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Mapas conceptuales ySon herramientas grficas para organizar y representar el conocimiento, como un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerrquicas entre los mismos
texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensin, que es el camino ms satisfactorio y efectivo para el aprendizaje
y Para relatar oralmente o para redactar textos en los que
se maneje lgica y ordenadamente cierta informacin; de ah que sean considerables como organizadores de contenido de gran valor para diversas actividades acadmicas y de la vida prctica.
de algn tipo
Ma as c
t al s (I cl y
y Relaciones entre los conceptos indicados por una lnea que conecta entre dos conceptos. y Las palabras en la lnea, se refieren al vinculacin de las palabras o frases de enlace, para precisar la relacin entre los dos conceptos. y Proposiciones son declaraciones sobre algn objeto o evento en el universo, ya sea natural o construido. Las proposiciones contienen dos o ms conceptos conectados utilizando palabras de enlace o frases para formar una declaracin significativa.
3. 4. 5.
Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. Localizar y subrayar las ideas o palabras ms importantes palabras clave con las que se construir el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos. Determinar la jerarquizacin de dichas ideas o palabras clave. Establecer las relaciones entre ellas. Utilizar correctamente la simbologa:
Simbologa
Ideas o conceptos: encerrada en un valo o en un rectngulo. b) Conectores: por medio de una lnea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o lnea ramal que une ambas ideas. c) Flechas: se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relacin de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; tambin se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones, cuando se considera indispensable. d) Descriptores: son la palabra o palabras (1, 2 3) que describen la conexin; se escriben cerca de los conectores o sobre ellos. Tiene gran importancia elegir la palabra correcta; o sea, la que mejor caracterice la relacin de que se trate, de acuerdo con el matiz de significado que debe darse con precisin.
a)
principal y los subtemas. Seleccione y escriba el descriptor de cada una de las conexiones que acaba de trazar. En el tercer nivel coloque los aspectos especficos de cada idea o subtema, encerrados en valos. Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos. Escriba los descriptores correspondientes a este tercer nivel. Considere si se requieren flechas y, en caso afirmativo, trace las cabezas de flecha en los conectores correspondientes. Ejemplo
Recomendaciones
y Ocasionalmente es indispensable o conveniente ubicar juntos dos subtemas o aspectos especficos que lo requieran para no tener que "encimar" o superponer las lneas de conexin que deban figurar cruzadas en el mapa. y Las ideas pueden estar correctamente representadas en mapas de varias maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idnticos y partir de un mismo texto; por eso no puede haber un modelo nico de mapa conceptual aplicable a cualquier texto. y No obstante que su mapa no sea igual que los de sus compaeros, aunque todos hayan manejado la misma informacin, estar correcto si comprende las ideas o conceptos ms importantes que aparecen en el texto, adecuadamente jerarquizados y con las relaciones entre ello bien caracterizadas.
Recomendaciones
y El mapa conceptual tambin puede estar correctamente construido si tiene significado para quien lo realiza y le ayuda a entender el material analizado. y Un mapa conceptual ser suficiente claro si cualquiera de sus trminos ideas o descriptores fuera eliminado y pudiera ser repuesto siguiendo la lgica del mismo. y En todo caso, es necesario construir varias veces el mapa de un mismo texto para suprimir los defectos que hubiesen aparecido en la primera versin; por lo general, en la segunda versin aparecen las relaciones en forma ms clara y explcita. y Adems de la claridad, en una segunda e incluso en una tercera o cuarta versiones, se ganar en limpieza y correccin; se mejorar la distribucin y se evitarn los "amontonamientos". Un mapa conceptual es ms claro si est bien distribuido y presentado armnica y equilibradamente.
Referencia yPichardo, P. Juan.-Didctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, Mxico, 1999.
Cmaps Tools
y http://cmap.ihmc.us/