt|vas que habrn de const|tu|rse como
|nd|cadores A cada |nd|cador o ms podr
corresponder uno o ms |nstrumentos La e|ecc|n
de |os |nstrumentos depender de |a estr|ctez de |a
h|ptes|s de |os ob[et|vos y de| grado de
profund|dad que marca e| t|po de estud|o
se|ecc|onado como e| ms conven|ente
lnulCAuC8LS
W Son unldades de medlcln que nos lndlcan como
medlr es una dlmensln de la varlable
W Slrve para observar y medlr la varlable
varlable nlvel de vlda
lndlcador lngreso
lndlce 0 1000
10012000
20013000
iagnostico de sensibilizacin
Lscalas de Medlcln
vALluLZ
W Ls el grado en que una medlcln refle[a lo
que se qulere medlr
Con que se va medlr
Lscala de ulsLancla soclal
Lscalas de 1hursLone
Lscala de LlkerL
Lscala de dlferenclal
Lscala de dlsLancla soclal
W ConslsLe en lr haclendo pregunLas e lo mas
general a lo mas especlflco hasLa acercarse al
punLo cenLral
Lscala de 1hursLone
Se elabora el reacLlvo y se le sollclLa al encuesLador
ordene de menor a mayor los lndlcadores
Lscala de llkerL
Muy de
acuerdo
De
acuerdo
En
desacuerdo
Muy en
desacuerdo
Escala de Diferencial semntico
Agradable
Desagradable
mucho Un poco Un poco
indiferente mucho
!uS1lllCAClCn
W 1rascendencla A qulen afecLa? Cue Lan
lmporLanLe es el problema?
W MagnlLud Cue Lan grande es?
W vulnerabllldad Cue Lan poslble es
resolverlo?
W lacLlbllldad uesde ml mblLo de
compeLencla Cue LanLo se puede modlflcar?
!usLlflcacln 1erlca
W Ll problema Llene [usLlflcacln Lerlca cuando
el propslLo del esLudlo es generar una
reflexln y debaLe academlco conLrasLar una
Leorla 8eflexlonar sobre un modelo en el
momenLo que se apllca de Lerlca pasa a ser
prcLlca y el ob[eLlvo serla consLrulr un nuevo
conoclmlenLo
!usLlflcacln rcLlca
W LxlsLe !usLlflcacln rcLlca cuando el ob[eLlvo
es soluclonar una problemLlca o propone
esLraLeglas para conLrlbulr a resolverlo
W Sl la lnvesLlgacln genera lnformacln para
que se Lome un declsln
!usLlflcacln MeLodolglca
W La lnvesLlgacln Llene esLa [usLlflcacln cuando
se LraLa de probar un nuevo meLodo o
esLraLegla para generar copnoclmlenLo
ulSLnC ML1CuCLCClCC
1lC uL LS1uulC
La seleccin del tipo de estudio
y su diseo dependen de la
clase de problema a estudiar,
los conocimientos ya adquiridos
sobre el mismo y los recursos
disponibles para el estudio.
