Psicología Científica

Sistemas o Escuela de la
Psicología

Congnoscitivismo
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 OBJETIVO
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Procesos mentales
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 Jean
Piaget
Teoría cognitiva
Sostiene que el
pensamiento y el lenguaje se
desarrollan por separado
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Habla egocéntrica
Habla social
 ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

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-----Babel Inhelder---
.En 1932 es incluida en las investigaciones de Piaget , primero como estudiante, luego
como asistente voluntaria.

.PRIMER ARTICULO PUBLICADO: Observations sur le principe de conservation dans la

physique de l'enfant [Observaciones sobre el principio de conservación en la física del
niño]

.Convocada en Ginebra y designada directora de estudios y luego como profesora de

1948 y continua colaborando con Piaget publica varios articulos y libros como :La
Geometria Espontanea del Niño, La Representacion del espacio en el niño.

.Concentro sus intereses en aspectos funcionales de la construccion del conocimiento

. Creó La Fundación Archivos Jean Piaget

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 ---------Jerome Bruner-------

. Psicologo y pedagogo estadounidense

.Contribuyo en la teoria del aprendizaje cognitivo y filosofia general de la educacion.

. En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard

. Observó que la maduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual,

aunque Bruner centró su atención en el ambiente de enseñanza.

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 ------David Ausbel-------

.Nació en los Estados Unidos ( New York ), en el año de 1918, hijo de una familia
judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera como educaban en
su época y en especial en su cultura. Estudió en la Universidad de Nueva York.

. El aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al

aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz

. El principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición, para promover el

aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo consiste
en explicar o exponer hechos o ideas.

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 Características

e n tos Enseñanza
cimi
C ono Apren
di zaje
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lo s p a r e s
Papel de Papel del pr
ofesor

p e l d e l e studi a nt e
30/08/11 Pa
Aportacione
s
Campos de investigación
en la Psicolingüística.

Campos de
investigación en
Psicopatología del
pensamiento.

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Conclusiones
El conocimiento puede
generarse a partir de
algunas experiencias.
Las experiencias de aprendizaje no son
una consecuencia propia de cada sujeto,
sin embargo se consideran diferencias
Individuales.

Los resultados de aprendizaje

no son únicos, por lo tanto no
existen estrategias específicas
para cada modelo mental.

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