EXPERIENCIA CURRICULAR:

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN I
Sesión 1
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EL SÍLABO DE MIC 1

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 PAUTAS GENERALES:

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

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 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTIÍFICA I
CAPACIDAD
Explica el conocimiento, identificando tipos, características y elementos
teóricos de la ciencia y del método científico. Explica el proceso de la
investigación científica y sus características. Determina el enfoque de su
investigación.

TEMÁTICA
El conocimiento científico • La ciencia • El método científico. La
investigación científica • Proceso y características de la investigación. •
Enfoques de investigación: Cuantitativo, cualitativo y mixto.

PRODUCTO
Organizador visual referido al: • Conocimiento científico, • Ciencia y
método; y • Proceso y características de la investigación. Formato 1 (II)
  Dinámica:
«Esto recuerda…..»
Ciencia, esto me
recuerda…
 acto DEL CONOCIMIENTO
La
Imagen a. El sujeto: es el elemento cognoscente ( Es el acto que
mental consiste en la aprehensión o captación mental de la
imagen de una cosa, un hecho o un objeto por un sujeto o
ser consciente ,FORMANDOSE UNA IMAGEN
REPRESENTATIVA DEL OBJETO.)
Sujeto
b. El objeto: es el elemento cognoscible. Es una cosa o ente,
Cognoscente cuyas propiedades son aprendidas por el sujeto
cognoscente, este objeto o ente puede ser sensible ( lápiz,
regla, etc.) ( Como la personalidad que es un constructo
psicológico: como la religión que es un tema social; una
formula matemática; inclusive temas referidos a Dios,
Objeto justicia, valor, arte, ect.)
Cognoscible

La relación de ambos elementos el sujeto está conociendo

 Conocimiento ordinario
⮚ No todo conocimiento es ciencia.
⮚ Existe, también un saber que poseemos
todos los seres humanos, desde que
venimos al mundo. Se le denomina
conocimiento ordinario, vulgar o de sentido
común.
⮚ Este saber surge de manera natural y
espontáneo, sobre la base de la experiencia
humana.
⮚ Es útil y su objetivo esencial es orientar la
actividad humana con vistas a su
preservación, así como solucionar
dificultades que aparecen en la vida diaria.,
satisfacción de necesidades básicas.
⮚ Puede ser dogmático.
Conocimiento científico
❑ La ciencia aspira a ser un saber crítico, racional ,
riguroso, lógico, objetiva, metódico y sistemático
❑ La ciencia está relacionada con una actitud reflexiva y
crítica, alejada de todo dogmatismo e ideas
preconcebidas.
❑ Busca fundamento y justificación para sus enunciados
aportando pruebas a favor de la verdad.
❑ A diferencia del mito o la religión, la ciencia se
construye por medio de la razón y se somete a
exámenes todas sus proposiciones
❑ La racionalidad de la ciencia ha sido considerada
siempre definitoria.
❑ ¿ Qué es la razón? La capacidad que nos permite
hallar el conocimiento genuino y, al mismo tiempo
aquello que le sirve de base. El calor dilata los
cuerpos.
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

❑ La ciencia es objetiva es falible, puede equivocarse. Es naturalista y

comunicable.
✔ Pero posee sus propios mecanismos de autocorrección y está en
permanente proceso de autocrítica.
✔ La ciencia, es por eso perfectible, lo cual significa que nuestro mundo es
provisional, nunca completo y definitivo.
Como dice Mario Bunge, lo único que puede comprobarse hasta estar más
allá de toda duda razonable son los teoremas de la lógica y de la
matemática, o bien enunciados fácticos triviales: “esta tiza es blanca”
Ortega y Gasset dice.. “El pensamiento es un pájaro extraño que se
alimenta de sus propios errores”.
 ¿ QUÉ ES CIENCIA ?
“En latín saber se dice scire, y ciencia,
scientia. Ciencia es, ya desde su
etimología, saber; pero un saber
colectivo, producido y transmitido por
especialistas, expresado en un lenguaje
preciso, controlado por métodos
públicos, y susceptible de ser utilizado
para la explicación de los hechos
pasados y la predicción de los futuros”.
Jesús Mosterín
“La ciencia es un conocimiento de naturaleza
SCIRE SABER
especial: trata primariamente, aunque no
exclusivamente, de acontecimientos
inobservables e insospechados para el lego no
educado; tales son, por ejemplo, la evolución
de las estrellas y la multiplicación de los
cromosomas. La ciencia inventa y arriesga
conjeturas que van más allá del conocimiento
común, tales como las leyes de la mecánica
cuántica o de los reflejos condicionados. Y
somete esos supuestos a contrastación con la
experiencia”. Mario Bunge. La investigación
científica.

