COORDINACIÓN ZONAL 6 DE EDUCACIÓN

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

DUA
 DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE

ES
N O

DISEÑO
UNIVERSAL
PARA EL
APRENDIZAJE NO
E S

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJES

 FUNDAMENTOS LEGALES
CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE P. CON DISCAPACIDAD
• Artículo 1.- El propósito de la presente Convención es proteger y asegurar el goce pleno y
en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales
por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

• Artículo 4.- a. Derecho a la educación.- La educación es un derecho humano fundamental
garantizado en la Constitución de la República y condición necesaria para la realización de los
otros derechos humanos.
• Artículo 6.- Garantizar, bajo los principios de equidad, igualdad, no discriminación libertad, que
todas las personas tengan acceso a la educación pública de calidad y cercanía.
 EDUCACIÓN INCLUSIVA

EDUCACIÓN ES UN
DERECHO

MODELO SOCIAL DEL

APRENDIZAJE

NECESIDADES EDUCATIVAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

ESPECIALES (NEE) Y LA PARTICIPACIÓN
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE
ARQUITECTURA, TICS Y
ORIGEN NEUROCIENCIAS

EXPERIENCIAS DE
REDEFINIR LA TRANSAFORMACIÓN
APRENDIZAJES PARA
EDUCACIÓN DEL CURRÍCULO
TODOS
 PRINCIPIOS

MÚLTIPLES MÚLTIPLES
MÚLTIPLES
FORMAS DE FORMAS DE
FORMAS DE
ACCIÓN Y PARTICIPACIÓN -
REPRESENTACIÓN
EXPRESIÓN MOTIVACIÓN
MÚLTIPLES FORMAS DE
REPRESENTACIÓN
 PRINCIPIO 1 –FORMAS DE
REPRESENTACIÓN
ALTERNATIVAS PARA
ALTERNATIVAS PARA
LA INFORMACIÓN
PRESENTACIÓN DE LA
LA INFORMACIÓN VISUAL
INFORMACIÓN
AUDITIVA PRESENTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN

Variar tamaño, Descripciones de

Subtítulos
texto, fuente voz

Color, contraste, Conversión de

Diagramas
fondo texto a audio

Transcripciones
Volumen, escritas de videos,
velocidad, sonido documentos
auditivos
 OPCIONES PARA LENGUAJE Y
SÍMBOLOS
CLASIFICAR CLASIFICAR
ILUSTRAR IDEAS
VOCABULARIO Y SINTAXIS Y
PRINCIPALES
SÍMBOLOS ESTRUCTURAS

Vocabulario clave, Presentar los

etiquetas, íconos y Usar mapas conceptos claves en
símbolos(glosarios, conceptuales videos, fotografías,
gráficos, mapas) material manipulable

Enlazar ideas previas

OPCIONES PARA LA COMPRENSIÓN
MAXIMIZAR LA
ACTIVAR GUIAR EL
MEMORIA Y
CONOCIMIENTOS PROCESAMIENTO DE
TRANSFERENCIA DE
PREVIOS LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓN

Indicaciones explícitas
Utilizar organizadores Usar estrategias
de cada paso en un
gráficos mnemotécnicas
proceso secuencial

Proporcionar plantillas
Presentar tareas de y organizadores que
Activar conocimientos
manera progresiva, no faciliten tomar
previos
todas a la vez apuntes y conectar la
información.

Realizar conexiones
curriculares
MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y
EXPRESIÓN

ESTUDIANTES

ESTRATEGIAS
PROPIAS Y
ORGANIZATIVAS

EXPRESAR LO
QUE SABE
OPCIONES PARA LA COMPRENSIÓN
INTEGRAR EL ACCESO
PROPORCIONAR POSIBILIDADES PARA
A HERRAMIENTAS
VARIOS MÉTODOS DE INTERACTUAR CON
TECNOLÓGICAS DE
RESPUESTA LOS MATERIALES
ASISTENCIA

Alternativas en
Lectores de texto, Utilizar comandos
ritmo, plazos y en la
convertir voz en para acciones de
acción para hacer
texto ratón
las actividades

Activar
conocimientos Software accesible
previos

Realizar conexiones
curriculares
 MÚLTIPLES FORMAS DE
PARTICIPACIÓN - MOTIVACIÓN
OPCIONES PARA LA COMPRENSIÓN

Proporcionar avisos o
Diseñar actividades alertas que permitan Aprendizaje cooperativo
creativas que fomenten anticipar las tareas o con responsabilidades,
la resolución de actividades objetivos y roles claros.
problemas.
que se van a realizar

Analizar rúbricas Emplear actividades de

sencillas o listados de autorreflexión e
tareas que se han identificación de
superado objetivos personales.
APLICACIÓN
1) ¿CUÁL ES MI OBJETIVO?

2. ¿QUÉ BARRERAS PUEDEN INTERFERIR

EN LA BÚSQUEDA DE ESTOS OBJETIVOS?
OBJETIVO: Escribir un ensayo de 5 párrafos de tema libre.

Modelos
en
plastilina
¿Cuál es el objetivo
real?

Múltiples
Dibujos
formas de Video
Redactar un ensayo
acción y
expresión

Comprender las fases

de metamorfosis de
las mariposas Programa
que
conviertan
voz a texto
La educación inclusiva ha de concebirse como un proceso continuo de
búsquedas orientadas a incrementar el aprendizaje y la participación de todas
las personas, identificando minimizando o eliminando las barreras existentes,
la inclusión inicia a partir del reconocimiento de las diferencias.

JAM BOARD
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BRAILLE
https://hetah.net/hetah
EGIPTO
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