or su or|entac|n
ep|stemo|g|ca
Cuant|tat|va
Cua||tat|va
Integradora
Por sus aIcances o
conocimiento deI probIema
ExpIoratoria,
Descriptiva,
ExpIicativa,
Predictiva
Por su diseo
ExperimentaI
No experimentaI
CuasiexperimentaI
Estadstica
TransversaI
LongitudinaI
Por Ia orientacin de sus fines
Bsica
ApIicada (a diseo, evaIuacin,
toma de decisiones. )
Por sus fuentes
de informacin
DocumentaI,
De Laboratorio,
De campo
TIPOS DE INVESTIGACION
lnvesLlgacln uescrlpLlva
W LsLudlos de casos
W ulsenos de gulas modelos proLoLlpos
W LsLudlos de Mercado
W LsLudlos de deLeccln de caracLerlsLlcas de un
ob[eLo de esLudlo
W LsLudlos de descrlpcln de conducLas
W LsLudlos de 1lempos y movlmlenLos
lnvesLlgacln Correlaclonal
W LsLudlos de relacln enLre dos varlables sln
que una sea la causa de la oLra
L[ MoLlvacln / roducLlvldad
8endlmlenLo Ac/ 1lLpo de unln famlllar
Comunlcacln lnLerfamlllar/8endlmlenLo
lnvesLlgacln Causal o LxpllcaLlva
W Ln ella se anallzan Causas y LfecLos
W lacLores de exlLo o fracaso en empresas
Investigacin
cientfica
Enfoques ixto
CuaIitativ
o
Inductivo
Interpretacin
contextuaI
Flexibilida
d
Preguntas
#ecoleccin de datos
de ambos surge el
e implica
parte de
y de la combinacin
Preguntas
e hiptesis
#ecoleccin de
datos
Cuantitativ
o
eductivo
Encuesta
s
Experime
ntacin
Patrones
(relaciones
entre
variables)
#ecoleccin de
datos
Preguntas
e Hiptesis
1lC uL LS1uulC
W LS1UDICS SIN IN1LkILNCICN
Ll lnvesLlgador llmlLa a descrlblr y a
anallzar ob[eLos o slLuaclones que se
presenLan a lndagar Sln ln1L8vLnl8
en la mlsma
lnvLS1lCAClCn CuAn1l1A1lvA
Lnfoque cuant|tat|vo usa
recoleccln de daLos para probar
hlpLesls con base en la medlcln
numerlca y el anllsls esLadlsLlco
para esLablecer paLrones de
comporLamlenLo
W Se recogen y ana||zan datos cuant|tat|vos sobre var|ab|es se formu|an
h|ptes|s para estab|ecer |a fuerza de |a re|ac|n o corre|ac|n entre
esas var|ab|e
W La h|ptes|s son contrastadas para su aceptac|n o rechazo med|ante
|nstrumentos estad|st|cos
W Con med|c|ones penetrantes y contro|adas se busca e||m|nar e| pape|
de| azar para descartar o rechazar h|ptes|s
W Con |a re|ac|n o corre|ac|n estab|ec|da se formu|an |nferenc|as
causa|es y exp||cac|ones genera||zab|es
W |antea |nferenc|as ms a|| de |os datos 's||dos y repet|b|es'
W Ls conf|rmator|a deduct|va
W 1|ene una fuerte va||dez externa
INVESTIGACIONCUANTITATIVA
lnvLS1lCAClCn CuALl1A1lvA
Lnfoque cua||tat|vo uLlllza
recoleccln de daLos sln medlcln
numerlca para descubrlr o aflnar
pregunLas de lnvesLlgacln y
puede o no probar hlpLesls en
su proceso de lnLerpreLacln
Intenta captar |a def|n|c|n que |os su[etos hacen de |a s|tuac|n y e|
s|gn|f|cado que dan a su conducta esto es c|ave para |nterpretar |os hechos
Se busca |dent|f|car y comprender |a |ntenc|ona||dad de |a acc|n soc|a| su
s|stema de re|ac|ones su h|stor|c|dad
Se rea||za con |nformac|n observac|ona| de expres|n ora| o escr|ta poco
estructurada recog|da con pautas f|ex|b|es y d|f|c||mente cuant|f|cab|e
Se hacen reg|stros narrat|vos de |os fenmenos que son estud|ados en su
part|cu|ar|dad
No se busca |a genera||zac|n
Su an||s|s cons|dera |a tota||dad de |a s|tuac|n
|antea |nferenc|as de sus datos 'r|cos y profundos'
Ls exp|orator|a |nduct|va y descr|pt|va
1|ene una fuerte va||dez |nterna
INVESTIGACION CUALITATIVA
o In|c|ar con un an||s|s cua||tat|vo de |a s|tuac|n prob|emt|ca que
proponga h|ptes|s cuant|tat|vas con una def|n|c|n de var|ab|es
rea||zada a part|r de |os resu|tados de |a pr|mera etapa
o art|r de un d|agnst|co cuant|tat|vo basado en e| an||s|s
estad|st|co de var|ab|es con e| ob[eto de caracter|zar e| fenmeno
en estud|o y adentrarse en su an||s|s cua||tat|vo para tratar de
exp||car d|chas caracter|st|cas y |os procesos |nmanentes
o La tr|angu|ac|n metodo|g|ca entre enfoques cuant|tat|vos y
cua||tat|vos a |o |argo de |a |nvest|gac|n enr|quec|endo as| |a
conceptua||zac|n y |a construcc|n de teor|a
Integracin de mtodos
Modelo mulLlmodal %Lrlangulacln)
Convergencia o fusin de
los enfoques de
investigacin cuantitativo
y cualitativo.
