Nivel Bajo

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
PRIMER CORTE DE EVALUACIÓN SEPTIEMBRE-NOVIEMBRE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
• Identifica su nombre escrito, aunque ocasionalmente lo Invitarlo a hablar sobre temas que
confunde con otros que inician igual; hace el intento por son de su interés, como sus juegos
registrarlo aunque en repetidas ocasiones usa marcas propias y programas favoritos, actividades
para hacerlo.
que realiza a lo largo del día, etc.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
• Cuenta colecciones de objetos menores a 10 por Proponer realizar actividades
correspondencia uno a uno y sabe que el último número actividades de conteo en casa, que
contado es la cantidad total de objetos. faciliten la percepción de cantidad
• Puede comparar colecciones menores a 10 elementos, pero aún en diferentes colecciones (donde
no logra igualarlas.
hay mayor o menor cantidad).
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

• Es necesario cuestionarlo para que mencione en qué consisten Proponer el clasificar elementos de
las celebraciones o costumbres propias de su familia. la naturaleza con el fin de que
• Muestra interés por observar y realizar experimentos, pero se le identificar características
complica seguir procedimientos así como registrar los principales.
resultados obtenidos.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
• Respeta reglas que se le proponen en el salón y sabe que estas Plantearle actividades retadoras,
mejoran la convivencia, comienza a participar en las tareas pero que estén dentro de sus
grupales y le gusta ayudar cuando lo necesitan. posibilidades de realización;
reconociendo su esfuerzo y dando
palabras para seguir intentándolo.
ARTES
• Acompaña melodías y creaciones musicales con objetos que Jugar a adivinar canciones y
hay en el salón o con instrumentos musicales. sonidos de animales, ya sea
• Se integra con gusto en dinámicas de baile, pero muestra poco escuchando pistas musicales o
interés por cantar canciones. cantando un fragmento para que
pueda adivinarlos.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Reconoce alginas partes de su cuerpo, hace el intento de imitar Fomentar juegos que implican
diferentes posturas, las cuales representa a través de dibujos. control del movimiento del cuerpo
• Muestra dificultad para coordinar algunas partes de su cuerpo durante un tiempo determinado.
en movimiento.
COMPROMISOS DE LOS PADRES O TUTORES
______________________________ ______________________________
Firma del padre de familia. Firma de la educadora.

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Escucha lecturas de cuentos y leyendas. Expresa lo que le gusta Permitir al niño que dé su opinión
de las historias y diferencia entre lo que es real o fantasía. y exprese sus ideas sobre temas de
• Comienza a escribir su nombre, identificando la letra inicial, interés familiar; escuchar con
está en proceso de escribir el resto de las grafías de forma atención y respeto sus
convencional. aportaciones.
• Logra usar adecuadamente términos de lateralidad básicos
Realizaren casa juegos donde
como: arriba y abajo, pero no interpreta consignas de
ponga en práctica el conteo oral a
desplazamiento para llegar a ciertos lugares o ubicar objetos.
través de diferentes estrategias,
• Hace uso del registro con signos propios y no con números
como el desplazamiento o
convencionales para expresar cantidades. señalamiento de objetos,
apartarlos, organizarlos en grupo o
en fila.
• Practica hábitos de higiene, se lava las manos constantemente, Ofrecer juegos y actividades como
y sabe lo importante de no quitarse el cubrebocas o careta. memoramas o loterías de animales,
• Reconoce los cuidados que debe tener una mascota para estar pidiendo mencione algunas
sana. características propias de lo que
observa.
• Comparte de forma breve y sencilla lo que le gusta y lo que le Realizar juegos en los que se
desagrada, pero no reconoce lo que puede hacer con y sin genere la confianza para que
ayuda. exprese sus sentimientos y
• Por lo tanto muestra dificultad para pedir apoyo en actividades emociones cuando se enfrenta a
donde lo requiere, ya sea a la educadora o a sus compañeros. situaciones de conflicto.
ARTES
• Le gusta usar pinturas y acuarelas para hacer sus propias Reproducir pistas musicales de su
reproducciones, pero muestra dificultad para expresar lo preferencia y proponerle seguir el
plasmado. ritmo con diferentes utensilios y
• Le agrada utilizar plastilina o materiales para modelar y jugar a partes de su cuerpo.
crear una escultura.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Realiza ejercicios de calentamiento antes de comenzar alguna Trabajar con diverso material que
actividad física, posteriormente, trata de mantener su cuerpo en le permita fortalecer su motricidad
reposo y se encuentra en proceso de realizar ejercicios de fina como rasgar y hacer bolas de
respiración. papel periódico, amasar plastilina,
• Maneja con dificultas herramientas como tijeras, crayones y manipular sal o arena.
pinceles que le permiten poder realizar sus tareas escolares.
______________________________ ______________________________

