PLAN ANUAL

DE TRABAJO

2019-2020
PREESCOL
 PRESENTACIÓN 585G

Al margen de los cambios estructurales en cuanto a materia educativa y tomando en cuenta la relevancia de la Supervisión Escolar para redirigir nuevos caminos y orientar los
procesos educativos de acuerdo a las necesidades de los centros educativos a su cargo, se realiza el presente Plan de Trabajo técnico-pedagógico con el fin de encaminarse hacia
mejores resultados durante el ciclo escolar 2019-2020.
Así mismo se establecen las condiciones actuales en cuanto a las 4 prioridades:
 Mejora de los aprendizajes (lectura, escritura, matemáticas y Tutunakú).
 Alto al abandono escolar.
 Normalidad Mínima
 Convivencia escolar
Las condiciones:
o Consejos Técnico Escolares y de Zona
o Fortalecimiento de la Supervisión
o Descarga Administrativa
Las 5 dimensiones del PPI de los docentes:
 Un docente que conoce a sus alumnos, sabe como aprenden y lo que deben aprender.
 Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente.
 Un docente que se reconoce como un profesional que mejora continuamente para a poyar a los alumnos en su aprendizaje.
 Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de sus alumnos.
 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su
escolaridad.
Se incluyen también los objetivos, acciones, estrategias, recursos, cobertura y resultados esperados, que en muchos de los casos incorporan un trabajo dinámico de asesoría y
acompañamiento a docentes así también un trabajo colaborativo entre los agentes educativos.
 PRIORIDADE 585G

S
I.- MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS Y TUTUNAKÚ.)

ANÁLISIS ACTUAL:
Dentro de la mejora de los aprendizajes se considera la falta de sistematización de actividades lectoras específicamente el trabajo con la
biblioteca escolar, integrar al comité bibliotecario, instaurar la restauración de libros , etc. Por otro lado en el campo formativo de
Pensamiento Matemático la didáctica tradicionalista predomina aun cuando el enfoque de las matemáticas ha cambiado al trabajo por
problemas los docentes reducen su trabajo al conocimiento de números y a ampliar el rango numérico de manera mecánica y no enfocado al
desarrollo de competencias. En cuanto a la lengua Tutunakú el trabajo resulta reducido por que 50% de los docentes no son hablantes aunado
a ello algunas comunidades tienen como lengua materna el español lo que dificulta la difusión de la lengua indígena.
OBJETIVOS:
• Brindar orientación académica a los docentes para mejorar las condiciones de evaluación formativa en el grupo.
• Generar actividades culturales para promover la lengua tutunakú.
• Desarrollar cursos que permitan al docente actualizarse y tener herramientas para la mejora de sus labores en el campo de las
matemáticas.
• Realizar actividades interescolares que promuevan el trabajo con la lectura.

METAS:
• Lograr que todo el personal docente se apropie y desarrolle una evaluación formativa a lo largo del ciclo escolar.
• Desarrollar practicas pedagógicas exitosas en la mayoría del colectivo docente en el campo de pensamiento matemático ( Número) durante
el presente ciclo escolar.
• Lograr una promoción efectiva a nivel escolar y comunitario de la L.l. Tutunakú y de la lectura durante todo el ciclo escolar.
N/P ACCIONES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS
Estructurar con el personal docente la RME Taller ( semana fase Guía CTE fase RME 19-20
01 durante la fase intensiva.(Preesc. y prim.) intensiva) intensiva

Realizar junto con el colectivo docente los ajustes Consejo Técnico 1ra RME, Guía 1ra RME 19-20 con
02 de la RME en la primera fase ordinaria (Preesc. y sesión. sesión ajustes
Prim.)