La ciencia también se define como el enfoque heurístico (búsqueda) del conocimiento de la realidad, o como el conocimiento
racional, sistemático, exacto, comprobable de la realidad. La ciencia experimenta, descubre, observa, mide, crea teorías que
explican el cómo y el porqué de las cosas; elabora técnicas y herramientas para su observación y medición; hace hipótesis y
cuestiona la naturaleza y sus fenómenos; crea conjeturas, discute, confirma o rechaza; separa lo verdadero de lo falso;
diferencia lo que tiene sentido de lo que no lo tiene; nos dice cómo llegar a donde queremos llegar y cómo hacer lo que
queremos hacer.
Naturaleza de la Ciencia
1. Contenido: conjunto de
conocimientos organizados = teoría.

2. Campo: La realidad observable.

3.Procedimiento: Método científico.

Estructura de la Ciencia
1. Teoría Científica (conjunto de conocimientos
verificados y organizados)

2. Investigación científica (Análisis

sistemático de la realidad)

3. Métodos de Investigación (Procedimientos

que se emplean en la investigación)
 Objetivos de la Ciencia
1. Describir la realidad: Cómo son las
características de la realidad.
2. Explicar la realidad: Cómo se
relacionan los elementos y por qué es como es.
3.Predecir: prever los acontecimientos.
4. Actuar: transformar e influir la realidad.

Sierra (1984). Ciencias sociales, epistemología, lógica y metodología.

 Análisis Facticidad
Utilidad

Claridad y
precisión

Verificabilidad
Características
básicas Explicatividad y
predictividad
de la ciencia

Sistematiciadad Falibilidad
Generalidad
 • Ciencias Formales: Este tipo de ciencias
tienen como objeto del conocimiento lo ideal;
CLASIFICACIÓN el método que utilizan es la deducción; y el
criterio de la verdad es la no contradicción; es
decir, son conceptos abstractos. Entre éstas
encontramos a las Matemáticas y a la Lógica.

• Ciencias Fácticas: Las ciencias fácticas o

DE LA CIENCIA empíricas toman como objeto los hechos o
adquiridos a través de la experiencia. El
(MARIO BUNGE) objeto de las ciencias fácticas es material; su
método es el experimental y su criterio de
verdad es la comprobación o verificación de
resultados. Entre éstas encontramos la
Física, Química, Biología, Psicología,
Economía, Política, Antropología, Historia,
Sociología, Administración y Comunicación.
 Clasificación de las ciencias
CIENCIAS CIENCIAS
FORMALES FÁCTICAS
Objeto Ideales Hechos
Método Deducción Experimentación
Criterio de Consistencia Verificación
verdad y no –
contradicción
Tipos de Analíticos Sintéticos
enunciados
 Clasificación de las ciencias
Formal Ej.: Lógica, Matemáticas

Natural:
Física, Química,
CIENCIA Biología, Psicología.
Factual Cultural:
Sociología, Economía,
Ciencias Políticas,
Lingüística, Historia, etc.
 CIENCIA PURA Y CIENCIA APLICADA

❑ Si el método científico persigue como objetivo un fin puramente

cognoscitivo, se obtiene ciencia pura. si, por el contario se aplica fines
utilitarios, entonces estamos haciendo ciencia aplicada.
❑ Quien hace ciencia pura busca entender mejor las cosas.
❑ Quien hace ciencia aplicada desea mejorar nuestro dominio sobre ellas.
❑ La ciencia busca explicaciones, mientras la tecnología está orientada a
mejorar ciertos productos y a obtener métodos para prepararlos
❑ La ciencia establece principios y la tecnología aplica estos principios.
❑ La tecnología proporciona a la ciencia instrumentos que le permite optimizar
su labor por ejm: Microscopios, telescopio, etc.
 ¿Cómo avanza la ciencia?

