La

¿Qué es la Cuestión Social?

Es el conjunto de problemas que afectaron
a los sectores populares a fines del siglo
XIX y principios del siglo XX en Chile.
Se caracterizo por:
• Problemas en el trabajo: largas jornadas, sin seguro
contra enfermedades ni contrato de trabajo, pago de
remuneraciones con fichas, etc.
• Problemas de vida: Hacinamiento, enfermedades
infecciosas, desnutrición, alcoholismo, analfabetismo,
etc.
 Causas de la Cuestión Social
• Economía del salitre: boom de las salitreras en la zona
norte y las fábricas en las ciudades que abastecían a las
salitreras.
• Sistema económico capitalista liberal: que favorecía
principalmente a los capitales extranjeros y nacionales
( dueños de salitreras y fábricas).
• El aumento de la población obrera: las nuevas
actividades mineras e industriales requerían de mano de
obra
• La migración campo- ciudad: las ciudades se
transformaron en un polo de atracción para los
campesinos, quienes buscaban mejorar su calidad de
vida
 Las respuestas ante la Cuestión
Social
• Organizaciones obreras y
movimiento obrero
• La iglesia
• Los estudiantes
• La Legislación Social
 Transformaciones Urbanas
• Causas:
1. Aumento de la población urbana, Ej:
Santiago en 1875, 150.000 hab. y en 1907, 332.000 hab.

2. Santiago es la capital política y

Valparaíso la capital económica.
3. Las ciudades son polos de atracción
para la población
 Avances en las ciudades
• Sistema de alcantarillado
• Sistema de iluminación eléctrica
• Instalación de Tranvías Eléctricos
• Adelantos como el Teléfono
• Uso del Automóvil (1902)
 Formas de diversión
• Oligarquía: tertulias, bailes de fantasía y
banquetes en el Club de la Unión o
palacios de alguna familia.
• Sectores populares: fondas, chinganas,
ramadas, prostíbulos, cafés chinos,
cantinas, etc.
 Legislación Social
• 1906, ley de Habitaciones Obreras
• 1907, ley del descanso dominical
• 1915, ley de la silla
• 1916, ley de accidentes en el trabajo
 El movimiento Obrero
Organizaciones Obreras

mutuales mancomunales Sociedades de resistencia

Mutuales Mancomunales Sociedades de

resistencia
Fueron agrupaciones Tuvieron un carácter Reunían a
que promovían la reivindicativo, trabajadores de
ayuda mutua y la buscaban mejorar las distintas empresas,
educación, por lo que condiciones de vida y pero de un mismo
crearon escuelas, de trabajo. oficio. También
consultorios, Fueron de tendencia tuvieron un carácter
socorrieron enfermos, comunista. reivindicativo.
viudas, etc. Base de la FOCH Tendencia anarquista
 Movimiento Obrero
• • Nace
Nace la FOCH (1909), hacia 1917 se convierte en una asociación sindical
de orientación socialista liderada por Luis Emilio Recabarren.
• En 1918 se formó la Asamblea Obrera de Alimentación que organizó
protestas frente a la carestía de la vida
• EN 1919 se funda el Partido Obrero Socialista por Luis Emilio Recabarren
• En 1922 se funda el Partido Comunista que se adhiere a la III Internacional
• Las Huelgas y Protestas:
1. 1903 obreros de la Compañía de Vapores, pedían aumento de salarios, hubo 30
muertos y 200 heridos
2. 1905, la huelga de la Carne, por el alto precio de este alimento, 70 muertos y 300
heridos
3. 1906, huelga en Antofagasta, solicitaron horario para almorzar y un reajuste del 20%,
desordenes, incendios, fueron reprimidos por el ejército.
4. 1907, la huelga de Santa María de Iquique.
 La Iglesia Católica
• Se identificaba con los grupos
conservadores
• Preocupación por los sectores populares
se plasmó en la encíclica Rerum Novarum
dictada por León XIII en 1891.
• Doctrina Social de la Iglesia
 Los estudiantes
• Se organizaron en la FECH y la revista
Claridad
• Plantearon los problemas sociales y
políticos en la opinión pública
• Simpatizaron con los ideales socialistas y
anarquistas.
• Atacaron el parlamentarismo
 ¿Cómo analizar una imagen?
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
• Identificar la imagen: tipo de imagen (pintura,
fotografía, cartel, caricatura), autor, tema, lugar, fecha,
características técnicas (color, tamaño) 
• Obtener información a través de una observación de
las imágenes, partiendo de lo general a lo particular. 
• Describir las escenas de los diferentes planos (de los
más próximos a los más lejanos) 
• Explicar el significado de la escena, situarla en el
contexto histórico de la época.