03 Realizar el 1er. Encuentro de Bibliotecas Escolares Encuentro interescolar Libros de la Biblioteca Escolar
a nivel Zona. ( Preescolar) biblioteca. acondicionada,
Cuaderno del Evidencias de
alumno actividades
ENLE

04 Desarrollar el taller “¿Hasta el 100…? ¡No! ¿Y las Trabajo en grupo Libro de Irma Reorientación de
cuentas…? ¡Tampoco! ¿Entonces que?(Preescolar) Fuenlabrada la práctica docente

05 Promover la letrerización de los centros de trabajo Trabajo colaborativo Pancartas de madera Letreros en
en L.I. (Preescolar) entre docentes, alumnos Tutunakù
y padres de fam.

06 Brindar el curso ¿Cómo mejorar la evaluación en Taller en aula Libro ¿Cómo Reorientación de
N/P ACCIONES ESTRATEGI RECURSOS PRODUCTOS
AS
06 Realizar el taller “Enseñar Taller Libro Enseñar aritmética a los mas Reorientación de la práctica
aritmética a los mas chicos” chicos docente. Planeaciones
(Primaria) (Cecilia Parra) didácticas con un enfoque
por competencias.

07 Realizar un concurso de Concurso Exámenes Resolución de problemas

matemáticas de 1º a 6ª a nivel matemáticos.
zona. (Primaria)
08 Sugerencias de estrategias para Visitas y Material didáctico de AVELI, hojas, Actividades en L. I por parte
trabajar la lengua Tutunakù en los reuniones de de los docentes
grados de 1º a 6º( Primaria) trabajo

09 Diseño de material didáctico en Taller de Recortes, imágenes, dibujos, Material didáctico en L.I.
Tutunakù para primer ciclo (1º y diseño cartulina, hojas blancas, cartón
2º) como prioridad en la lectura y marcadores, pinturas, etc.
escritura.

10 Diseño y elaboración de libros Taller Cartón, colores, marcadores, resistol, Libros artesanales
artesanales con diferentes etc.
temáticas. (Preescolar y primaria)
N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS

11 Visitas a Escuelas de Tiempo Completo, Reunión de trabajo Fichas de tiempo Reorientación

con el fin de instrumentar con los completo pedagógica.
docentes las fichas didácticas.
(Primaria)
12 Concurso olimpiada de conocimiento 6º Concurso Juegos de Exámenes, Resultados, logros y
(Primaria) libros de texto. dificultades de
contenidos.
13 Aplicación de Sis AT (Primaria) Evaluación Manual SisAT Resultados, logros y
dificultades.

14 Aplicación de PLANEA (Primaria) Evaluación Juego de Exámenes Logros y dificultades

de contenidos.
 II.-ALTO AL ABANDONO ESCOLAR. 585G

ANÁLISIS ACTUAL:
Dentro de este aspecto no se identificaron problemas de ausentismo escolar, en todo caso se presentan inasistencias en
temporadas de cosecha en algunas comunidades.

OBJETIVOS: Favorecer la asistencia escolar del alumnado para concretar las competencias especificas requeridas al egresar.

METAS: Lograr que por lo menos el 50 % de los alumnos que presentan inasistencias alcancen la mayoría de las competencias que
marca el perfil de egreso.

Acciones Estrategias Productos Recursos

• Realizar intervenciones en
reuniones para platicar con los
padres sobre la importancia de
asistir a clases. (Preesc. y Prim.)
• Promover entre los docentes
actividades recreativas que
motiven entre el alumnado la
asistencia.(Preesc. Y Prim.)
Platicas de concientización.
Hacer uso de las actividades para
empezar bien el día así como del
fichero ETC Preescolar y Primaria
como guías y referentes
Acuerdos y compromisos entre
docentes, padres y Supervisión.
Listas de asistencia de los
alumnos.
• Ley Gral. Sobre derechos de los
niños.
• Fichero de ETC Preescolar
• Fichero de EtC Primaria
• Actividades para empezar bien el
dia.
 • III.- NORMALIDAD MÌNIMA
ANÁLISIS ACTUAL: Dentro de los 8 rasgos de la normalidad mínima se consideran tres condiciones de las cuales es necesario mejorar para ampliar la atención
y los resultados educativos con el apoyo de padres y docente: 585G
Todos los alumnos inician puntualmente sus actividades.
Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.