Kuhn Lakatos

Cuando un paradigma La ciencia avanza

sustituye a otro se cuando un programa de
produce una investigación científica
revolución científica sustituye a otro.
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN:
Enfoques de investigación cuantitativa y cualitativa: son diferentes aproximaciones
al estudio de un fenómeno; son de gran utilidad para todos los campos del saber, son
empíricos porque recogen datos del fenómeno que estudian, requieren seriedad,
profesionalismo, dedicación y son complementarios.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: Es una investigación confirmatoria,
inferencial e hipotética-deductiva. Llamada también como experimental, empírica y
estadística (Lukas y Santiago, 2004).
Para Hernández, Fernández y Baptista (2003) el enfoque cuantitativo utiliza la
recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar
hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y
frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de
comportamiento en una población.
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN:
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
Es exploratoria, descriptiva, inductiva, cercana a los datos y no
generalizable. El investigador se introduce dentro de las situaciones de
investigación, participando de ellas.
Los problemas de investigación son abiertos en la medida en que pueden
cambiar cuando la investigación avance. Por tanto, el diseño también.
- Usa triangulación de fuentes, observación persistente, contrastación con la
visión de los sujetos participantes, muestreo teórico, entrevistas. El
investigador es el propio instrumento.
 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
o Se fundamenta en un esquema hipotético-deductivo. o Se fundamenta en un esquema inductivo.
o Busca formular preguntas de investigación e
hipótesis para posteriormente probarlas.
o Confía en la medición estandarizada y numérica.
o Utiliza el análisis estadístico.
o Pretende generalizar los resultados de sus estudios
mediante muestras representativas.
o Desarrolla un plan para probar las hipótesis.
o Mide las variables en un determinado contexto.
o Analiza las mediciones obtenidas y establece una
serie de conclusiones respecto de la(s) hipótesis.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
o No busca generar preguntas de investigación ni
probar hipótesis preconcebidas.
o No confía en la medición estandarizada ni numérica.
o No utiliza el análisis estadístico.
o Se vale de la descripción y la observación.
o No tiene como finalidad generalizar los resultados de
su investigación.
o No plantea al inicio la pregunta ni mucho menos la(s)
hipótesis. Éstas se pueden plantear antes, durante o
después de la recolección y el análisis de los datos.
 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
o Se asocia con los experimentos, las encuestas con o Lo que pretende, es casi siempre, comprender un
preguntas cerradas o los estudios que emplean
instrumentos de medición estandarizados.
o Nos ofrece la posibilidad de generalizar los
recursos más ampliamente.
o Nos brinda una gran posibilidad de réplica y un
enfoque sobre puntos específicos de los
fenómenos.
o Facilita la comparación entre estudios similares.
o Suele utilizarse en las ciencias exactas: Física,
Química, Biología.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
fenómeno social complejo.
o Usa técnicas tales como: observación no
estructurada, entrevistas abiertas, revisión de
documentos, discusión en grupo, evaluación de
experiencias personales, inspección de historias de
vida...
o Da profundidad a los datos, la dispersión, la
riqueza interpretativa, la contextualización del
ambiente o entorno, los detalles y las experiencias
únicas.
o Suele utilizarse en las disciplinas humanas tales
como la antropología, la etnografía y la psicología
social.
 MÉTODO CIENTÍFICO

Es el camino o procedimiento -basado en un aparato

conceptual determinado- que se sigue mediante un
conjunto sistemático de operaciones y reglas
prefijadas, para alcanzar un resultado propuesto.
A través de su aplicación se logra el conocimiento
científico.
 PASOS DEL MÉTODO CIENTIFICO
1. Percibe un hecho o 3. Formula la
un conjunto de hechos y 2. Formula un hipótesis
selecciona los aspectos problema que encierra
relevantes con la la dificultad percibida respondiendo al
finalidad de encontrar (con la ayuda de las problema.
una dificultad. La define referencias teóricas
claramente. disponibles).

6. 5.Recolección 4. Identifica
7. Análisis
de datos para
las variables
Establece la
de los comprobación o aspectos de
conclusiones datos. de hipótesis. estudio.
 PRÓXIMO TEMA

El planteamiento del problema de

investigación

!Muchas gracias!
LECTURAS PARA LA CLASE:
❖Lectura 1: Ciencia, conocimiento y sociedad en la
investigación universitaria
❖Lectura 2: El planteamiento científico
GRACIAS!
PRODUCTO:

Avance del producto integrador: Titulo de la investigación

Referencias:
• ALCÁNTARA, A(2000). Ciencia, conocimiento y sociedad en la investigación
universitariavol. Perfiles educativos XXII, núm. 87, pp. 28-50
• Bunge, M. (2017). El planteamiento científico. Universidades de Buenos Aires,
Nacional Autónoma de México, de Montevideo, Pennsylvania, Texas,
Delaware y Freiburg. Revista Cubana de Salud Pública, 43(3)
• Ramírez, A. (2009). La teoría del conocimiento en investigación científica: una
visión actual. Anales de la Facultad de Medicina, 70(3), pp. 217 – 224.
Universidad Nacional Mayor de San marcos