SEMINARIO TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD

CURSO BASICO 2012

Dr. Franklin Cedeño

 ELEMENTOS CLAVE 2

El conocimiento es
la facultad humana
para comprender
cosas por medio de la
razón. Se le asocia
con información y/o
La mente engloba una hechos que ha
serie de aptitudes adquirido alguien a
cognitivas que abarcan través de
una serie de elementos la educación o la
característicos de la práctica. También se
humanidad, entre ellos, el puede adquirir
pensamiento, la analizando un hecho o
imaginación, memoria y por medio de la
percepción experiencia.
El pensamiento son los procesos mentales,
voluntarios o involuntarios, mediante los cuales
el individuo desarrolla sus ideas acerca del
entorno, los demás o él mismo. Es decir, los
pensamientos son ideas, recuerdos y creencias
en movimiento, relacionándose entre sí.
• El sociólogo francés Edgard Morín PARA los
QUÍMICOS:
introdujo la idea de Complejidad para El agua es una
analizar la Realidad. combinación del
Hidógeno y
• Se comprende mejor todo lo que pasa a Oxígeno (H2O)

nuestro alrededor si se piensa que la PARA los

Realidad es MULTIDIMENSIONAL. AGRICULTORES:
El agua es un
• Es decir que sucede simultáneamente elemento
necesario para los
en muchos planos, en muchas cultivos.
dimensiones. PARA los
NADADORES:
• Para explicarlo, como ejemplo, se El agua es el
preguntaremos ¿qué es el agua?. medio donde
trabajan.

PARA los PARA la PARA los

ECONOMISTAS: COOPERATIVA de PESCADORES:
AGUAS: El agua es una
El agua es un
recurso El agua es un fuente de
renovable. servicio. recursos.
 ATENCION
COMPLEJIDAD 4
“CORRECTO”
• Entonces... Ya no existe como
una idea absoluta y
• ¿Qué es el agua? excluyente.
• ¿Cuál es la definición correcta de agua? Algo es
CORRECTO o no,
de acuerdo con
• Todas, son definiciones posibles del agua y otra cosa o
son correctas en función del uso al que se concepto anterior.
refieren. Decimos entonces
que esa otra cosa
• Se comprende mejor qué es el agua, con una es Subordinante
para la idea de
mirada multidimensional, es decir, compleja. Correcto, es decir,
la
condiciona.
• Esto puede aplicarse para pensar las jerarquías.
La complejidad hace referencia a la condición
del universo, integrado y a la vez demasiado
rico y variado para que podamos entenderlo 5
mediante los habituales métodos simples
mecánicos o lineales. Por ellos
podemos entender muchas de las partes del
universo, pero los fenómenos más amplios y
más intrínsecamente relacionados solo pueden
entenderse a través de principios y pautas; no
detalladamente. La complejidad trata de la
naturaleza de la emergencia; la innovación, el
aprendizaje y la adaptación.
(Grupo Santa Fe, 1996).
La teoría de la complejidad plantea que en la raíz6 de
la totalidad de los sistemas complejos, desde
el comportamiento de las moléculas, los procesos
biológicos y psicológicos, la acción de las naciones y
los estados y el equilibrio de la naturaleza se encuentra
un cuerpo de reglas que cuando puedan ser
identificadas, darán lugar a la unificación de las
ciencias naturales y las ciencias sociales. 
La teoría de la complejidad se refiere más a una
concepción o concepto de pluralidad de intervención
y de interacción de principios y elementos.
 DEFINICIÓN DE COMPLEJIDAD
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Para Rodríguez y Aguirre (2011), se refieren a “la

complejidad, en tanto problema, conjunto de
métodos y teoría y, en un sentido más general,
como campo de estudios de la ciencia
contemporánea, o mejor aún como un paradigma
científico emergente…“
 TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD DESDE
LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS 8

SISTEMAS SIMPLES, COMPLICADOS Y COMPLEJOS

Los sistemas simples pueden ser comprendidos por un

análisis determinístico, de causalidad lineal.

En ocasiones estos sistemas requieren para su explicación

o control más variables de las que pueden ser manejadas
limpiamente por su correspondiente teoría (más de media
docena). Entonces nos encontramos ante un sistema
complicado.

.
SISTEMAS SIMPLES, COMPLICADOS Y COMPLEJOS

Un sistema complejo, está compuesto por varias partes

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interconectadas o entrelazadas cuyos vínculos crean

información adicional no visible antes por el observador.
Para describir un sistema complejo hace falta no solo
conocer el funcionamiento de las partes sino conocer
como se relacionan entre sí: posee más información
que la que da cada parte independientemente.
Como resultado de las interacciones entre elementos
emergen propiedades nuevas que no pueden explicarse
a partir de las propiedades de los elementos aislados.
Extendiendo la interdisciplinariedad

• Cada disciplina busca formarse un espacio territorializado de

saber y de poder

• Buscan hacer de su objeto de estudio una marca

• La interdisciplinariedad manifiesta conflictos de identidad, de

interés y de poder entre saberes

• ¿Desde qué punto de vista es “más verdadera” la muerte?

• ¿Biología, mitología, religión?

Hacia la transdisciplinariedad

• Otro tipo de concepción del saber, del conocimiento

• Introduce la reflexividad y la conciencia en las ciencias
• En cada disciplina existe un paradigma de complejidad
• posee un carácter organizacional, interactivo, generativo y
degenerativo de su saber
Hacia la transdisciplinariedad

• El saber aislado de una disciplina definida no existe

• Lo que existe es un pensamiento complejo de interacciones

conceptuales y saberes en movimiento

El método y la didáctica

• Describe los modos en que emerge, se actualiza y ejemplifica el

pensamiento complejo

• Redefine el concepto de razón [reduccionista, simplificante,

cerrado] en un racionalidad abierta

• Complejidad: aquello que está tejido en conjunto

• Invita a reformular la forma de pensar; a dotarse de una
epistemología de complejidad
Principio hologramático

• Manifiesta la presunta paradoja de ciertos sistemas

• No sólo las partes están en el todo, sino que el todo está en cada una
de sus partes

“El individuo es parte de la sociedad, pero la sociedad está presente en cada

individuo, visto como un todo. Esto se ve en su lenguaje, su cultura, sus

normas...”
 El pensamiento compejo: en resumen

• Son procesos iterativos entre:

‣ certitudes e incertitudes

‣ lo elemental y lo global

‣ lo separable y lo inseparable

• No busca desplazar los principios básicos de la ciencia [orden,

separabilidad y lógica], sino de verlos en un esquema más largo y rico

• No es lo contrario de penamiento simple, más bien lo integra. Invita a

integrar, pero distinguiendo las partes

Biología Química
Ciencias Forestales
Hidrología

Geografía
Urbanismo
Edafología
Saneamiento

Historia Política Ambiental

Agricultura

Economía Ciencias sociales

Medicina
Meteorología
Derecho Ambiental Energía
 Pérdida de Alteración de
Deforestación Contaminación
Biodiversidad cuencas

Degradación
del paisaje Erosión Pérdida de Inundaciones
capacidad
de infiltración
Perdida Patrim. Vulnerabilidad del suelo
Basurales
Nat. Y Cult habitat
humano
Sedimentación
Degradación Dificultades
Desertificación de costas en Agricultura
Pérdida de y ganadería
Trabajo
Disminución Pobreza Menor cantidad
Incendios
Fijación y calidad de
de co2 Retroceso Agua disponible
Tormentas
glaciares
intensas
Gases Disminución Daños a la
Efecto Cambio Sequía energía en Salud
Invernadero Climático represas Epidemias