ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS

Hola nuevamente mis queridos alumnos en esta semana comenzaremos con un nuevo tema: las
leyendas, función, estructura y características.
Las leyendas son textos narrativos de tipo popular que regularmente contienen elementos
mágicos, sobrenaturales o incluso reales, son transmitidas de generación en generación y pueden
ser orales o escritas. La leyenda tiene como finalidad exponer y describir rasgos particulares de una
cultura determinada; pretenden sembrar valores, advertir sobre las consecuencias de algunas
actitudes y debatir lo bueno y lo malo.

Profesora: Alma Delia Clavel Sánchez

 Las leyendas emplean recursos literarios para lograr un
ambiente de misterio y suspenso entre los lectores y
escuchas. En temas pasados hemos visto qué son y
cuáles son los recursos literarios, además de éstos hace
uso también de la descripción detallada de objetos,
personas y circunstancias.

En la imagen de arriba vemos la estructura de la leyenda, de

hecho aplica para cualquier tipo de leyenda, podemos notar que
ya estamos familiarizados con una estructura similar por ejemplo
la de un texto expositivo.
Recordemos qué son los recursos literarios, conocidos
también como figuras retóricas es decir, son giros
especiales del lenguaje empleados por los autores de
literatura con el propósito de imprimir a sus escritos una
mayor potencia expresiva. Dicho de otra manera son formas
de expresarnos que permiten enriquecer nuestro
vocabulario.
Dentro de los recursos literarios que usan las leyendas
encontramos
ACTIVIDADES:a la metáfora, reiteración y comparación.
1. Escribe en tu cuaderno que entiendes por leyenda y su
estructura.
2. Lee las leyendas del México antiguo que aparecen en tu
libro de texto y haz una comparación de sus características
mediante una tabla como la que aparece en la pág., 54 de tu
libro de texto. Haz la actividad en tu cuaderno.
3. Revisa la parte de recursos literarios trabajada en temas
anteriores y realiza lo siguiente: ¿Cuáles son los recursos
literarios manejados en la leyenda? Escribe el significado de
cada uno (puedes buscar en otra fuente de información
diferente a tu libro de texto) y menciona un ejemplo de
cada recurso, dichos ejemplos deberán ser tomados de
alguna leyenda de las págs., 52 o 53 de tu libro de texto o de
alguna otra de tu interés.
Ejemplo de la actividad 2. 4. Subraya con color negro 5 adjetivos calificativos que
Recurso literario: metáfora: consiste en dar a una encuentres en la leyenda de “ Las criptas de Kaua” y
palabra el significado de otra empleando el lenguaje escribe en tu cuaderno 3 frases adjetivas que aparezcan
figurado. Leyenda “Las criptas de Kaua” Leyenda de en cualquiera de las leyendas de libro de texto u otra de
maya, México. Pág., 53 Español Quinto grado. tu preferencia.
… quiero que seas vista de verdad
Muy bella, porque 5. Escribe un primer borrador de una leyenda inventada
Habréis de pareceros a la humeante metáfora por ti atendiendo las indicaciones de las págs., 58 y 59 de
Estrella tu libro de texto, no hay mínimo ni máximo de cuartillas,
Lee por favor la pág., 56 de tu libro de texto para que te considera en tu escrito mínimamente uno de los 3
ayudes a identificar el tipo de recurso literario de que se recursos literarios o más según desees así como adjetivos
trata en cada frase. y frases adjetivas.
Las leyendas también hacen uso de los adjetivos calificativos
para enfatizar las características de los personajes, los objetos o
hechos que se narran en ellas. En ocasiones los adjetivos
aparecen acompañados de un adverbio formando una frase
adjetiva; que tiene como función proporcionar características
de un sustantivo. Por ejemplo en la leyenda de “La Mulata de
Córdoba” pág., 52 párrafo 8 la frase adjetiva que ahí aparece
es: más extrañas y absurdas explicaciones. Más (adverbio)
extrañas, absurdas (adjetivos), explicaciones (sustantivo).
Contempla desde ya la estructura de la leyenda, como la
que te muestro en la diapositiva anterior así como la que
aparece en la pág., 59 de tu libro de texto.
LOCALIZACION Y TRAZO DE LAS ALTURAS EN
DIFERENTES TRIANGULOS

