CONTENIDO GENERAL : ACUERDO 592

Art. 1 Art. 2 Haga clic para modificar el estilo de Art. subttulo del patrn 3 Art. 4 Art. Art. 8 Art. 5 Art. 7 6
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TRANSITOR IOS Art. 11 Art. 10 Art. 9

TRANSITORIOS

PRIMERO .SEGUNDO .TERCERO.CUARTO .QUINTO.SEXTO.SPTIMO . OCTAVO ..Inic io

4/21/12 NOVENO

NOVENO.Para el caso de los estudiantes que se incorporaron con los planes y los programas de estudio anteriores a la entrada en vigor del presente Acuerdo, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus respectivos mbitos de competencia, garantizarn su continuidad acadmica y administrativa sin afectacin de sus derechos escolares. Mxico, D.F., a 15 de agosto de 2011.- El Secretario de Educacin Pblica,Atrs Alonso 4/21/12

OCTAVO.La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus respectivos mbitos de competencia, consolidarn las acciones que se han iniciado y desarrollado para transformar las evaluaciones nacionales a gran escala en el Sistema Nacional de Evaluacin, acorde con el Plan y los programas de estudio determinados en el Artculo Segundo del presente Acuerdo, promoviendo as: Atrs 4/21/12

SPTIMO.La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, con el propsito de definir la evaluacin de los aprendizajes en la escuela, acorde con el Plan y los programas de estudio, determinados en el Artculo Segundo del presente Acuerdo, deber modificar el Acuerdo nmero 200 por el que se establecen las normas de evaluacin de los aprendizajes en educacin primaria, secundaria y normal, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de septiembre Atrs de 1994. 4/21/12

SEXTO.

La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal emitir, en los primeros 30 das hbiles posteriores a la publicacin en el Diario Oficial de la Federacin del presente Acuerdo, los lineamientos para el diseo de los programas de estudio correspondientes a la Asignatura Estatal de Secundaria que se cursa en el primer grado de este nivel.
Atrs

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QUINTO.Los programas de estudio correspondientes a la asignatura de Tecnologa, para los tres grados y las tres modalidades de la educacin secundaria, expedidos y publicados en el Diario Oficial de la Federacin, en seguimiento al artculo sptimo transitorio del Acuerdo nmero 384 por el que se establece el nuevo Plan y los programas de estudio para educacin secundaria, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 26 de mayo de 2006, as como los queAtrs deriven 4/21/12

CUARTO.La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales acordaron la generalizacin gradual de la Asignatura Segunda Lengua: Ingls en todas las escuelas del pas, en un periodo mximo de siete aos, para concluir el proceso en el ao 2018. La asignatura Lengua Extranjera. Ingls del Acuerdo nmero 384 por el que se establece el nuevo Plan y los programas de estudio paraAtrs educacin secundaria, publicado en el 4/21/12

TERCERO.

Se derogan las disposiciones que se opongan al presente Acuerdo.

Atrs
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SEGUNDO.

El Plan y los programas de estudio, determinados en el Artculo Segundo del presente Acuerdo, debern implementarse en todas las escuelas de Educacin Bsica del pas a partir del ciclo escolar 20112012.
Atrs

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PRIMERO .

El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.

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Atrs

ARTICULO DECIMO PRIMERO

La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, con el propsito de lograr los Estndares de Habilidades Digitales en los alumnos, en sus respectivos mbitos de competencia, garantizarn el crecimiento gradual de los diferentes Inic
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io

ARTICULO DECIMO
La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades Educativas locales, en sus respectivos mbitos de competencia, garantizarn que los cambios que implique cualquier proceso en la implementacin de este Acuerdo, no afecten los derechos laborales ni profesionales de los trabajadores de la educacin.. Asimismo, con el propsito de contribuir a elevar la calidad de la educacin en el marco del presente Acuerdo, asegurarn que los maestros cuenten con el tiempo y el espacio para desarrollar el trabajo colegiado; la asesora acadmica en las escuelas para fortalecer el trabajo tcnico-pedaggico y de supervisin escolar; la

congruencia entre su perfil y la funcin que se les asigne; la ubicacin 4/21/12

Inic

ARTICULO NOVENO
La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus respectivos mbitos de competencia, gestionarn los fondos financieros necesarios para la implementacin del currculo determinado en el Artculo Segundo del
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Inic io

ARTICULO OCTAVO
La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus Respectivos mbitos de competencia, promovern y apoyarn el incremento del nmero de Escuelas de Tiempo Completo con base en las caractersticas
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Inic

ARTICULO SEPTIMO
La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus respectivos mbitos de competencia, Garantizarn el derecho a la educacin a todos los estudiantes, contribuirn a su formacin integral en contextos inclusivos, y establecern los Inicio 4/21/12