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Comienza a escribir su nombre, identificando la letra inicial, Plantear juegos donde tenga que
está en proceso de escribir el resto de las grafías de forma describir objetos o relatar sucesos
convencional. que ocurrieron con mayor detalle
• Muestra interés por escuchar cuentos e historias, sus después de escuchar cuentos e
participaciones son sencillas. historias.
• Muestra dificulta para identificar patrones sencillos de Ofrecer actividades que le
repetición en secuencias con figuras geométricas ni dar permitan reforzar el conteo de
continuidad o reproducirlos por sí solo. objetos con cantidades menores a
• Comunica los números en desorden y lo hace usando grafías o 10, así como comunicar los
marcas propias y no de forma convencional. números en forma secuenciada y
convencionalmente.
• Comparte información breve de su familia y comunidad: Seguir trabajando la continuidad
quienes la integran y actividades que realizan para celebrar sobre los hábitos de higiene
fechas especiales. principalmente el lavado correcto
• Reconoce algunos hábitos de higiene que son importantes de manos y uso adecuado de careta
aplicar, pero se niega a ponerlos en práctica. y cubrebocas dentro de la escuela.
• Expresa con timidez sus sentimientos o emociones ante Trabajar a través del dialogo,
vivencias y experiencias que ha tenido. donde pueda compartir
• Sabe que es importante decir lo que piensa o lo que le experiencias donde ha
provocan algunas circunstancias de su vida diaria. experimentado varios sentimientos
y emociones, cuestionándolo ¿Qué
hizo? ¿Cómo se sintió? ¿Cómo
actuó?
ARTES
• Identifica algunos sonidos que escucha en su entorno y en Proporcionar tiempo de pintura
ocasiones puede identificar la fuente que lo emite. libre invitándolo a realizar, dibujar
• Le agrada trabajar con pintura o acuarelas, pero aun muestra o pintar sus propias producciones,
dificultad para realizar sus propias obras de arte. reconociendo su esfuerzo e
invitarlo a seguir intentándolo
hasta obtener lo que desea.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Atiende consignas que se le dan para realizar actividades Realizar juegos donde se le
físicas, sin embargo, aún no logra coordinar sus movimientos propongan variantes a un juego
durante algunos juegos organizados y competencias físicas que implica movimientos
donde corre, salta, gira, se arrastra, encesta, etc. corporales para hacerlo más
complejo.
______________________________ ______________________________

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Logra realizar narraciones sencillas y en ellas menciona Proponer dinámicas de juego en
algunas características de los objetos y personas. las que tenga que escuchar con
• Identifica su nombre y lo escribe con apoyo gráfico, puede atención y seguir dos o más
reconocer la letra inicial del mismo y la asocia con la de otros
compañeros. indicaciones seguidas.
• Logra identifica los números en algunos lugares de su vida Apoyarlo a identificar dentro de
cotidiana aunque se le complica definir cuál es su función y la una serie ordenada, el lugar que
información que brindan.
ocupa un número o un objeto.
• De las figuras geométricas básicas (cuadrado, rectángulo,
triangulo y circulo) logra mencionar algunas, mismas que
puede asociar a la forma que tiene varios objetos.