En todo triángulo podemos trazar 3 alturas . El ortocentro nos

puede ayudar a identificar las 3 alturas, por lo tanto es el
Recuerda que la altura de un triángulo es la
punto donde coinciden las 3 alturas del triángulo. Este punto
perpendicular trazada desde un vértice al lado opuesto
puede coincidir con uno de los vértices, quedar dentro fuera
o su prolongación. Para trazar la altura debes ubicar
del triángulo.
primero el lado que vas a considerar como base y
colocar una regla o escuadra alineada con el lado. ORTOCENTRO
Enfrente de ese lado quedará el vértice desde el cual se
va a trazar la segunda línea que formará la
perpendicular. Utiliza otra escuadra o regla para formar
la perpendicular y medir la altura.
Recuerda que todo triángulo tiene 3 alturas, 3
bases y 3 vértices.
Para trazar la altura de cualquier triángulo
podemos usar la regla y una escuadra, así que:

Para trazar la altura de un triángulo acutángulo

debemos saber que su ortocentro se encuentra
dentro de la misma figura, es decir, sus 3 alturas se
cruzan en un mismo punto de intersección, para
encontrarlas es necesario ir colocando una
escuadra en cada una de sus bases y la otra que se
encuentra en el vértice frente a ésta. Como puede
verse en la imagen.
Para el caso del triángulo rectángulo y el obtusángulo, las
alturas se trazan considerando la siguiente información:
Dos de sus alturas coinciden con dos de sus lados y la
altura 3 debe cumplir con el requisito de
perpendicularidad, formando ángulos de 90°

Para el caso del triángulo

obtusángulo es importante recordar
que el ortocentro queda fuera del
triángulo, como lo vemos en la
imagen de abajo.
ACTIVIDADES:
1. Traza los siguientes triángulos en tu cuaderno con las
medidas que desees solo recuerda las características
que deben tener cada uno y marca sus 3 alturas:
 Un triángulo equilátero
 Un triángulo isósceles
 Un triángulo rectángulo.
Los 2 primeros con su ortocentro.
Recuerda el triangulo equilátero sus 3 lados miden lo
mismo y sus ángulos 60° c/u. El triangulo isósceles 2 lados
miden lo mismo y uno es diferente y por último el triángulo
rectángulo forma un ángulo recto (90°) y sus 3 lados miden
diferente.

2. Contesta las páginas 61 y 62 de tu libro de texto.

3. Contesta la ficha 41 del Refuerzo Santillana de
matemáticas.
Para ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética cambiaremos la dinámica de estudio para variar un
poco la enseñanza-aprendizaje de éstas asignaturas:

