COLEGIO AGUSTINIANO – EL BOSQUE

Un Proyecto Educativo Único y Propio

Asignatura Lenguaje y Comunicación

ESTRATEGIAS
DE COMPRENSIÓN
LECTORA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SEXTO BÁSICO, 2020
Este material está pensado para ser trabajado desde cualquier
lugar (teléfono, pc, Tablet) y NO ES NECESARIO
IMPRIMIRLO.

Para poder llevar a cabo estas actividades, el estudiante necesitará

su cuaderno de lenguaje y algún elemento tecnológico (Tablet,
pc, celular).

Es necesario que se acompañe al estudiante en el desarrollo de

estas actividades y se fijen horarios de trabajo. NO ES
PARA LOS
NECESARIO TERMINAR EL MATERIAL EN UN DÍA.
PADRES
En la página web está el solucionario de todas las actividades.
Revisen en conjunto las respuestas y si están incorrectas, es
necesario que el estudiante reflexione en qué se equivocó.

Este ppt presenta enlaces web para complementar el trabajo

realizado. Se recomienda revisarlo DESPUÉS DE TERMINAR
TODAS LAS ACTIVIDADES DE ESTA PRESENTACIÓN.
Necesitarás tu cuaderno de lenguaje y tu celular/pc/Tablet con
carga y conexión internet.

Debes leer atentamente el contenido y las instrucciones al

momento de realizar las actividades.

En tu cuaderno, escribe la fecha y el objetivo de la clase que estarás

trabajando.
¡¡¡PARA
Al terminar las actividades, revísalas con un adulto y pon nota al
trabajo y a tu desempeño.
COMENZAR!!!
NO ES NECESARIO QUE TERMINES TODO EN UN DÍA.
Organiza tu trabajo por bloques/horarios que más te acomode, para
descansar la visión de las pantallas.

Revisa los links de interés, los cuales tienen videos y material

complementario de esta clase.
OBJETIVO

• Interpretar textos
discontinuos
Los textos discontinuos están compuestos por una
serie de listas, de mayor o menor complejidad, o por
combinaciones de varias listas. Algunos ejemplos de
textos discontinuos son las listas, tablas, gráficos,
diagramas, anuncios, catálogos, entre otros.

La comprensión de textos discontinuos requiere del

uso de la estrategia de lectura no lineal, es decir, no
¿QUÉ ES UN
guiarse únicamente con la estructura conocida, sino
que un texto discontinuo se puede leer y comprender
TEXTO
desde cualquier dirección (sin seguir una secuencia). DISCONTINUO?
Interpretar textos discontinuos supone, entonces,
identificar la función de todos los elementos que
constituyen el texto y relacionarlos entre sí,
explicando su sentido global.
ANTES DE LA LECTURA
• 1. ¿A cuál de las siguientes redes sociales te conectaste en el último mes?

• 2. ¿Cuál crees que es la red social más usada en Chile? ¿Por qué?
• 3. ¿Quiénes crees que usan más las redes sociales: hombres o mujeres? Justifica tu
respuesta.
• 4. Observa el texto “Internet en Chile y Sudamérica” de la siguiente diapositiva y
responde, ¿Cuál de los siguientes países sudamericanos es el líder en el uso de las redes
sociales?
TEXTO 1
TEXTO 2

DESPUÉS DE
LA LECTURA
• Luego de haber leído los
textos “Internet en Chile y
Sudamérica” y “Chilenos:
fans de las redes sociales”,
responde las siguientes
preguntas en tu cuaderno:
TRABAJO CON PALABRAS
1. ¿Cómo definirías el término “porcentaje” utilizado en el
texto 1? Escribe tu respuesta y utiliza el diccionario si lo
necesitas.
_________________________________________________
_________________________________________
2. ¿Cómo definirías el término “promedio” utilizado en el
texto 2? Escribe tu respuesta y utiliza el diccionario si lo
necesitas.
_________________________________________________
_________________________________________
3. ¿Cuál de las siguientes acepciones del término “perfil”
corresponde a la utilizada en el texto?
a) Línea que dibuja el contorno o la silueta de una cosa.
b) Complementos y retoques con que se remata una obra o una
cosa.
c) Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a una
persona o cosa.
d) Postura en que solo se deja ver una de las dos mitades
laterales del cuerpo.
4. ¿Cuál es el tema del texto 1?