ARTICULO SEXTO
La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus respectivos mbitos de competencia, darn continuidad a la estrategia de mejora de los modelos de gestin escolar, con el fin de convertirlos en centros de gestin del conocimiento; 4/21/12
Inic

ARTICULO QUINTO
La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, con el propsito de lograr las finalidades de una educacin para todos y garantizar el pleno Ejercicio del derecho a la educacin desde los enfoques de equidad y atencin a la diversidad, en sus respectivos
4/21/12 mbitos de competencia, desarrollarn

Inic io

ARTICULO CUARTO
La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus respectivos mbitos de competencia, asegurarn las condiciones estructurales y organizativas para que, invariablemente, prevalezcan los principios de pertinencia, Inicio inclusin y
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ARTICULO TERCERO
La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, de manera coordinada con las autoridades educativas locales, lleva acabo los procedimientos de mejora continua para la actualizacin curricular; la formacin de maestros inicial y en servicio; el desarrollo de materiales y tecnologas educativas, y la innovacin en los procesos de gestin. En este cometido se debern atender los Inic
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Articulo 1
INTRODUCCION LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA I.-ANTECEDENTES II. EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA COMO REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACION Y EL SISTEMA EDUCATIVO III. EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
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Artculo 2 Plan de Estudios 2011 Educacin Bsica

I.- PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS.

II.- COMPETENCIAS PARA LA VIDA

III.- PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA

IV.- MAPA CURRICULARA DE LA EDUCACION BASICA

V.- ESTANDARES CURRICULARES

VI.- CAMPOS DE FORMACION PARA LA EDUCACION BASICA

VII.- DIVERSIFICACION Y CONTEXTUALIZACION CURRICULAR: MARCOS 4/21/12 CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA

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COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora,

integrarse a la cultura escrita, comunicarse en ms de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificar lo que se

necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con sentido tico.

Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la

incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de

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Atr

Articulo 2 Plan de Estudios 2011 Educacin Bsica

I.- PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

I.1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

I.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.

I.3. Generar ambientes de aprendizaje.

I.4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.

I.5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares los aprendizajes esperados.

Curriculares y

I.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

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III.- PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en Ingls. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin

proveniente de diversas fuentes. d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica. g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. la salud y del ambiente como condiciones h) Promueve y asume el cuidado de que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.

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Atr

Inic

IV.- MAPA CURRICULARA DE LA EDUCACION BASICA

Atr 4/21/12

Inic io

V.- ESTANDARES CURRICULARES

Atr 4/21/12 s

Inic io

VI.- CAMPOS DE FORMACION PARA LA EDUCACION BASICA

q

VI.1 . Campo de formacin: Lenguaje y comunic

VI.1.1. Campo formativo: Lenguaje y comunicacin en preescolar VI.1.2. Segunda Lengua: Ingls en preescolar VI.1.3. Espaol en primaria y secundaria VI.1.4. Lengua Indgena en primaria para escuelas de educacin indgena VI.1.5. Segunda Lengua: Ingls en primaria y secundaria
Inici o

Atr s4/21/12VI.2

PERIODO

1er. PERIODO PREESCOLAR: 1,2,3

DESARROLLO EXPRESIN Y PERSONAL Y APRECIACIN SOCIAL ARTSTICA Aspecto : Aspecto: Identidad personal Expresin y Relaciones apreciacin interpersonales musical Expresin corporal y apreciacin de la danza Expresin y apreciacin visual Expresin dramtica y apreciacin teatral

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Periodo

Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Mundo Natural Aspecto: Cultura y Vida Social

Desarrollo Fsico y Salud

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

1er Periodo Preescolar 1 2 3

Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio. Aspecto: Promocin de salud

2 Periodo Primaria 1 2 X 3

La entidad donde vivo

3er Periodo Primaria 4 5 6

Ciencias Naturales

Geografa: Ejes Temticos: Espacio Geogrfico y Mapas. Componentes Naturales. Componentes Sociales Y culturales. X Componentes Econmicos. Calidad de Vida, Ambiente y Prevencin de Desastres. Historia

Ciencias: 4 Periodo Biologa Secundaria 1 Fsica 2 3 4/21/12Qumica

Geografa. Historia. Asignatura Estatal. Tecnologa.

Atrs

PERIODO
1er. Periodo Preescolar: 1,23

Aspecto: numrico. Aspecto: Forma, espacio y medida.

PENSAMIENTO MATEMTICO.

MATEMTICAS.

