Teorías de

Maslow y Rogers
Iniciadores del enfoque humanista en psicología
Abraham
Maslow
• Abraham Maslow fue un
psicólogo que vivió en el
siglo XX. Sus ideas
revolucionaron algunos
aspectos de su disciplina.
Algunas de ellas fueron
aplicadas en el ámbito
empresarial. Su
aportación más
reconocida es la pirámide
de las necesidades. Se le
considera el padre de la
psicología humanista.
Nacido en Brooklyn en 1908, fue el mayor de siete hermanos cuyos
padres eran emigrantes judíos procedentes de Ucrania.

Maslow iba a estudiar Derecho, pero finalmente fue a la Escuela de

Postgrado de la Universidad de Wisconsin para estudiar psicología

BA en 1930, obtuvo su maestría en 1931 y su doctorado en 1934,

todos en psicología y en la Universidad de Wisconsin.

Entre 1937 y 1951, Maslow estuvo en la facultad del College de

Brooklyn de la Universidad de la Ciudad de Nueva York, donde
asumió un cargo académico de profesor y comenzó a dar clases a
tiempo completo.

En 1951 Maslow se mudó a Boston y pasó a ser jefe del departamento

de psicología en la Universidad de Brandeis, donde permaneció diez
años y tuvo la oportunidad de conocer a Kurt Goldstein (quien le
introdujo al concepto de autorrealización) y empezó su propia
andadura teórica.
 • Proporcionó un nuevo rostro
al estudio del

Teorías comportamiento humano.

Llamó a su nueva disciplina
«Psicología Humanista».

humanísticas de • Su vida familiar y sus

experiencias influyeron en sus
ideas psicológicas.

autorrealización • Los psicólogos humanistas

postulan que todas las
personas tienen un intenso
deseo de realizar
completamente su potencial,
para alcanzar un nivel de
«autorrealización».
Jerarquía de
necesidades
Carl Rogers
• Karl Ransom Rogers, más conocido como Carl
Rogers, fue un psicólogo estadounidense,
iniciador, junto a Abraham Maslow, del
enfoque humanista en psicología. Un estudio
realizado entre psicólogos estadounidenses y
canadienses en 1982 lo situó como el
psicoterapeuta más influyente de la historia,
por delante de Albert Ellis y Sigmund Freud.
• Nació en Oak Park en 1902, un barrio de Chicago, Illinois. Fue el cuarto de seis hijos.
• En 1914 marchó al campo para dedicarse a la agricultura y a la crianza de animales. En 1919 se
inscribió en la Facultad de Agricultura en la Universidad de Wisconsin-Madison donde estudió
ciencias agrarias.
• Posteriormente cambió su área de estudios a Teología en un seminario. En 1922 se trasladó a China
por algunos meses con un grupo de estudiantes norteamericanos para participar en una conferencia
internacional organizada por la Federación Mundial de Estudiantes Cristianos.
• Nada más vuelto a los Estados Unidos, se graduó de la Universidad de Wisconsin en Historia y se
inscribió en el Seminario Teológico en Nueva York.
• Fascinado y estimulado por las teorías de Otto Rank y la corriente europea del Existencialismo,
Rogers publicó en 1939 su primer libro: The Clinical Treatment of the Problem Child. Gracias a esto
obtuvo una cátedra de psicología clínica en la Universidad Estatal de Ohio.
Pensamiento

• Relación entre el cliente y el terapeuta como el

elemento fundamental
• Sus teorías abarcan no sólo las interacciones entre el
terapeuta y el cliente, sino que también se aplican a
todas las interrelaciones humanas.
• Deja de ser una terapia focalizada en resolver el
problema, y más bien se interesa en empatizar con el
cliente en lo que está viviendo.
• Se preocupa por cómo está viviendo la situación que le
toca vivir.
Teoría de la personalidad de Rogers
Según Carl Rogers, los rasgos de la
personalidad que definían a las personas
altamente funcionales están definidos según
las siguientes características:

Apertura a la experiencia
Estilo de vida existencial
Confianza en uno mismo
Creatividad
Libertad de elección
Carácter constructivo
Desarrollo personal
Los aportes de Rogers a la educación
• Padre de la no directividad
• El clima psicológico de libertad favorecía el desarrollo pleno del individuo,
valoraba la empatía y la autenticidad
• El objetivo de la educación es ayudar a los alumnos a convertirse en individuos
capaces de tener iniciativa propia para la acción, responsables por sus acciones,
que trabajaran no para obtener la aprobación de los demás, sino para alcanzar
sus propios objetivos.