Se consideran estos 3 rasgos ya que en muchos casos los padres de familia recaen en impuntualidades al llevar a sus hijos a la escuela, en ocasiones intervienen en
horarios de clase para solicitar permisos o resolver cuestiones administrativas, en otros casos los docentes no hacen uso de materiales o espacios como bibliotecas
escolares, así como el involucrar a todos los alumnos en el desarrollo de la clase en especial aquellos con dificultades de aprendizaje pues es necesario diseñar
material didáctico que le permita al alumno interesarse y participar en actividades.

OBJETIVOS:
Que los alumnos asistan puntualmente a clases para que aprovechen el tiempo en actividades de aprendizaje
Que los docentes conozcan y hagan uso de los materiales de aula para enriquecer el trabajo pedagógico.
Que los docentes se apropien de estrategias para atender a la diversidad en el marco de una educación inclusiva.

METAS:
Lograr que todos los alumnos asistan puntualmente a la escuela durante el ciclo escolar 2019-2020.
Lograr que los docentes promuevan el uso de los materiales de aula entre los alumnos durante todo el ciclo escolar.

N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSO PRODUCTOS

S

01 Calendarizar visitas de observación Observaciones de desempeño Rúbricas Recomendaciones a los docentes

a CT. (Preesc. y Prim.) en el aula para el uso adecuado de materiales.

02 Capacitar al personal docente en el Talleres con C.T Materiales Aplicación , y disponibilidad de

uso de materiales otorgados por la de aula materiales
SEV
1. IV.- CONVIVENCIA ESCOLAR
ANÁLISIS ACTUAL: La convivencia escolar como tema actual, sigue dando paso a un trabajo necesariamente constante, 585Glos
sucesos actuales solicitan un trabajo a paso marcado. Dentro de este ámbito del total de 14 escuelas aproximadamente el 20%
presenta dificultad para establecer relaciones interpersonales, la comunicación efectiva entre padres, alumnos y docentes es un
requisito imprescindible para lograr armonía.

OBJETIVOS:
Mejorar las relaciones interpersonales entre los alumnos, docentes y padres de familia para una convivencia armónica.
Implementar talleres con padres de familia para mejorar la comunicación.

METAS:
Lograr que la mayoría de los alumnos que presentan dificultad para establecer relaciones interpersonales se integren a una
convivencia armónica durante el ciclo escolar 2019-2020.

N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS

Implementar el Programa Nacional de Secuencia didáctica. Libros PNCE Evidencias en cuadernos,
01 Convivencia Escolar libros.
(Preesc. Y Prim.)
02 Gestionar ante el H. Ayto. personal Taller de padres Proyecto. Reflexión de `parte de los
capacitado en materia Comunicación Encuestas padres de familia y docentes.
Familiar. (Preesc.) Recurso Humano
 CONDICIONES 585G
ANÁLISIS ACTUAL:
Dentro de las tres condiciones que enmarca el sistema básico de mejora para el logro de una educación de calidad se encuentran los
Consejos técnicos escolares, el fortalecimiento de la Supervisión Escolar y la descarga administrativa, de estas condiciones se
reconoce el avance positivo de los CTE ya que estos han servido como direccionales para diseñar acciones en favor de la mejora de los
aprendizajes cabe mencionar que la dificultad que se presenta es darle la correcta consecución y cumplimiento a las actividades
planteadas desde un principio. Puesto que varios centros de trabajo pierden el rumbo a medio ciclo escolar.
Por otro lado dentro del fortalecimiento de la supervisión escolar, es necesario ampliar la cobertura de visitas a centros de trabajo
con el fin de realizar una orientación pedagógica oportuna, de la misma manera es necesario reforzar el apoyo de los docentes para
con los padres de familia a fin de concientizarlos sobre la invaluable participación que representan en el proceso educativo
Por ultimo podemos decir que en el aspecto administrativo el avance es nulo, aun cuando se ha tratado de simplificar el proceso
administrativo, la Secretaria de Educación de Veracruz solicita constantemente documentación provocando en muchos casos la
desatención del grupo.

OBJETIVOS:

Brindar acompañamiento y seguimiento adecuado a cada uno de los C.T durante los CTE para apoyarlos en el cumplimiento de las
acciones establecidas en la RME.
Ampliar la cobertura de atención a escuelas que presentan dificultades en cuanto a la practica pedagógica para mejorar el desempeño
docente.

METAS:
Lograr durante el ciclo escolar 2019-2020 la intervención oportuna en el desarrollo de los CTE de los grupos multigrado y de
organización completa.
Lograr 2 visitas a los padres de familia de cada centro educativo durante el ciclo escolar 2019-2020.
Disminuir al máximo la carga administrativa de los docentes a lo largo del presente ciclo escolar.
 CONSEJOS TECNICOS
ESCOLARES 585G
N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS
01 Realizar los CTE previos a las sesiones Reunión de Guías de CTE fases Productos previos al CTE
ordinarias (Preesc. y Prim) trabajo ordinarias
02 Visitas a CT para corroborar la Visitas de RME. Evidencias de trabajo de
aplicación de las acciones y reorientarlas observación Libretas de cada CT.
desde la RME (Preesc. Y Prim.) Platicas con los observación Bitácora de acuerdos.
doc.
03 Acompañamiento y seguimiento a las Visitas a CTE, Evaluaciones Bitácora.
escuelas de organización completa. diagnosticas, RME. RME reorientada
(Primaria) Evidencias de trabajo

FORTALECIMIENTO DE LA
SUPERVISION ESC.
ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS
01 Realizar platicas con los padres de fam., Reuniones Lineamientos derechos Acuerdos entre docts,
de los distintos .CT (Preesc. y Prim.) de los niños padres de familia y AEL
02 Brindar herramientas bibliográficas y Redes de Material bibliográfico Recopilación de material
recursos didácticos a los CT. intercambio bibliografico
N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS
03 Entregar nombramientos a los distintos Reunión de trabajo Lineamientos APF, Reconocimiento de las
comités (APF, CEPS) (Preesc. y CEPS funciones de cada
Prim.) comité.

DESCARGA ADMINISTRATIVA

N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS

01 Reducir la solicitud de archivos Uso de medios Memorias USB Mejor rendimiento de
impresos por electrónicos (Preesc. y electrónicos. los docentes
Prim.)
02 Emplear las Tic’s para transitar Redes tecnológicas Mail, Whats App Información en tiempo
información (Preesc. y Prim.) y forma
 DIMENSIONES 585G

ANÁLISIS ACTUAL:
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, mejor conocido como INEE, se estableció en
el 2002 para evaluar la calidad, el desempeño y los resultados del Sistema Educativo Nacional de los
profesores de Educación Básica. Para desarrollar esta evaluación el INEE desarrollo un documento
titulado,” Perfil, Parámetros e Indicadores para docentes y Técnicos docentes”. En este documento
se encuentra un perfil docente conformado por 5 dimensiones los cuales cuentan con parámetros, los
que a su vez están acompañados de indicadores de éxito específicos a cada nivel.
Enmarcados en este aspecto se consideran relevantes cada una de las cinco dimensiones, las cuales
continuamente requieren ser retomadas y valoradas, así mismo algunas presentan avances y otras
dificultades, en este caso aun cuando se trabajaran todas las dimensiones haremos un énfasis
especial en aquellas que requieren mas atención como es el caso de:
• Un docente que conoce a sus alumnos, sabe como aprenden y lo que deben aprender
• Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica
pertinente.
• Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el
bienestar de los alumnos.