• La historia de Internet en Sudamérica.

• El desarrollo de Internet y su influencia en la vida cotidiana.
• El uso de Internet en Sudamérica y las redes sociales más
usadas en Chile.
• El impacto del uso de Internet en la calidad de vida de los
habitantes de Sudamérica.

5. Según el texto 1, ¿cuál es el país en que más se

usa Internet?

6. De acuerdo al gráfico del texto 1, período 2005

– 2010, ¿En qué año se produjo el mayor
porcentaje de uso de Internet en Chile?
7. ¿Cuáles crees que son las causas de que en ese año
haya aumentado la cantidad de usuarios?

8. Según el comportamiento que muestra el gráfico,

¿se espera que aumente o disminuya la cantidad de
usuarios de Internet para el 2016? ¿por qué?

9. Vuelve a mirar los textos y responde, ¿qué

representa el color amarillo que aparece en el
siguiente símbolo?
10. ¿Cuál es el tema del texto 2?
• Las redes sociales más utilizadas en Chile.
• Los chilenos son seguidores de las redes sociales.
• Las mujeres usan más redes sociales que los hombres.
• Los habitantes de Chile no cuidan su privacidad en
Facebook.
11. Según el texto 2, ¿qué porcentaje de chilenos
no tiene ninguna cuenta en las redes sociales?

12. ¿Qué porcentaje de chilenos muestra

información básica en su perfil de Facebook?

13. ¿Qué porcentaje de chilenos muestra

información avanzada en su perfil de Facebook?
14. ¿Por qué crees que más chilenos muestran
información básica que información avanzada
en su perfil?

15. A partir de la información del texto 2, ¿qué

se entiende por privacidad?

16. Según los resultados que aparecen en el

texto, ¿crees que los chilenos cuidamos nuestra
privacidad en redes sociales? ¿por qué?

17. ¿Crees que el título “Chilenos: fans de las

redes sociales” es adecuado para el texto?
Reflexiona y justifica tu respuesta.
Para interpretar un texto discontinuo se
debe prestar atención a los datos que
contiene, es decir, cifras, nombres,
porcentajes, títulos, etc., para establecer la
relación que existen entre esos datos y el
mensaje que el texto pretende entregar.
¡DATOS
Interpretar un texto discontinuo
supone comprender la relación entre PARA
APLICAR LA
los datos y las partes que lo
conforman.

Los textos discontinuos tienen la

HABILIDAD!
particularidad de no tener una ruta de
lectura específica, sino que más bien
se pueden abordar desde cualquier
parte del texto.
PARA FINALIZAR…

1. ¿Crees que la información entregada por los dos textos

discontinuos vistos sería recibida igual si fuese solo texto?

2. ¿Qué rol juegan las imágenes y colores en este tipo de textos?

¿por qué?

3. Según los textos leídos y tu experiencia, ¿Haces un buen uso de

las redes sociales? ¿por qué?
 ¿Qué son los textos discontinuos?
https://www.youtube.com/watch?v=xFgqY7c4h
Lo

Información sobre el uso de las redes sociales

https://www.youtube.com/watch?v=WMEk-bua
LINKS DE 9vA

INTERÉS Jugar con nuestra comprensión lectora

https://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-
ninos-primaria/actividades-de-lectura-veloz

Aprendo en Línea
https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiant
e/621/w3-propertyname-822.html
¡HASTA LA
PRÓXIMA!