Objetivos del Tema

1. Revisar las definiciones básicas de probabilidad

2. Definir eventos mutuamente excluyentes.
3. Resolver problemas mediante CPG.
clase 1
Una escuela está inspeccionando 24 casilleros de estudiantes antes del inicio del nuevo año académico para ver si se
han dejado ordenados. Se encuentra que algunos casilleros tienen algunos alimentos que quedan dentro y algunos
casilleros tienen artículos de papelería en el interior. Los casilleros 2, 5, 7, 8, 11, 17, 18 y 19 tienen alimentos y los
casilleros 1, 3, 4, 11, 13, 15, 17, 20 y 21 tienen artículos de papelería.

• Dibuja esta información en un diagrama de Venn.

• Indique con una razón si los eventos "un casillero elegido al azar contiene artículos para
los pies" y "un casillero elegido al azar contiene artículos de papelería" son mutuamente
excluyentes.
• Determine la probabilidad de que un casillero seleccionado al azar tenga al menos un
tipo de elemento en su interior.
 fin de clase 1

Finn explora las edades de las personas de su familia. Representa las edades de su familia con el conjunto
U = {2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15,16, 25, 35, 55, 65}.

• Dibuje cada uno de los siguientes conjuntos en un diagrama de Venn:

A = {even numbers}, B = {multiples of 3},
C = {prime numbers} and D = {numbers greater than 30}.

• Finn elige a un miembro de la familia al azar. Utilice su diagrama para determinar cuál, si lo
hay, de A, B, C o D puede formar un par de eventos mutuamente excluyentes.
clase 2 y 3
Para una encuesta de consumidores, a 2371 adultos se les hacen preguntas. Un adulto es
elegido al azar entre los participantes.
C es el evento "al adulto le gusta el café".
D es el evento "el adulto se llama David".
a Se le da que C y D son eventos independientes. Explique por qué este es el caso.
b Dado que P(C) = 0.8 y P(D) = 0.007, interprete sus respuestas en contexto en cada uno
de los siguientes. Determine:
i P(C ∩ D) ii P(C ∪ D).
c Determine si C y D son mutuamente excluyentes. Justifica tu respuesta
El diagrama de Venn muestra el número de estudiantes en una clase que pueden hablar español,
italiano, ambos idiomas y ninguno de los dos idiomas. Un estudiante es elegido al azar de la
clase.
Determine:

a P(S) b P(I) c P(S|I) d P(I|S) e P(I ∩ S) f P(S) × P(I).

Por lo tanto, determine si S e I son independientes.

 clase 4
DIAGRAMA DE ÁRBOL

Un diagrama de árbol es otra forma de

representar todos los resultados posibles
de un evento. El final de cada rama
representa un evento combinado.
Un proyecto CAS tiene como objetivo recaudar fondos mediante la organización de una simple
lotería. Un número de dados de colores se colocan en una caja: 50 dados rojos, 30 azules y 20
verdes. Para jugar a la lotería, se elige un dado al azar de la caja y se anota su color. Luego se
reemplaza en la caja y se elige otro dado al azar. Si los dos colores son iguales, se otorga un
pequeño premio.. Representan e interpretan la información dada por la lotería de dos maneras
diferentes.

Represente el problema como un

diagrama de árbol simulando la
primera extracción
A continuación, se representa la
segunda selección de dados:
Una caja en una tienda de electrónica contiene baterías de nueve voltios de diferentes colores.
Hay cinco rojos, seis azules y siete naranjas. Se eligen dos baterías para encender una radio que
requiere dos baterías. Encuentra la probabilidad de que ambas baterías sean de diferentes
colores.
Un joyero contiene 13 aretes de oro, 10 aretes de plata y 12 aretes de titanio. Dos aretes se escogen al
azar con reemplazo. Determine la probabilidad de que estén hechos de diferentes metales.
fin clase 4
 clase 5
El mismo proyecto CAS tiene como objetivo recaudar fondos mediante la organización de una
simple lotería. Un número de dados de colores se colocan en una caja: 50 dados rojos, 30 azules y
20 verdes. Para jugar a la lotería, se elige un dado al azar de la caja y se anota su color y en esta
ocasión no se reemplaza en la caja y se elige otro dado al azar. Si los dos colores son iguales, se
otorga un pequeño premio.

Represente el problema como un

diagrama de árbol simulando la
primera extracción
A continuación se muestra como
quedan las siguientes ramas sabiendo
que se escogió el color rojo la
primera vez
El diagrama de árbol completo se
muestra a continuación.
COMPARACIÓN DE UN DIAGRAMA DE ÁRBOL CON REPOSICIÓN VS SIN REPOSICIÓN

CON REPOSICIÓN SIN REPOSICIÓN

Fin de clase 5
 clase 6

P2Q1 ACS4 PROBABILIDAD