Universidad Pedro de Valdivia

Teoras del Desarrollo Desarrollo del Lenguaje

Junio 2011.

Proceso de Comunicacin Interpersonal

Proceso de intercambio de informacin entre dos personas.

Verbal No verbal Seal mensaje Emisor Receptor

Expresa (codifica)

Escucha (decodifica) Atiende a claves verbales y no verbales

Lenguaje Verbal
Es uno de los mtodos de comunicacin humana. Tiene varias funciones:
Permite intercambiar actitudes y emociones. informacin, ideas,

Tiene funcin generativa: se puede usar para originar ideas y pensamientos nuevos al reordenar palabras y frases en combinaciones nuevas.

Comunicacin como proceso

Va ms all de las experiencias concretas al usar smbolos para representar la realidad, de manera que sea comprendida.

Elementos del Lenguaje

Fonemas: mnima unidad de sonido (2060, segn el idioma). Morfemas: es la menor unidad con significado (pie, da) Sintaxis: reglas por las cuales los fonemas se combinan en morfemas, frases y oraciones Gramtica: descripcin formal de las reglas sintcticas. Semntica:trata del significado de las palabras y oraciones. Pragmtica:uso prctico del lenguaje, para comunicarse con otros en diferentes contextos sociales.

Teoras sobre el desarrollo del lenguaje

Teora biolgica Teora del aprendizaje Teora cognoscitiva Teora interaccionista

Teora biolgica o enfoque nativista

El nio hereda la predisposicin a aprender el lenguaje a cierta edad (Chomsky 1968; 1980). Un constructo interno, un esquema innato especficamente humano y genticamente hereditario. Poseemos una estructura que nos permite aprender creativamente la lengua a la que es expuesto, entender y comprender expresiones nuevas. El desarrollo del lenguaje es paralelo a los cambios neurolgicos que ocurren con la maduracin: fonemas a los 6 ms; palabras a los 12 ms. y oraciones a los 24 ms.

Argumentos a favor del lenguaje como "herencia"

La universalidad de la lengua
Todas las comunidades humanas poseen un lenguaje. Hay ms semejanzas entre estas lenguas que diferencias

La pobreza de estmulos
El lenguaje se usa para expresar ideas acerca del mundo, que se caracteriza por su complejidad. El nio recibe estmulos de una forma desordenada e insuficiente para aprender solamente a base de estos estmulos. Entonces, la habilidad del nio de desarrollar la competencia lingstica debe ser innata. El nio no aprende el lenguaje por imitacin ni por analoga ni por instruccin explcita.

Teora del Aprendizaje

El lenguaje, como toda conducta, se aprende por imitacin, condicionamiento, asociacin y reforzamiento. Los nios repiten las palabras que escuchan y son reforzados con una respuesta positiva del medio.

Teora Cognoscitiva
El lenguaje es resultado directo del desarrollo cognitivo, ya que se desarrolla a partir de imgenes mentales. Los nios forman un esquema mental al que luego aplican eticas lingsticas. Forman conceptos y construyen activamente su propia gramtica para expresar sus pensamientos. Dominan el lenguaje cuando adquieren la funcin simblica.

Teora Interaccionista
Resalta la importancia de la interaccin o importancia similar que tienen la maduracin biolgica; las influencias ambientales y; la experiencia en el desarrollo del lenguaje. La biologa es importante, pero las estructuras en desarrollo deben tener un ambiente en el cual expresarse.

Secuencia del Desarrollo del Lenguaje



Perodo prelingstico o preverbal:

Antes de expresar comprenden. Los dos primeros meses reconocen voces y perciben fonemas humanos; el llanto es su primer sonido.


Perodo lingstico o verbal:

Secuencia: holofrase; emisiones de dos palabras; habla telegrfica; vocabulario y semntica; gramtica; pragmtica.

Perodo verbal
A los 10 meses usan holofrases que son palabras holofrases, simples que conllevan diferentes significados, dependiendo del contexto. A los doce meses pronuncian 1 o dos palabras reconocibles como tales. A los 18 meses conocen 50 palabras, para nombrar objetos, animales, prendas de vestir, personas importantes tambin incluyen palabras de adjetivos o adverbios como No. accin (adis,

 Entre los 18 y 24 meses aparecen las emisiones de dos palabras que palabras, son combinaciones de palabras para expresar ideas. Usan cientos de emisiones de dos palabras, para expresar muchos significados diferentes.

 Luego surge el habla telegrfica que consiste en emisiones de tres o varias palabras que conllevan significado, pero excluyen palabras innecesarias como artculos, verbos auxiliares, conjunciones, preposiciones u otros nexos. A los tres aos su vocabulario puede tener 1000 vocablos.

 Desde los dos y medio a los 4 aos, usan oraciones que contienen varias palabras (3-5). La sintaxis puede diferir de la del adulto, pero contina mejorando. Entre los 4-5 aos las oraciones tienen un promedio de 4-5 palabras. Pueden usar adverbios de lugar como: encima, debajo, adentro, sobre, arriba, abajo, aqu, detrs y usan ms verbos que nombres. Entre los 5-6 aos, las oraciones tienen 6-8 palabras e incluyen conjunciones, preposiciones y artculos. A los 6-7 aos su habla es muy similar al adulto.

Vocabulario y semntica
A los seis aos los nios tienen entre 8000 y 14.000 palabras en su vocabulario y aumenta a tasa elevada, hasta la adolescencia y juventud. Aprenden sustantivos antes que verbos, seguidos de adjetivos, adverbios, conjunciones e interrogaciones. Los nios con habilidades fonolgicas superiores tienen ventaja en el aprendizaje de secuencias ortogrficas en la lectura.

Gramtica
Descripcin formal de la estructura y las reglas del lenguaje para comunicar significado. Comienza desde que combinan palabras en oraciones. Define la forma de las palabras, el orden de las palabras en las oraciones; relacin de las palabras, uso de modificadores; tiempos verbales,sufijos y prefijos, formas, pronomb,interrog y neg; la ortografa.

Pragmtica
Es la habilidad prctica para emplear el habla de la mejor manera al comunicarse con los dems en diversos contextos sociales. Comienza a desarrollarse durante los aos de la edad escolar. Antes, pueden hablar mucho, pero tiene problemas para hacerse entender.

Universidad Pedro de Valdivia

Teoras del Desarrollo Desarrollo del Lenguaje

Mayo 2011.