*Primeramente haremos equipos de trabajo que únicamente se organizarán de forma virtual para sus exposiciones, es
decir mediante llamadas, videollamadas grupales o formando grupos de whats apps considerando únicamente los
integrantes del equipo en los horarios que designen como equipo, nunca presencial.
*El trabajo de equipo implica que todos deben exponer el tema que les toque conforme a rol de participación que
ustedes definirán como equipo.
*Cada equipo decide y determina que material utilizar desde una diapositiva en power point, un pdf, un rotafolio, etc.,
excepto videos en YouTube.
*Tendrán mínimamente de 15 a 20 minutos para exponer y otros 10 minutos para responder preguntas o dudas del resto
del grupo que no les toca exponer.
*Tendrán que preparar una actividad sencilla del tema que deberán proporcionar al resto del grupo ya sea a través de sus
correos electrónicos y vía whats del grupo que ya se tiene, previamente me la enviarán a mi primero a mi correo
electrónico a mi whats privado. La actividad puede tratarse de un cuestionario o un ejercicio de completar afirmaciones u
oraciones relacionados con el tema, o bien una sopa de letras o un crucigrama, etc.
EVALUACIÓN:
• Para quienes les toca ser expositores: tema bien desarrollado y dominado para exposición por todos los miembros del
equipo (aunque la calificación será individual), material a utilizar para la exposición y claridad, así como la actividad que
proporcionarán al resto del grupo.
• Para quienes les toque ser oyentes: conectarse a la clase de meet para escuchar la exposición, mantener silenciados
sus audios desde que inician los expositores hasta que terminan, participar en la ronda de preguntas y dudas ( claro si
hay la oportunidad) realizar y enviar la actividad que el equipo expositor proporcione a mi correo electrónico junto con
el resto de las tareas.
Equipos y temas para exposición
Asignatura: ciencias naturales
Tema: Importancia del agua como
disolvente (págs. 81-87)
Integrantes del equipo:
+González García Zeydi Abigail
+Robles Prudente Camila Itzel
Asignatura: geografía
Tema: Los diferentes climas del
mundo (págs.., 55-61)
Integrantes del equipo:
+Granados López Melanie Johana
+Reyes Zárate Danna Belén
Estos equipos expondrán el jueves 9
diciembre en la clase meet
Consulten primeramente sus libros
de texto, ahí encontraran los temas.
Asignatura: Historia
Tema: Los periódicos de la época: escenario para las ideas y la caricatura.
Integrantes del equipo:
+Guerra Olmedo Kalvin Gabriel ( pág. 69)
Tema: Del Porfiriato a la Revolución Mexicana ( hablar sobre quien fue Porfirio Díaz)
Panorama del periodo págs., 76-79
Integrantes del equipo:
+Pacheco Martínez Wendy Nallely
Asignatura: Formación cívica y ética
Tema: Discriminación de personas o grupos (págs., 58-67)
Integrantes del equipo:
+López Pérez Noel Oswaldo
+Pacheco Avendaño Melissa Tamara
Estos equipos expondrán el viernes 10 de diciembre en la clase meet
Nota: si no apareces en algún equipo, serás entonces receptor y en otro momento
te tocará participar.
 Correos electrónicos del grupo de 5º. A
Alitzel Aislin Cuevas Saenz: aislincue@gmail.com
lenin baruc martinez Canseco:  leninbarucmartinezcanseco12@gmail.com Kalvín Guerra Olmedo: kalvin.guerrao@gmail.com
Melissa Tamara Pacheco Avendaño: pilarzaragoza1109@gmail.com
Melanie Jhoana Granados López: melanie.granados.lopez@gmail.com
Camila Itzel Robles Prudente: camilarp0610@gmail.com
Demián Alexander Fuentes Cruz: itaf141@gmail.com
Danna Belén Reyes Zárate:
Wendy Nallely Pacheco Martínez: wendynallelypachecomartinez@gmail.com reyeszaratedannabelen@gmail.com
Vanesa Velásquez Ortega: velasquezortega.vanesa21@gmail.com
Jimmi Hamir Luis Domínguez: jimmyhamir@gmail.com Fernando Morales olivares:
Axel Gabriel Sánchez Sánchez: sanchezsanchezaxel16@gmail.com fernandomoralesolivares11@gmail.com
Leonardo Martínez Quezada: leonardogaelmartinezquezada01@gmail.com
Fátima Zoe García: Hernández: fzoe251211@gmail.com Luis Alejandro García Ramirez:
José Luis Martínez López: joseluismartinezlopez5a@gmail.com
luisalejandrogarciaramirez30@gmail.com
Alejandra Barbosa Santiago: alejandrabarbosa150411@gmail.com
Alejandra Mayte Muñoz Hernández: alejandramayte1711@gmail.com
Zeydi González García: zeydigonzalezgarcia@gmail.com Jhosset y Jhostín Venegas: jhossetvd@gmail.com
Noel Oswaldo López Pérez: noeloswaldolopezperez@gmail.com
Joan Ivanov Bante Ortega: joanivanovbanteortega@gmail.com
Eric Julián Bernal Franco: bernalfrancoericjulian@gmail.com
Zurisaddai Cabrera Ramírez: zurisaddaicabreraramirez@gmail.com
Dasha Tamara Silva García: dashatamarasg3@gmail.com
Marcos Eliel Morales Lorenzo: marcoselielmoraleslorenzo@gmail.com
María de los milagros Ortiz López: ortizlopezmariadelosmilagros@Gmail.com
Kalvín Guerra Olmedo: kalvin.guerrao@gmail.com