• Muestra dificulta al compartir las costumbres que se Brindarle espacios donde exprese
manifiestan en su familia y compartir información sobre las sus ideas del porqué ocurre
mismas, así como identificar que cada uno tiene costumbres y algunos fenómenos naturales y
tradiciones diferentes. para que busque información en
diferentes fuentes.
• Coopera en las actividades de la escuela, aún necesita apoyo de Establecer reglas y acuerdos de
sus pares o de la educadora para realizar algunas acciones convivencia conjuntos a fin de que
específicas. tome conciencia de la importancia
• Menciona algunas emociones pero le es difícil expresar que de éstas.
situaciones o personas le generan cada una.
ARTES
• Le gusta participar en dinámicas de baile y canto libre, pero se Invitarlo a modelas diferentes
le complica imitar personajes, posturas o animales. objetos, personas, personajes
• Le agrada escuchar diferentes pistas musicales, baila imitando favoritos usando plastilina y
movimientos propuestos por la educadora después pedirle que explique como
lo realizo y porque.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Muestra dificultad para coordinar sus movimientos y mediante Proponer juegos que le demanden
ellos resolver problemas en juegos y actividades físicas. ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,
• Le agrada trabajar con material variado, como cuerdas, pelotas, arriba-abajo.
aros y bloques para construir también.
______________________________ ______________________________

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Habla sobre temas que son de su interés, aunque en ocasiones Proporcionar actividades o juegos
es necesario dirigirle algunos cuestionamientos para apoyar la que le permitan seguir reforzando
organización y expresión de sus ideas. el reconocimiento de su nombre,
• Muestra dificultad para identificar su nombre y escribirlo como el modelado con plastilina,
usando grafías convencionales. la búsqueda de sus letras en
periódicos y revistas, pintarlo con
acuarelas, entre otros.
• Identifica algunas formas geométricas, pero no sabe su nombre.Realizar juegos que favorezcan el
Reproduce con ellas modelos muy básicos. conteo oral y reconocimiento de
los números escritos, puede ser a
• Aumenta progresivamente su rango de conteo, pero sin aplicar través de una lotería o juego de
correspondencia uno a uno, orden estable y cardinalidad. Hace memoria conde pueda relacionar el
registros de cantidad, pero con gráficas no convencionales. numero con la cantidad y
viceversa.
• Habla brevemente sobre su familia. Identifica algunas de sus Motivarlo a indagar sobre temas
costumbres y tradiciones, pero se le dificulta compartirlas con que son de su interés y a registrar
sus compañeros. los datos obtenidos utilizando
dibujos propios.
• No logra diferenciar entre los alimentos que contribuyen a
mantenerlo saludable y los que pueden afectar o condicionar su
bienestar.
• Expresa con dificultad sus emociones de forma oral, aunque ya Abrir espacios de dialogo donde
lo comienza hacer empleando de dibujos, grafías y con apoyo pueda expresar su opinión acerca
de cuentos. de sus emociones y sentimientos,
compartiendo en que situaciones
los ha experimentado y como fue.
ARTES
• Utiliza materiales diversos como pinturas, acuarelas, botes, Realizar actividades y juegos
cartón, entre otros, pero aún se le dificulta explicar que hizo y musicales sencillos donde pueda
como lo realizo. coordinar diferentes partes de su
cuerpo al ritmo de la música.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Se le dificulta coordinar sus movimientos y mediante ellos Realizar actividades y juegos que
resolver problemas en juegos lúdicos y actividades físicas. le demandan ubicarse y dar
• Muestra habilidad para participar en juegos que demandan instrucciones usando términos
correr, saltar y mantener el equilibrio. como dentro-fuera, lejos-cerca,
arriba-abajo.
______________________________ ______________________________

