Simce 2006

SIMCE 2006
SUPERACIÓN AÑO COMPARACIÓN

PRUEBA 2006 ANTERIOR CON LOS DEMÁS
Núm. Núm.
Est. Alum. Dep Área Grupo LENG MAT COMP LENG MAT COMP LENG MAT COMP
Comuna: Rengo 25 971 255 249 259 -1 2 1
Totales establecimientos municipales 20 764 251 243 254 0 1 2
Centro Educacional Asunción 37 Part. sub. Urbana D 285 287 285 15 18 -1 10 15 2
Colegio Alma Mater 26 Part. sub. Urbana C 286 285 284 42 33 27 34 37 26
Colegio Antilén 57 Part. sub. Urbana D 262 269 275 -38 -34 -33 -13 -3 -8
Colegio Carlos Condell 26 Municipal Urbana B 230 219 216 -12 -16 1 -5 -8 -21
Colegio La Paz 87 Municipal Urbana C 265 256 262 -3 -10 -18 13 8 4
Colegio San Antonio del Baluarte 48 Part. sub. Urbana D 282 278 290 -18 -8 -12 7 6 7
Esc. Manuel Francisco Correa Montero 56 Municipal Urbana B 237 240 253 -1 13 19 2 13 16
Escuela Básica Huilquío de Cerrillo 18 Municipal Rural B 240 216 244 -15 -27 -17 5 -11 7
Escuela Básica Lo de Lobo 23 Municipal Rural A 235 205 225 -6 -8 -2 0 -15 -4
Escuela Colonia Esmeralda 45 Municipal Rural A 234 224 224 -9 -14 -20 -1 4 -5
Escuela El Naranjal 110 Municipal Urbana C 265 252 273 -3 5 13 4 15
Escuela G 192 14 Municipal Rural A 224 200 193 -25 -45 -54 -11 -20 -36
Escuela G 204 6 Municipal Rural A 256 255 274 21 35 45
Escuela Gustavo Bisquertt S. 13 Municipal Rural A 247 226 245 1 -19 -6 12 6 16
Escuela La Isla Emma Escobar de Lagos 29 Municipal Urbana B 256 230 253 48 39 52 21 3 16
Escuela Lo Cartagena 22 Municipal Rural A 228 224 231 -8 -6 -16 -7 4 2
Escuela Los Choapinos 6 Municipal Rural B 244 230 213 9 3 -24
Escuela Luís Galdámez 113 Municipal Urbana C 267 270 277 2 11 13 15 22 19
Escuela María Avaria Salvatierra 4 Municipal Rural A
Escuela Parque Oriente 60 Municipal Urbana B 258 262 267 13 27 26 23 35 30
Escuela República de Alemania 73 Municipal Urbana B 235 232 241 -7 -11 -7 0 5 4
Escuela Vicente Huidobro 30 Municipal Urbana C 233 212 231 -14 -14 -18 -19 -36 -27
Escuela Víctor Nicoletti Tamanini 16 Municipal Rural A 271 270 292 33 53 27 36 50 63
Saint Gregory's College 39 Part. sub. Urbana B 242 235 258 8 26 19 7 8 21
Santa Teresa de Ávila 13 Municipal Urbana A 196 187 194 -58 -58 -56 -39 -33 -35
Ordenados por puntaje en lenguaje
Núm. Núm.
Comuna: Rengo 25 971 255 249 259 -1 2 1
Ordenados por superación en lenguaje

Núm. Núm.
Comuna: Rengo 25 971 255 249 259 -1 2 1
Ordenados por puntaje en matemáticas
Núm. Núm.
Comuna: Rengo 25 971 255 249 259 -1 2 1
Ordenados por superación en matemáticas

Núm. Núm.
Comuna: Rengo 25 971 255 249 259 -1 2 1
Ordenados por promedio
Núm. Núm.
Est. Alum. Dep Área Grupo LENG MAT COMP LENG MAT COMP X LENG MAT COMP
Comuna: Rengo 25 971 255 249 259 -1 2 1
Escuela La Isla Emma Escobar de Lagos 29 Municipal Urbana B 256 230 253 48 39 52 46 21 3 16
Escuela Víctor Nicoletti Tamanini 16 Municipal Rural A 271 270 292 33 53 27 38 36 50 63
Colegio Alma Mater 26 Part. sub. Urbana C 286 285 284 42 33 27 34 34 37 26
Escuela Parque Oriente 60 Municipal Urbana B 258 262 267 13 27 26 22 23 35 30
Saint Gregory's College 39 Part. sub. Urbana B 242 235 258 8 26 19 18 7 8 21
Centro Educacional Asunción 37 Part. sub. Urbana D 285 287 285 15 18 -1 11 10 15 2
Esc. Manuel Francisco Correa Montero 56 Municipal Urbana B 237 240 253 -1 13 19 10 2 13 16
Escuela Luís Galdámez 113 Municipal Urbana C 267 270 277 2 11 13 9 15 22 19
Escuela El Naranjal 110 Municipal Urbana C 265 252 273 -3 5 1 13 4 15
Escuela Básica Lo de Lobo 23 Municipal Rural A 235 205 225 -6 -8 -2 -5 0 -15 -4
Escuela Gustavo Bisquertt S. 13 Municipal Rural A 247 226 245 1 -19 -6 -8 12 6 16
Escuela República de Alemania 73 Municipal Urbana B 235 232 241 -7 -11 -7 -8 0 5 4
Colegio Carlos Condell 26 Municipal Urbana B 230 219 216 -12 -16 1 -9 -5 -8 -21
Escuela Lo Cartagena 22 Municipal Rural A 228 224 231 -8 -6 -16 -10 -7 4 2
Colegio La Paz 87 Municipal Urbana C 265 256 262 -3 -10 -18 -10 13 8 4
Colegio San Antonio del Baluarte 48 Part. sub. Urbana D 282 278 290 -18 -8 -12 -13 7 6 7
Escuela Colonia Esmeralda 45 Municipal Rural A 234 224 224 -9 -14 -20 -14 -1 4 -5
Escuela Vicente Huidobro 30 Municipal Urbana C 233 212 231 -14 -14 -18 -15 -19 -36 -27
Escuela Básica Huilquío de Cerrillo 18 Municipal Rural B 240 216 244 -15 -27 -17 -20 5 -11 7
Colegio Antilén 57 Part. sub. Urbana D 262 269 275 -38 -34 -33 -35 -13 -3 -8
Escuela G 192 14 Municipal Rural A 224 200 193 -25 -45 -54 -41 -11 -20 -36
Santa Teresa de Ávila 13 Municipal Urbana A 196 187 194 -58 -58 -56 -57 -39 -33 -35
Desigual preparación para la escuela
Análisis del sistema educativo
1998
• “De la población de ingresos más altos cerca de la mitad
asiste a un programa preescolar, mientras que de la
población de ingresos más bajos sólo 2 de cada 10”
½ a 1/5
• “La pobreza ejerce un efecto negativo desde antes de

