Metodología de la Investigación en

Ciencias de la Salud.

07/02/22 MsC. Dra. Doris Yisell Rubio Olivares 1

Tema 1.
Ciencia e investigación científica.

OBJETIVO:

Aplicar los fundamentos básicos

del conocimiento en el proceso
de investigación.

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Tema 1. SUMARIO:

1.1Ciencia, atributos generales de la ciencia y el

método científico.
1.2 La formación de los conocimientos científicos.
1.3 El contexto de la investigación. Los paradigmas
contemporáneos de la ciencia
1.4 El proceso de la investigación científica:
planificación, organización, ejecución y
evaluación.
1.5 La clasificación de las investigaciones.
1.6 La ética en la investigación científica.

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 Definiciones de Ciencia1:

 Chesnokov (1965):

«La ciencia es un sistema armónico, no

contradictorio lógicamente, históricamente
en desarrollo, de conocimientos humanos
acerca del mundo, de los procesos objetivos
que discurren en la naturaleza y en la
sociedad y de su reflejo en la vida espiritual
de los hombres; un sistema formado sobre
la base sociohistórica de la humanidad»
1. Bayarre,H. ; et al . Metodología de la investigación en la Atención Primaria de Salud. Ciudad de La Habana:ISCM H-ENSP; 2004.

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 Definiciones de Ciencia1:

 Andréiev (1979):

«La ciencia representa al mismo tiempo un

fenómeno espiritual, en tanto que forma de
conciencia social, y un fenómeno material
cuando deviene fuerza productiva directa; la
ciencia es un determinado sistema de
conocimientos, pero también es un proceso
dialéctico, en desarrollo incesante, de
obtención de conocimientos; la ciencia es un
instrumento gnóstico y transformador
progresivo de la realidad, además, es el
resultado de determinada actividad de
numerosas generaciones de hombres, etc.»

1. Bayarre,H. ; et al . Metodología de la investigación en la Atención Primaria de Salud. Ciudad de La Habana:ISCM H-ENSP; 2004.

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 Definiciones de Ciencia1:

 Álvarez de Zayas (1999):

“La ciencia es el resultado de la elaboración

intelectual de los hombres, que resume el
conocimiento de estos sobre el mundo que
le rodea y surge en la actividad conjunta de
los individuos en la sociedad”.

1. Bayarre,H. ; et al . Metodología de la investigación en la Atención Primaria de Salud. Ciudad de La Habana:ISCM H-ENSP; 2004.

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 Silva (2002)2:
 Plantea que el propósito central de la ciencia es el
establecimiento de las leyes que rigen los fenómenos
que examina, así como conformar teorías (sistema
de leyes) que expliquen los acontecimientos, tanto
actuales como potenciales y que el proceso de
conformación de éstas exige la aplicación de un
método riguroso, que muchas veces es arduo y
árido, complejo y lento, a diferencia de la
especulación acientífica.
 Se refiere además, a lo que la ciencia proclama en
términos de constituir una fuente explicativa más
eficiente que cualquier modelo no-científico del
mundo, tiene la capacidad de probar esa cualidad
mediante contraste empírico, se vale de un método
capaz de descubrir sus propias deficiencias y tiene la
capacidad de corregir dichas deficiencias.

2. Silva Ayçaguer LC. El pensamiento científico y la homeopatía: una crónica bicentenaria. Revista habanera de Ciencias Medicas: 2002; 1(2).

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 Forma de la conciencia social.

Proceso con desarrollo histórico.

CIENCIA
Sistema de conocimientos

Medio e instrumento del conocimiento.

Reflejo de las leyes del mundo objetivo:

conceptos, leyes, símbolos

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 MEDICINA

CIENCIA BIOLÓGICA CIENCIA SOCIAL

BIOPSICOSOCIAL

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 ENTORNO

DATOS

INFORMACIÓN

CONOCIMIENTO

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Método científico es la forma organizada, sistemática y
sistémica de estudiar el mundo circundante para llegar al
conocimiento y comprensión de los objetos, fenómenos y
procesos que lo constituyen.

El conocimiento científico se obtiene a a través del

Método Científico.

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Definiciones de Método Científico:

 Andréiev (1976)3
“Regularidad interna del pensamiento humano,
empleada de forma consciente y planificada, como
instrumento para explicar y transformar el mundo".

 Tapia (2000)4
“Es importante aprender métodos y técnicas de
investigación, pero sin caer en un fetichismo
metodológico. Un método no es una receta mágica.
Mas bien es como una caja de herramientas, en la
que se toma la que sirve para cada caso y para cada
momento”.
3. Andreiev I. La ciencia y el progreso social. Cap VII. Moscú: Progreso; 1976.
4. Tapia M A. Apuntes de “Metodología de la investigación” Ingeniería de Gestiona Informática. Santiago: INACAP; 2000.