1ICS DL INILS1IGACICN
TIPOS Y DEFINICIONES TIPOS Y DEFINICIONES CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS
ISTORIC ISTORIC
usca una reconstruccion de usca una reconstruccion de
los hechos en base a los hechos en base a
evidencias documentales evidencias documentales
1. 1. Depende de las Iuentes Depende de las Iuentes
primarias y Secundarias. primarias y Secundarias.
2. 2. Somete los datos a critica Somete los datos a critica
interna y externa. interna y externa.
3. 3. El hecho ocurrio en el El hecho ocurrio en el
pasado pasado
DESCRIPTIV DESCRIPTIV
Describe caracteristicas de un Describe caracteristicas de un
hecho o suceso. hecho o suceso.
1. 1. Describe la situacion, no le Describe la situacion, no le
interesa el por que se da. interesa el por que se da.
2. 2. El hecho se estudia en el El hecho se estudia en el
presente. presente.
EXPERIMENT
Establece una relacion causa-
eIecto
1.Usa grupo
experimental y grupo
control.
2.El investigador
manipula el Iactor
causal
3.Usa procedimientos al
azar para la seleccion y
asignacion de sujetos y
tratamiento.
4.Es artiIicial y
restrictivo.
TIPOS Y DEFINICIONES TIPOS Y DEFINICIONES
CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS
CUASI EXPERIMENTAL CUASI EXPERIMENTAL
Estudia Estudia relaciones relaciones causa causa efecto, efecto, no no
en en condiciones condiciones de de riguroso riguroso
control control de de todos todos los los factores factores que que
pueden pueden afectar afectar el el experimento experimento..
1. 1. Apropiado en situaciones Apropiado en situaciones
naturales en que no es naturales en que no es
posible un control riguroso. posible un control riguroso.
CORRELACIONAL CORRELACIONAL
Determina la relacin de unos Determina la relacin de unos
factores en relacin con otros. factores en relacin con otros.
1. 1. Establece relaciones Establece relaciones
estadsticas entre estadsticas entre
caractersticas y fenmenos, caractersticas y fenmenos,
peo no conduce directamente peo no conduce directamente
a establecer relaciones de a establecer relaciones de
causa causa efecto. efecto.
2. 2. El hecho puede ser pasado o El hecho puede ser pasado o
presente. presente.
ESTUDIO DE ESTUDIO DE
CASO CASO
Estudia de manera Estudia de manera
intensiva una intensiva una
situacin o caso situacin o caso
nico. nico.
1. 1. Permite Permite
comprende a comprende a
profundidad lo profundidad lo
estudiado. estudiado.
2. 2. Sirve para planear Sirve para planear
inv. mas extensas. inv. mas extensas.
. . No se puede No se puede
generalizar. generalizar.
TIPOS Y DEFINICIONES TIPOS Y DEFINICIONES CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS
EXPOSTFCTO EXPOSTFCTO
usca establecer relaciones usca establecer relaciones
de causa eIecto, despues de causa eIecto, despues
de que el eIecto ha de que el eIecto ha
ocurrido, ubicando su ocurrido, ubicando su
causa en el pasado. causa en el pasado.
1. 1. partir de un estudio partir de un estudio
observado se indaga por observado se indaga por
su causa en el pasado. su causa en el pasado.
2. 2. Util en situaciones en las Util en situaciones en las
que no se puede que no se puede
experimentar. experimentar.
