Peritaje Psicolgico en los Delitos Sexuales.

Carmen G. Scarlazetta V.

Introduccin.
1. 2. 3. 4. 5.

Los delitos sexuales, la familia y sus sntomas. Modelos explicativos. La valoracin de la credibilidad del testimonio. Criterios de evaluacin en la valoracin del testimonio. Cdigo de tica.

1. Los delitos sexuales, la familia y sus sntomas.

Barudy: - Participacin de un nio o adolescente dependiente e inmaduro en actividades sexuales, incitado por un adulto.
- Porque son inapropiadas para su edad y/o su desarrollo psicoafectivo, bajo presin. - Por medio de la violencia o la seduccin.

Browne y Finkelhor:

Formas de interaccin:
a) Una conducta sexual impuesta al nio.

b) Una actividad sexual entre un nio y un

individuo mayor que l (5 ms aos), con independencia que haya o no coercin.

Los delitos sexuales en el mbito familiar.

Familia aglutinada. Familia encerrada en s misma. Familia socialmente aislada. Estructura patriarcal rgida. Madres sometidas. Comunicacin deficiente entre los miembros de la unidad familiar. Consumos de sustancias.

Sintomatologa de acuerdo a la edad.

(Corts y Alonso, 2006).

Somatizaciones.

Preescolares

Regresiones.

Sexualizacin

de la

conducta.

Baja

autoestima.

Problemas

escolares.
del sueo. psicosomticas.

Alteraciones

Entre 6 y 12 aos

Reacciones Dolor

abdominal. de la

Sexualizacin

conducta.

Baja Fuga

autoestima.

del hogar.
depresivos.

Trastornos

Adolescentes

Embarazos. Automutilaciones. Agresividad. Aislamiento.

2. Modelos Explicativos.

Modelo por Trastorno de Estrs Postraumtico (TEPT): una experiencia traumtica en la que el sujeto haya visto en peligro su vida o su integridad fsica. Re-experimentacin. Evitacin. Aumento arousal.
Scheeringa (1995), criterios alternativos: Sntomas regresivos (juego, aprendizaje, lenguaje, esfnter). Los cuadros sintomticos asociados a vivencias crnicas sobrepasan los criterios del TEPT. La respuesta a un estresor no siempre gatilla un TEPT.

Modelo Traumatognico, propuesto por Finkelhor: modelo dinmico y comprensivo, orientado a explicar un conjunto de sntomas en relacin con un suceso: Sexualizacin traumtica. Prdida de confianza relacional. Estigmatizacin.

Sentimientos de prdida o ausencia del control.

La obtencin de la informacin.

Informacin del ni@ o adolescente y de los hechos. Carpeta investigativa. Entrevista con la madre o cuidador previa a la exploracin (datos biogrficos, datos del delito, evolucin del ni@, develacin, cambios). A considerar: Acercamiento progresivo. Vocabulario comprensible. Sin induccin. Nivel de conocimiento sexual. Tiempo trascurrido. Recuperaciones.

Dificultades en la evaluacin pericial.

Actitud de rechazo a la exploracin

Resistencia a narrar los hechos

3. La valoracin de la credibilidad del testimonio.

Antes de abordar el relato:

Reducir el nivel de ansiedad.

Proporcionar seguridad y solicitar la colaboracin ni@ o adolescente, animndolo a expresarse. Animar al ni@ o adolescente a participar activamente en el resto de las pruebas que conforman nuestra exploracin.

Obtencin de la globalidad de los datos.

Historia previa del ni@ o adolescente, nivel intelectual, memoria, capacidad para interpretar situaciones, para relacionar conceptos y estructurar narraciones, nivel de conocimientos en materia sexual, lenguaje y nivel de vocabulario, tono afectivo, implicacin emocional, etc.

Posibles motivos de falseamiento en la declaracin. Posibilidad de presiones sobre el testimonio.

Hiptesis (Engao, sugestin, incapacidad, de la verdad).

El tipo de conducta delictual y grado. Vnculo con el agresor. Edad del agresor/vctima. Frecuencia y duracin. Uso de la violencia y coercin. Del sexo del ni@. Caractersticas individuales.

Factores familiares previos.

Tipo de develacin. Reaccin familiar.

Victimizacin secundaria.

La recogida de informacin.

La entrevista cognitiva (Memon y Kehnken): - Creacin de un ambiente propicio. - Relato libre. - Aplicar tcnicas de recuperacin de memoria (reinstauracin cognitiva del contexto, focalizacin del recuerdo, recuperacin extensiva). La entrevista de elaboracin narrativa (Saywitz y Snyder): Entrenamiento de varias etapas, eficaz en el aumento del rendimiento de la memoria: - Nuevas formas de mejorar el recuerdo (participantes, ambiente, acciones, conversacin y estados afectivos, consecuencias). - Recuerdo libre. - Recuerdo guiado. - Preguntas aclaratorias.

Entrevista paso a paso (Yuille y colaboradores): Consta de nueve pasos : del rapport, relato de dos sucesos especficos, concienciacin de la necesidad de decir la verdad, introduccin del tema objeto de la entrevista, narracin libre, formulacin de preguntas generales, planteamiento de preguntas especficas en caso de necesidad, uso de instrumentos de apoyo si es necesario y terminacin de la entrevista.

Gua de Poole y Lamb: exploracin del menor se inicie con una entrevista previa a la obtencin del testimonio, con el fin de propiciar el establecimiento de un rapport adecuado. En la entrevista se pide al menor que relate un suceso significativo reciente y otro suceso que est estructurado en etapas y que debe hacerlo ordenadamente.
Tcnica mixta.

4. Criterios de evaluacin en la valoracin del testimonio.

Control de la realidad (Johnson y Raye): busca discriminar entre los sucesos internos y externos. Aspectos diferenciales entre las declaraciones verdaderas y las falsas (Memon y Kehnken): criterios para diferenciar entre lo creble y lo no creble. Anlisis de la realidad de la declaracin o SRA Undeutsch y Steller). S.V.A. (entrevista, cbca, prueba de validez).

5. Cdigo de tica.

Artculo 10: Prestacin de servicios y competencia 2. Uso de la influencia o trabajo del psiclogo/a. 4. Prestacin de Servicios a Requerimiento de Terceros. 5. Consultas, Asesoras y Derivaciones.

Artculo 11: Aspectos Relativos al Cliente 4. Honestidad y Sinceridad. 5. Secreto profesional.