FUNDAMENTO

PSICOPEDAGOGICOS DE LA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
TEORIA DEL APRENDIZAJE
• ¿
• QUE ES APRENDIZAJE?

CAMBIOS PERSISTENTES EN LA POSIBLE CONDUCTA QUE

SE DERIVEN A LA EXPERIENCIA DE UN SUJETO U
ORGANISMO BIOLOGICO

FORMA MULTIVOCA
CONDUCTISMO
• INTRODUCCION DE UN ESTIMULO ASOCIADO A UNA
RESPUESTA INCONDICIONAL (E. THORNDIKE 1800-
1900)

• PROCESOS FISIOLOGICOS + REACCIONES O REFLEJOS

PRODUCIDAS POR PROCESOS PSIQUICOS (POLOV)
• LOS ESTIMULOS GENERAN RESPUESTAS DE UN
ORGANISMOQUE PUEDEN SER CONTROLADAS (JHON
B. WATSON).
• EL CASTIGO NO EDUCA ( B. F. SKINER)
EPISTEMOLOGIA GENETICA
GENESIS DEL CONOCIMIENTO

DESARROLLO
EVOLUTIVO

TRES FACTORES

MADURACIO
N
CRECIMIEN DESARROLL
TO ETAPAS DE O
ESTADIOS

DESARROLLO PRE- OPERACIONES OPERACIONES

SENSORIO OPERACIONAL CONCRETAS FORMALES
MOTRIZ
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
SENSACIO
N
PROCESOS PROCESOS
PSIQUICOS PSIQUICOS PERCEPCIO
SUPERIORES ELEMENTALES N

MEMORIA

SOCIALMENTE
RELEVANTE

PROCESOS FORMAS DE EDUCACION DE CULTURALMENTE

COGNITIVOS APRENDIZAJE CALIDAD PERTINENTE

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVIS
MO

MARCO MARCO
MARCO SOCIAL
PSICOLOGICO EXPLICATIVO

CONOCIMIENTO: PRODUCTO DE
LA INTERACCION SOCIAL Y DE
LA CULTURA