3. 3. No es muy seguro para No es muy seguro para
establecer relaciones establecer relaciones
causales causales
studios comporotivos o ono/iticos Ln ellos se
lnLenLa esLablecer las causas o los facLores de rlesgo
que lnclden en deLermlnados problemas se hace
comparando dos o ms grupos algunos de los cuales
experlmenLan el problema y oLros que no son
afecLados
W Los ms comunes son el studio d cosos y
contro/s donde se compara a un grupo en el que
esL presenLe una caracLerlsLlca o problema con oLro
en el que no se presenLa el problema para LraLar de
descubrlr los facLores que conLrlbuyeron a la
presenLacln esLe esLudlo es reLrospecLlvo
W studios d cohort
W Ln esLos se compara un grupo de lndlvlduos que
esL expuesLo a un facLor o facLores %grupo de
esLudlo) con oLro grupo de lndlvlduos que no
esLa expuesLo al facLor o facLores
% grupo conLrol)el lnvesLlgador vlglla a ambos
grupos en el Lranscurso del Llempo y compara la
presencla del problema para deLermlnar sl en
realldad el problema afecLa a una mayor
proporcln de los que Llenen el facLor o facLores
que en el grupo conLrol Ls prospecLlvo
1lC uL LS1uulC
W LS1UDICS CCN IN1LkILNCICN Ll lnvesLlgador
MAnluLA %ln1L8vlLnL) ob[eLos o slLuaclones y
mlde el resulLados de sus manlpulaclones
oblacln y MuesLra
&niverso. Es la poblacin con la que se trabaja
(comunidad, grupo profesional).
Muestra. La constituye el subconjunto de referencia
donde se podr localizar a todas las unidades de la
poblacin (alumnos, servicio, listados, etc.).
La muestra puede ser aleatoria simple (lotera, al
azar),
sistematizada (cada 10, 15, 20, 25 personas),
estratificada (grupos representados por edad, por
semestre, etc.). Debers especificar su tamao.
1lCS uL MuLS18LC
NO PROBABILISTICO
A CRITERIO
POR EXPERTOS
POR CUOTA
PROBABILISTICO
ALEATORIO SIMPLE
ESTRATIFICADO
POR CONGLOMERADO
POR PONDERACION
SISTEMATICO
POR ETAPAS M&LTIPLES.
INTERPENETRANTE
oblacln y MuesLra
W oblacln %n)
NU&TR (n)
MuesLra robablllsLlca
o 1amano de la MuesLra numero mlnlmo de unldades
de anllsls que neceslLo para conformar una
muesLra %n) que me asegure un error esLndar
menor de 01 %fl[ado por nosoLros) dado que la
poblacln n es de LanLos elemenLos
o Lrror LsLndar Ls la desvlacln promedlo de un
esLlmado de los valores reales de una poblacln
LnLre menor sea la muesLra es mayor
o Seleccln aleaLorla de los elemenLos muesLrales
CrlLerlos de lnclusln / Lxclusln
W CkI1LkICS uL INCLUSICN que poseen las
caracLerlsLlcas especlflcas de los su[eLos
%expedlenLes archlvos eLc) que deben esLar
presenLes en la poblacln de esLudlo
W C8l1L8lCS uL LkCLUSICN cuando varlas o al menos
una de las caracLerlsLlcas son dlferenLes
W C8l1L8lCS uL LLI,INACICN cuando la unldad de
esLudlo carece de algunas caracLerlsLlcas
8LSuuLS1C
ketomando todas |as act|v|dades descr|tas en e|
cronograma se procede a agrupar|as segn
|os d|st|ntos rubros para as|gnar|es costos
rea|es Lsto perm|t|r or|entar |a obtenc|n
oportuna de recursos humanos mater|a|es y
de equ|po necesar|o
C8CnCC8AMA
Ls |a secuenc|a con t|empos espec|f|cos de todas |as
act|v|dades de |nvest|gac|n kec|ama una prec|s|n
de esas act|v|dades para detectar cua|es son
s|mu|taneas cua|es son antecedentes y cua|es
consecuentes
,arcan una ruta de traba[o que requ|ere ser
respetada para ||evar a buen term|no |a
|nvest|gac|n 1amb|n rec|ama un orden y
d|sc|p||na estr|ctos para e| |nvest|gador en su modo
de v|da como profes|ona| de esta act|v|dad humana

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