los 2 años sobre el estado nutricional y sobre el
desarrollo psicomotor de los niños … 4 de cada 10 niños
de sectores de pobreza rinden por debajo del nivel
normal de desarrollo psicomotor, en especial en el área
del lenguaje.”
Escaso tiempo para el aprendizaje.
1998
• “Uno de los factores que incide en el bajo rendimiento

de las escuelas chilenas … que no llega a 800 horas
anuales, distribuidos en 160 días efectivos de clases …
En el caso de los países desarrollados, se alcanza un
promedio de 914 horas anuales.”
• 800/160=5
Modelo pedagógico inadecuado
1998
• “… influye en la baja efectividad en los aprendizajes

escolares … un modelo de enseñanza que descansa
casi exclusivamente sobre la capacidad expositiva del
maestro, genera pasividad en el alumno, concibe el
aprendizaje como memorización de materias
descontextualizadas de la realidad cotidiana de los
estudiantes … dificulta que el alumno desarrolle sus
capacidades de aprender por sí mismo, aprenda a usar
lo que sabe, se acostumbre a investigar y a trabajar en
grupo … y se torne competente en diversos dominios
del saber hacer …”
Disciplina y motivación en la escuela.
1998
• “… la disciplina escolar suele transformarse en un
problema irresoluble y resulta casi imposible motivar al
alumno a aprender … entre un quinto y un cuarto del
tiempo … actividades ajenas a la enseñanza,
fundamentalmente al control de la disciplina escolar …
curiosidad … es cegada … puede convertirse en una
verdadera resistencia a aprender.”
Crisis de la educación media
Inequidad Ineficiencia Falta de calidad
5,4 años En 4 medio los alumnos

Municipales
promedio aún no desarrollan la
Particulares
capacidad de redactar un
subvencionado
s
Éxito oportuno texto coherente ordenado
Particulares 47,3% en torno a un tema
pagados
Corporaciones 1/3 de los que principal ni poseen un

empresariales
ingresan no conocimiento aceptable
completaban sus en gramática.
estudios dentro
de un período de
6 años.

1998
Errada concepción y orientación
• En la modalidad científico humanística … 1 de

cada 3 egresados se dirige a ese tipo de
instituciones (universidades). La mayoría de
colegios PP.
Ocupación
de los Universidad
estudiantes
Estudios
después de técnicos
enseñanza Mundo laboral
media
1998
1998
La modalidad científico humanística
• … ofrece … una visión enciclopédica y obsoleta del
conocimiento que no consigue transmitir las virtudes
reales del saber científico ni proporciona siquiera las
vías de acceso a él.
La modalidad técnico profesional
• “… contenidos de los programas se hayan

desactualizados o son incompletos … muchas escuelas
no incluyen especialidades que atraigan a las niñas …
equipamiento que por lo general es obsoleto.”
• Problemas de financiamiento
Conclusiones
• Para el siglo XXI se plantea como desafío:

– La superación de la extrema pobreza logrando de
esta forma la tan anhelada equidad educacional.
– Mejorar la calidad de la educación por medio de la
adecuada formación de profesionales,
comprometidos en el desarrollo de las habilidades de
sus educandos, motivados y reencantados con la
profesión docente, devolviéndole de esta forma su
prestigio.

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SUPERACIÓN AÑO COMPARACIÓN

• “La pobreza ejerce un efecto negativo desde antes de

• “Uno de los factores que incide en el bajo rendimiento

• “… influye en la baja efectividad en los aprendizajes

Inequidad Ineficiencia Falta de calidad

5,4 años En 4 medio los alumnos

Corporaciones 1/3 de los que principal ni poseen un

Análisis del sistema educativo

• En la modalidad científico humanística … 1 de

La modalidad técnico profesional

• “… contenidos de los programas se hayan

• Para el siglo XXI se plantea como desafío:

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