UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL BILINGÜE

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN  

El juego en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa

Inicial Nº 279, Santa Rosa - Aguaytía -2021

 
Presentado por:
 

Estudiante: Limas López Beronica 

Asesora:
Dra. Olano del Castillo Reyna

YARINACOCHA – PERÚ
2021
 
 DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En este trabajo de investigación podemos decir que en la actualidad hay
varias dificultades que presentan niños y niñas en el juego, de la
institución educativa inicial N° 279, Santa Rosa - B, es el primer paso de
la educación en la que cada uno de ellos manifiesta destrezas y
habilidades y que solo es necesario la estimulación adecuada y oportuna.
Surgió la necesidad de determinar y evaluar el desarrollo del juego en
niños de la Institución Educativa Inicial N° 279, Santa Rosa – B, ubicado
en el distrito de Aguaytía, quienes empiezan a percibir el movimiento
coordinado y armónico del cuerpo sin asociación de movimientos de
manos, rostro o pérdida de equilibrio.
Desde esta perspectiva la investigación tiene como finalidad realizar,
talleres de juego para fortalecer a los niños y niñas en la psicomotricidad
fina y así reducir estos problemas que son frecuentes en niños y niñas de
la Institución Educativa Inicial N° 279, Santa Rosa – B, en consecuencia,
se plantea el siguiente problema de investigación.
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
Problema general
¿Cómo influye el juego en niños y niñas de cinco años de la
Institución Educativa Inicial Nº 279, Santa Rosa - Aguaytía -2021?
Problemas específicos
¿De qué manera influye el juego en niños y niñas de cinco años
de la Institución Educativa Inicial Nº 279, Santa Rosa - Aguaytía -
2021?
¿Cómo interviene el juego en niños y niñas de cinco años de la
Institución Educativa Inicial Nº 279, Santa Rosa - Aguaytía -2021?
¿Es significativo la aplicación de juegos en niños y niñas de cinco
años de la Institución Educativa Inicial Nº 279, Santa Rosa -
Aguaytía -2021?
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Identificar de qué manera influye el juego en niños y niñas de

cinco años de la Institución Educativa Nº 279 Santa Rosa -
 Determinar la relación que existe el juego en niños Aguaytía - 2021.
y niñas de cinco años de la Institución Educativa
 Identificar como interviene el juego en niños y niñas de cinco
Inicial Nº 279, Santa Rosa - Aguaytía -2021. años de la Institución Educativa Nº 279 Santa Rosa -
Aguaytía - 2021.

 Identificar la relación que tiene el juego en niños y niñas de

cinco años de la Institución Educativa N° 279 Santa Rosa-
Aguaytía -2021.
 MARCO TEÓRICO

CHOCHOS. (2015) SILVA, (2011).

Concluye en su trabajo de investigación que las De la universidad San Ignacio de Loyola, Lima Callao. En la

reglas del juego del mundo tradicional para los Tesis de maestría no publicada: “Estudio comparativo del

infantes que contribuyen a desarrollan las desarrollo psicomotor de niños de 5 años de dos Instituciones
Educativas del Distrito de Ventanilla, Callao” en este trabajo de
capacidades y las competencias de los infantes en
investigación comprobó que los desarrollos psicomotores de
su primera edad entre los 3 a 5 años, para ello
niños de 5 años de dos Instituciones Educativas se
asisten a las entidades educadoras, dirigidos para
diferencian, ya que en una se sigue el proyecto de innovación
los futuros ciudadanos en formación bajo la
de psicomotricidad vivencial y en la otra se sigue el proyecto
responsabilidad de un cuerpo de docentes clásico del Ministerio de Educación. En sus resultados
altamente capacitados, para lograr con lo evidenció que existen diferencias significativas entre dichas
propuesto. muestras en cuanto a que la Institución que aplica el proyecto
vivencial ayuda a los niños a obtener un mejor desarrollo
psicomotor; destacando el uso de estrategias y materiales para
dicho fin en las Instituciones de Educación Inicial.
 METODOLOGÍA

Se aplicará el método experimental, en la cual Carrasco, S. (2009). Menciona, es el método que se

emplea para investigaciones de carácter experimental, es decir, en aquellas donde se manipula
intencionalmente las variables dependientes para ver sus efectos en las variables dependientes,
bajo el control del investigador y en la que hay un grupo de control y un grupo experimental.

El diseño se empleo fue el pre-experimental contra pre-test post test. El esquema referido por
Barrientos, (2005), es la siguiente:

Grupo Pre-test Experimento Post – test

G.E. 01 X1 02

G.E. = Grupo experimental

01 = Representación el pre-test o cuestionario aplicado

X1 = aplicación del experimento

02 = representación el post-test o cuestionario aplicado.

 CONCLUSIONES

 En conclusión, se logro identificar la manera que influye el juego en niños y

niñas de cinco años de la Institución Educativa Nº 279 Santa Rosa - Aguaytía
- 2021.

 En conclusión, se logro identificar como interviene el juego en niños y niñas

de cinco años de la Institución Educativa Nº 279 Santa Rosa - Aguaytía -
2021.

 En conclusión, se logro identificar la relación que tiene el juego en niños y

niñas de cinco años de la Institución Educativa N° 279 Santa Rosa- Aguaytía
-2021.

 
GRACIAS POR SU ATENCIÓN