OBJETIVOS:
Desarrollar dentro del perfil docente cada una de las dimensiones para lograr una educación efectiva
de calidad.
 METAS:
585G
Lograr que el personal docente desarrolle adecuadamente cada uno de los rasgos del perfil
docente a lo largo del ciclo escolar 2019-2020.
I.- UN DOCENTE QUE CONOCE A SUS ALUMNOS, SABE COMO APRENDEN Y LO QUE DEBEN APRENDER

N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS

01 Analizar el material de Howard Gardner “ Reunión de análisis Libro Conclusiones
Estilos de Aprendizaje” (Preesc. y Prim.) del material Inteligencias personales de los
múltiples docentes.
02 Talleres para el análisis de propósitos y Talleres Material Encuadre del nuevo
enfoques didácticos de la Nueva Escuela bibliográfico modelo educativo.
Mexicana (Preesc. Y Prim.)

II.- UN DOCENTE QUE ORGANIZA Y EVALUA EL TRABAJO EDUCATIVO Y REALIZA UNA INTERVENCION PEDAGOGICA
PERTINENTE

N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS

01 Orientar la practica pedagógica de los Visitas de Rúbricas Planeación didáctica
docentes que presentan dificultades en su observación planeaciones con sugerencias
practica docente. Extensiones de CT. (Preesc. didácticas
y Prim.)
N/P ACCIONES ESTRATEGI RECURSOS PRODUCTOS
AS
02 Realizar el taller ¿Cómo mejorar la evaluación Taller de zona Material bibliográfico Reflexión de los
en el aula ? De Pedro Ravela (Preesc. y Prim.) docentes y conclusiones
personales
03 Brindar acompañamiento y seguimiento a Visitas y Diagnostico escolar. Evidencias de
escuelas que presentan rezago escolar (Preesc. reuniones de RME resultados PLANEA
y Prim.) trabajo Plan de trabajo ATP RME
Exámenes trimestrales

III.- UN DOCENTE QUE SE RECONOCE COMO UN PROFESIONAL QUE MEJORA CONTINUAMENTE PARA APOYAR A LOS ALUMNOS EN SU
APRENDIZAJE.

N/P ACCIONES ESTRATEGIA RECURSOS PRODUCTOS

S
01 Intercambio de materiales didácticos entre Uso de redes Material didáctico, Acervo de
docentes a través de medios electrónicos. sociales correo electrónico, materiales
(Preesc. y Prim.) Waths App didácticos.
02 Solicitar a los docentes que en cada CTE Pláticas con los Revistas, libros , Acervos de
comparta un material que enriquezca la docentes, taller material didáctico, materiales
actividad pedagógica. de CTE paginas WEB, etc. didácticos.
 IV.- UN DOCENTE QUE ASUME LAS RESPONSABILIDADES LEGALES Y ETICAS INHERENTES A SU PROFESION PARA EL
BIENESTAR DE LOS ALUMNOS.

N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS

01 Informar a los docentes sobre las Reunión de Ley Gral. De Compromisos por
disposiciones legales que enmarca el trabajo información Educación parte de los docentes
docente (Deberes y Obligaciones) Preescolar (actas)
y Primaria)

V.-UN DOCENTE QUE PARTICIPA EN EL FUNCIONAMIENTO EFICAZ DE LA ESCUELA Y FOMENTA

SU VINCULO CON LA COMUNIDAD PARA ASEGURAR QUE TODOS LOS ALUMNOS
CONCLUYAN CON ÉXITO SU ESCOLARIDAD

N/P ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS

01 Promoción de actividades recreativas en los Talleres de escritura Hojas, lápices, Textos escritos en
CT. Con padres, alumnos y docentes. en L.I. pinturas, . L.I.
(Preescolar) Encuentros de Actividades con el
alimentos Alimentos, uso oral de la L.I.
tradicionales. descripciones
585G