3ª.

UNIDAD
LA EXPANSIÓN ISLAMICA
(CUESTIONARIO)
1. Identificar las características sociales,
culturales y religiosas de los pueblos de
la meseta arábiga:
Se agrupaban en tribus que a su vez se dispersaban en
grupos que se dedicaban a diferentes actividades de
trabajo (cría de ganado lanar , cabríos ).

Contaban con algunas rutas de transporte.

El único vinculo social que les unía era la tribu al

mando de un kadí.
Estas tribus eran politeístas y animistas.

El contacto con los judíos y los cristianos les permitió

la idea de un Dios supremo (Ala).

Culturalmente la mayoría de los hombres eran poetas y

durante dos veces al año las tribus se reunían a
componer y recitar estrofas : la poesía es quizá la
manifestación mas hermosa de su cultura.
2.Reconocer el papel de Mahoma en una
nueva religión (islamismo):
El papel jugado por Mahoma en el islam sin duda es el
mas relevante ya que Mahoma fue su fundador y profeta.

Mahoma fue un mercader de buenos principios a quien

un día mientras se encontraba orando se le aparece el
arcángel san Gabriel y le hace una serie de revelaciones
Divinas.

Mahoma intenta darle inicio a esta religión en la Meca

pero luego es obligado a marcharse.
3. Elementos sociales políticos y económicos
que propiciaron el surgimiento y la
expansión de la civilización islámica:
Ciudades ubicadas en rutas comerciales.
El sistema gremial.
Su filosofía y religión.
Ubicación de tierras fértiles para el fortalecimiento de
su fuerza de trabajo.
Los califas encargados de dirigir.
La creación de un ejercito militar.
La guerra santa.
4. Aspectos económicos y culturales de la
influencia islámica en Europa:
Estos aspectos están íntimamente ligados por el comercio
y su importancia es enorme.
La fundación de ciudades, de centros comerciales y
culturales.
Los árabes sirvieron como puente positivo entre oriente y
occidente.
La revolución de la vida rural mediante el comercio
Ayudaron a disolver el sistema esclavista que ya estaba en
decadencia.
Contribuyen en el comercio y el rompimiento con el
sistema feudal.