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Expresa sus ideas de forma breve; su lenguaje a veces es poco Motivarlo a expresar sus dudas
claro ya que omite algunos fonemas. mediante preguntas.
Trabajar con onomatopeyas de
• Realiza descripciones muy sencillas donde menciona una o dos animales.
características físicas de objetos y personas.
• Realiza el conteo de objetos mencionando los números hasta el Proporcionarle colecciones
10, solo que aún no le da una etiqueta a cada objeto contado, diversas para que clasifique y
se encuentra en proceso de hacerlo. enumere sus elementos.
• Dice la serie numérica en orden ascendente hasta el 10, algunas
veces omite algunos números. Motivarlo a hacer registros de
cantidades usando números
convencionales.
• Es necesario cuestionarlo para que mencione en qué consisten Invitarlo a observar experimentos
las actividades que realizan sus familiares. sencillos, preguntándole que
• Muestra interés por observar experimentos sencillos, pero aún pasara y como cree que sucederá,
se le dificulta comentar lo que cree que pasará. después de observarlo pedirle que
explique porque cree que paso lo
observado.
• Comparte de forma breve información personal, como su Reforzar el conocimiento e
nombre y con quien vive. identificaciones de emociones
• Habla sobre algunos de sus gustos y preferencias, pero no básicas, pidiendo que explique
expresa que es lo que le desagrada o las actividades que se le cómo se siente ante situaciones
dificultan realizar. específicos.
ARTES
• Muestra timidez para participar en juegos o actividades de Invitarlo a Escuchar música con
baile, expresión corporal o canto. los ojos cerrados y después pedir
• Le agrada trabajar con plastilina, se muestra curioso y pone que expresé lo que siente o
cada detalle a su obra de arte. imagina.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Reconoce las partes de su cuerpo, hace el intento de imitar Proponer juegos desplazándose en
diferentes posturas, las cuales representa a través de dibujos. diferentes direcciones, como
• Le agrada usar diferentes materiales para hacer actividades y trepar, rodar, gatear, saltar, lanzar y
juegos físicos. atrapar pelotas o paliacates.
______________________________ ______________________________

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Muestra interés por explorar cuentos, pero se distrae
Motivarlo a expresar sus dudas
fácilmente cuando alguien más los relata, por lo que le es
mediante preguntas.
difícil comentar de lo que ha tratado el cuento o la historia.
Nárrale cuentos que son de su
interés, usando imágenes para
llamar su atención y
posteriormente realizarle preguntas
sobre la historia.
• Cuenta del 1 al 10, casi siempre aplicando los principios de Proporcionarle colecciones de
conteo, pero en ocasiones confunde los elementos sin enumerar diversos materiales concretos para
con los que ya enumeró. que los clasifique y los enumere de
forma oral.
• Al realizar conteo oral suele olvidar que el último número
mencionado indica la cantidad total de piezas de una colección
o en un conjunto.
• Conoce y comparte con los demás algunas medidas para evitar Motivarlo a realizar descripciones
enfermedades, pero no siempre las pone en práctica. sobre los seres vivos observados en
• Reconoce la importancia de una alimentación correcta y conoce laminas, videos o revistas.
algunos los beneficios que aporta esto al cuidado de la salud.
• Respeta reglas que se le proponen el salón para mejorar la Proponerle retos o actividades que
organización, comienza a participar en tareas específicas, y a ha observado que no le son fáciles
ayudar cuando lo necesitan. de realizar y motivarlo a persistir
• Se muestra poco persistente en actividades que realiza. para concluirlas.
ARTES
• Se negó a ejecutar algunas técnicas artísticas, pues la sensación Jugar a adivinar canciones sonidos
que estas le producían le desagradaban, aunado a que no le gusta de animales o de instrumentos
ensuciar sus manos. musicales, usando pistas o videos
• Se integra con gusto en dinámicas de baile, pero no le gusta como apoyo o referente.
cantar.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Se niega a participar en juegos y actividades que implican Proponer juegos y actividades que
correr, saltar, rodar, mantener el equilibrio, imprimir fuerza, etc. le impliquen desplazarse en
y se le dificulta respetar las reglas establecidas y proponer diferentes direcciones trepando,
acuerdos para la realización de diversas actividades. rodando y deslizándose.
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EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

COMPROMISOS DE LOS PADRES O TUTORES

Firma del padre de familia. Firma de la educadora.

PRIMER CORTE DE EVALUACIÓN SEPTIEMBRE-NOVIEMBRE

COMPROMISOS DE LOS PADRES O TUTORES

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