2do. Periodo Primaria: 1,23

Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico Ejes: Forma , espacio y Medida Ejes: manejo de la informacin Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico Ejes: Forma , espacio y Medida Ejes: manejo de la informacin

3er. Periodo Primaria: 4,56

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Atrs

Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico

LENGUAJE Y COMUNICACIN PERIODO

2 LENGUA: INGLES.

ESPAOL

LENGUA INDGENA

1er. Periodo Preescolar: 1,23

Aspecto Oral Aspecto Escrito Ambiente familiar y comunitario. Ambiente literario y ldico Ambiente acadmico y de formacin.

Tipo de texto descriptivo. Tipo de texto expositivo. Tipo de texto argumentativo Tipo de texto narrativo Tipo de texto instructivo.

mbito: tradicin oral, testimonios histricos y literatura. mbito: la vida intercomunitaria y la relacin con otros pueblos mbito: El estudio y la difusin del conocimiento.

2do. Periodo Primaria: 1,23 .Ambiente familiar y comunitario. Ambiente literario y ldico Ambiente acadmico y de formacin

Tipo de texto descriptivo. Tipo de texto expositivo. Tipo de texto argumentativo Tipo de texto narrativo Tipo de texto instructivo. Tipo de texto descriptivo. Tipo de texto expositivo. Tipo de texto argumentativo Tipo de texto narrativo Tipo de texto instructivo.

mbito: tradicin oral, testimonios histricos y literatura. mbito: la vida intercomunitaria y la relacin con otros pueblos mbito: El estudio y la difusin del conocimiento. mbito: tradicin oral, testimonios histricos y literatura. mbito: la vida intercomunitaria y la relacin con otros pueblos mbito: El estudio y la difusin del

3er. Periodo Primaria: 4,56

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Atr s

Ambiente familiar y comunitario. Ambiente literario y ldico Ambiente acadmico y de

X.- LA GESTION EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAGES

X.1. La gestin escolar X.2. Elementos y condiciones para la reforma en la gestin escolar X.3. Gestin de la asesora acadmica en la escuela X.4. Modelos de gestin especficos para cada contexto X.5. Gestin para avanzar hacia una Escuela de Tiempo Completo
Atr X.6. Gestin del tiempo en jornada ampliada Inici s4/21/12
o

XI. ESTNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

XI.1. PISA. Un referente internacional XI.2. Estndares Curriculares XI.3. Primer periodo escolar, al concluir el tercer grado de preescolar, entre 5 y 6 aos de edad. XI.4. Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado de primaria, entre 8 y 9 aos de edad. XI.5. Tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado de primaria, entre 11 y 12 aos de edad XI.6. Cuarto periodo escolar, al concluir el tercer grado de secundaria, entre 14 y 15 aos de edad

Atr s
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Inici o

XI.1. PISA. Un referente internacional

A PARTIR DE TRES CAMPOS:

LA LECTURA COMO HABILIDAD SUPERIOR (HABILIDAD LECTORA) EL PENSAMIENTO ABSTRACTO COMO BASE DEL PENSAMIENTO COMPLEJO (MATEMTICAS) EL CONOCIMIENTO OBJETIVO DEL ENTORNO COMO SUSTENTO DE LA INTERPRETACIN DE LA REALIDAD CIENTFICA Y SOCIAL ( CIENCIAS)

Atr s
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Inici o

XI.2. Estndares Curriculares

XI.2.1. Estndares de Espaol XI.2.2. Estndares nacionales de habilidad lectora XI.2.3. Estndares de Segunda Lengua: Ingls XI.2.4. Estndares de Matemticas XI.2.5. Estndares de Ciencias XI.2.6. Estndares de Habilidades Digitales
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Inici o

Estndares de Habilidades Digitales

. Creatividad e innovacin. 2. Comunicacin y colaboracin. 3. Investigacin y manejo de informacin. 4. Pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones. 5. Ciudadana digital. 6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

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Estndares de Ciencias

1. Conocimiento cientfico. 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa. 3. Habilidades asociadas a la ciencia. 4. Actitudes asociadas a la ciencia.

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Estndares de Matemticas

Sentido numrico y pensamiento algebraico. 2. Forma, espacio y medida. 3. Manejo de la informacin. 4. Actitud hacia el estudio de las matemticas

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Estndares de Segunda Lengua: Ingls

1. Comprensin. 2. Expresin. 3. Multimodalidad. 4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin

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Estndares nacionales de habilidad lectora

Objetivo El nmero de palabras por minuto que se espera que los alumnos de Educacin Bsica puedan leer en voz alta al terminar el grado escolar que cursan

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Estndares de Espaol

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos. 2. Produccin de textos escritos. 3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las caractersticas, de la funcin y del uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje
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