El aprendizaje

mediante TICs

Alumna: Mi-nuy J. Santiago

Profe: Ángel Trujillo
Materia: Estrategias de aprendizaje
Fecha: 04 de enero 2022
Las tecnologías de la
información y comunicación
aplicadas para el aprendizaje

•Los nuevos tiempos no sólo exigen exponer contenidos frente a

los alumnos, sino también enfocar un
•trabajo directo con el aprendizaje de los mismos, que les
permita crear escenarios educativos distribuidos
•y enriquecidos, para generar preguntas, organizar grupos,
fomentar procesos cognitivos y metacognitivos,
•crear escenarios reales o simulados, pero sobre todo, propugnar
por nuevas metodologías docentes
•apoyadas en la resolución de problemas, la realización de
proyectos, el análisis de casos, la consecución
•de retos, o el desarrollo de investigación social o aplicada.
Comunidades virtuales y
redes de aprendizaje
•Las Comunidades de Aprendizaje (ca) son una respuesta a
esta visión más amplia de la educación, ya
•que buscan transformar las prácticas pedagógicas y la
organización habitual de las instituciones educativas
•formales, además de mover los recursos ajenos a éstas,
poniéndolos al servicio de la educación
•y de la formación de las personas.
•En esta definición hay tres elementos básicos (Silvio, s.f.):
•— La interactividad
•— El componente afectivo
•— Tiempo de interactividad
Aprendizaje colaborativo

•El aprendizaje colaborativo es una filosofía de interacción y una forma personal de trabajo. En un grupo

•colaborativo existe una autoridad compartida y cada uno de los miembros que lo integran aceptan la

•responsabilidad de las acciones del grupo. Para que el aprendizaje colaborativo funcione, es ideal que

•exista un consenso construido a través de la cooperación de todos los participantes, que haya relaciones

•de igualdad, lejos de un ambiente de competencia y antagonismos, con el fin de evitar que unos se

•sientan superiores a otros.

•todos los integrantes de la

•clase deben estar conscientes de cinco componentes básicos (López, 2017):

•1. Interdependencia positiva

•2. Responsabilidad individual

•3. Habilidades sociales

•4. Interacción (presencial o virtual)

•5. Procesamiento de grupo

Aprendizaje cooperativo

•El trabajo cooperativo requiere de la iniciativa individual debido a que cada uno
de sus integrantes tiene
•que descubrir que el éxito de este trabajo depende de la participación de todos,
pero también de la habilidad
•de cada uno para negociar, esperar, hablar, escribir, compartir e incluso disentir
(López, 2017, p. 22).
•En este sentido, cooperar significa ayudar y apoyarse mutuamente, interesarse
uno por otro. De ahí́ que
•el trabajo cooperativo busque que los alumnos, empleados o miembros de una
comunidad se ayuden
•para conseguir sus objetivos individuales y comunes. Entre ellos se da una
interdependencia positiva,
•es decir, lo que hace uno de sus miembros repercute en los demás.
En resumen, el aprendizaje cooperativo forma la capacidad de diálogo
entre sus miembros, fomenta la
educación para vivir en colectividad, siempre bajo un entorno de
adhesión y respeto mutuos. Conforma
un medio para lograr una nueva educación: para el diálogo, para vivir en
comunidad y para el desarrollo
de la solidaridad (López, 2017).
El colaborar y el cooperar,
corresponden al aprendizaje social, son
elementos fundamentales de la
innovación
y el cambio del proceso de aprendizaje
centrado en el estudiante. El
aprendizaje cooperativo
se considera un conjunto de procesos
que facilitan la interacción de las
personas, con la intención de
alcanzar metas específicas. Bajo esta
perspectiva, el aprendizaje
cooperativo es mucho más directivo
que el colaborativo. Por tanto, se
concibe como una postura personal y
no sólo una estrategia
pedagógica (López, 2017).
Comunicación sincrónica y
asincrónica
La comunicación sincrónica se da y se
recibe al mismo tiempo. En las aulas
virtuales, presenciales o
mixtas transcurre en lo que
denominamos tiempo real, que se La comunicación asincrónica no depende del tiempo. Por ejemplo, si escribimos un correo electrónico,
refiere a que todos los participantes de o cuando publicamos una opinión o comentario en un foro de discusión y que luego respondan a esos
comentarios, se está dando una comunicación asincrónica, porque no es necesario que las personas
estén conectadas al mismo tiempo para completar las actividades (Verbiar, 2015). Algunos beneficios y
una actividad se involucran en esa desafíos de este tipo de comunicación son:
tarea al mismo tiempo (Verbiar, 2015).
Un ejemplo es que todos se
conecten al mismo tiempo a una
videoconferencia o que participen en
un chat. Algunos beneficios y
desafíos de este tipo de comunicación
son: