Capítulo 6: Enseñar sobre los mundos

rurales hoy: Complejidad, Cambios y

Simultaneidades

Adriana Villa y Viviana Zenobi

Ese campo que se presenta de un modo genérico y
estático, tiene poco que ver con las realidades de los
mundos rurales, diversos, desigualdades y en
transformación
 Conocimientos y formulación de algunas
explicaciones sobre los cambios y las
Enseñanza de los espacios rurales
transformaciones producidas en estos territorios

Actividades que van generando nuevas formas de organización

Neorruralidad
territorial en los ámbitos rurales
 ACTIVIDADES
PRIMARIAS:
TURISM agricultura, ganadería,
O actividad forestal, pesca y
minería

Recursos Fauna y
paisajísticos Flora
autóctonas
LA COLONIA CARLOS PELLEGRINI

La producción arrocera

Importante fuente de
empleo para los pobladores Causas externas de la
de la Colonia región

La caída del precio Aplicación de

internacional medidas
proteccionistas

Ecoturismo

Actitud del turista frente a los elementos

naturales del ambiente
 MICROCLASE
Trabajamos con un caso: Conflictos ambientales en los Esteros del Iberá. El caso de la
perdida de humedales generada por la producción arrocera.

• Se divide la clase en grupos:

 Avance de tierras destinadas a la producción arrocera

 Impacto de la producción arrocera y conflictos ambientales

 Reflexiones en torno a la fragilidad de los humedales e intereses extra locales

Preguntas orientadoras:

• ¿Cuál es el problema?
• ¿Cuál es la causa del problema?
• ¿Cuáles son las consecuencias?
• ¿Quiénes son los involucrados?
• ¿Qué pasa con los trabajadores?
 Trabajamos con testimonios:

• ¿Por qué se habría abandonado la producción del arroz?

• ¿Cómo se comienza a desarrollar la actividad turística?
• ¿Por qué la coexistencia de estas actividades genera discusión?
• ¿Por qué parece ser tan especial el tipo de turismo que se
desarrolla en la zona de la colonia?
• ¿Quiénes apoyan la actividad turística?
• ¿De que modo participan en ella?
• ¿Qué papel desempeña el gobierno local?