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Marco Curricular y
Plan de Estudios 2022
Implicación de fases
Base filosófica
Gestión escolar
Implicación de Fases
 Realizar un proceso pertinente de formación docente.
 Planteamiento de las 5 estrategias nacionales.
 Análisis del artículo 3º constitucional, sobre la dignidad
humana.
 Reconocer a la escuela como espacio de aprendizaje.
 Transformación del currículo.
 Contexto. Diversidad de familias.
 Abordaje a partir de proyectos.
 Análisis del antecedente “Aprende en casa”.
 Cambio de época.
• Organización curricular por fases
• Fase 1. Educación inicial
• Fase 2. Educación Preescolar
• Fase 3. Primero y Segundo grados de Educación Primaria
• Fase 4. Tercer y Cuarto grados de Educación Primaria
• Fase 5. Quinto y Sexto grados de Educación Primaria
• Fase 6. Primero, Segundo y Tercer grados de Educación
Secundaria
El establecimiento de Fases de aprendizaje abre las siguientes perspectivas:
✔ Dedicar mayor tiempo a los procesos cognitivos, sociales, culturales que las y los
estudiantes requieren para el desarrollo óptimo de sus capacidades.
✔ Ofrecer a las y los estudiantes mayores posibilidades para consolidar, aplicar,
integrar, modificar, profundizar, construir o acceder a nuevos saberes.
✔ Priorizar la planeación, seguimiento y evaluación del trabajo entre docentes a lo
largo del tiempo, con la finalidad de realizar cambios o ajustes conforme avance el
estudiantado; en consecuencia, favorecer el desarrollo de capacidades y apropiación de
saberes que permitan a las y los estudiantes continuar con su trayectoria escolar.
✔ Promover una perspectiva amplia e integral a través de planteamientos que den
sentido, comprender, explicar y aplicar los saberes, procedimientos y valores de
diversos campos. En esta perspectiva, los contenidos dejan de responder a una
especialización progresiva por asignaturas, y se articulan a situaciones que son
relevantes para el individuo y la comunidad a partir de puntos de conexión que son
comunes entre las disciplinas que integran cada campo.
Base filosófica
 Programa de modernización después de 1910. 2 vertientes.
 Reingeniería social.
 Encadenamiento conceptual.
Francisco Pimentel.
Francisco Bulnes.
Andrés Molina.
 OCDE
 Replanteamiento de contenidos básicos. 1992-2017.
 John Dewey.
Gestión escolar
Participativa y democrática.
Trabajo colaborativo.
Toma en cuenta a todos los actores de la educación así como a
la comunidad.