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No hay un adecuada retroalimentación.

Pobre análisis de las lecturas.
Imposición de ideas

FPH
Medidas concretas para evitar el conocimiento inerte:
Preparar exposiciones ya que no se exige un
dominio del tema
Reconocer el nivel de los estudiantes y basarse en
ellos para plantear de mejor manera y evitar
desniveles
Complementar las lecturas teóricas con casos
específicos del tema abordado en el contexto clínico
peruano.
Plantear trabajos de grupo para aprender de mejor
manera.

conclusiones