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Definiciones de Método Científico:

 Sabino (1996)5
Lo define como el procedimiento o conjunto de
procedimientos que se utilizan para obtener
conocimientos científicos, el modelo de trabajo o
pauta general que orienta la investigación. Se refiere
directamente a la lógica interior del proceso de
descubrimiento científico, y a él le corresponde no
solamente orientar la selección de los instrumentos y
técnicas específicos de cada estudio, sino también,
fundamentalmente, fijar los criterios de verificación y
demostración de lo que se afirme en la investigación.

5. Sabino C. El proceso de investigación. Buenos Aires: Editorial Lumen – Humanitas; 1996.

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 MÉTODO CIENTÍFICO
CIENCIA

MÉTODO UNIVERSAL

MÉTODO GENERAL
MÉTODO
MÉTODO PARTICULAR

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 Puede aplicarse a todas las
esferas y a todas las etapas del
proceso cognoscitivo.
Se concreta en principios básicos
que cumplen una función
metodológica en el pensar y actuar
de los hombres en su quehacer
MÉTODO
científico e investigativo .
UNIVERSAL6

MATERIALISMO
DIALÉCTICO E
HISTÓRICO.

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 MÉTODO MÉTODOS EMPÍRICOS:
GENERAL6 Observación, medición,
experimentación, otros).

MÉTODOS TEÓRICOS:
Puede aplicarse en Análisis y síntesis, deducción e
todas o casi todas inducción, Hipotético-deductivo,
las ramas de la histórico, lógico.
ciencia y en sus
investigaciones.

6. Jiménez Paneque, R. Metodología de la Investigación. Elementos Básicos para la investigación clínica. La habana: Editorial Ciencias Medicas; 1998.

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 Puede aplicarse en la
investigación en ciencias
específicas (Medicina)

MÉTODO
PARTICULAR
Método clínico, epidemiológico,
Intervención comunitaria

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Es un modo ordenado de proceder para alcanzar un fin determinado,
especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los
conocimientos.

M Universales
(materialismo dialéctico)
Particulares
(ejemplo: ensayo clínico)

É
T Generales
(método estadístico)

O Empíricos Teóricos

D Permiten caracterizar los

fenómenos
Permiten profundizar en las regularidades
y cualidades esenciales de los
(Observación, Medición, Experimentación) fenómenos.
O (Análisis y Síntesis;
Deducción – Inducción;

S 07/02/22
Histórico – Lógico)

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 MÉTODO CIENTÍFICO

Regularidad interna del pensamiento

humano que se emplea de forma
consciente y planificada, como instrumento,
para explicar y transformar el mundo.

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 MÉTODO CIENTÍFICO

INCLUYE:

 Técnicas de observación.
 Reglas para el razonamiento.
 Predicción.
 Ideas sobre experimentación planificada.
 Comunicación de los resultados.

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CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
(Resultado de la actividad científica)

MÉTODO CIENTÍFICO

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 CONOCIMIENTO

EMPÍRICO CIENTÍFICO

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 CIENCIA CONOCIMIENTO
ESTRECHA
RELACIÓN

CONOCIMIENTO

NO CIENTÍFICO
(empírico, espontáneo, común,
ordinario)

CIENTÍFICO
Es una actividad planificada que se
aborda consciente y planificadamente

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 Conocimiento científico en las ciencias de la
salud.

• Conjunto de información desarrollada en el contexto de

una experiencia y transformada a su vez en otra
experiencia para la acción. El conocimiento permite percibir
escenarios nuevos, de cambio y tomar decisiones.7

 Tiene por objeto lo biológico, lo social y lo psicológico.

 Es un conocimiento particular en relación con el
conocimiento en general.
6. García-Viniegra CR, Artiles L. Glosario del Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica .Disponible en: http://www.sld.cu

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 Conocimiento científico en las ciencias de la
salud.

 Constituye el resultado de la actividad científica

investigativa.
 Es un producto de la actividad social laboral e intelectual
que representa la reproducción ideal en forma lingüística
de los nexos objetivos, regulares y prácticos del mundo
objetivo transformado.
 Se distingue porque es indispensable que se exprese en
forma lingüística y no sensorial (sensaciones, percepciones
y representaciones).
 Es, en determinado aspecto, la representación de la
variedad de los fenómenos del mundo y de su esencia.

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 CONOCIMIENTO
Relación entre teoría y práctica en la formación de los
conocimientos científicos.7

Práctica Conocimiento

Confirmación de
Acumulación y teoría
elaboración de datos

Teoría

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Conocimiento común
Predominantemente subjetivo
Responde sólo al cómo
Es práctico
Es inexacto
Usa lenguaje cotidiano
Es válido solo para algunos
Se basa en la fe o en la
confianza
Se adquiere al azar
No es predictivo
Conocimiento
Científico
Predominantemente objetivo
Responde al cómo y al por qué
Es práctico y teórico
Es preciso
Usa lenguaje especializado
Es universal
Se basa en la comprobación
Se adquiere siguiendo un
método (científico)
Es predictivo
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 INFORMACIÓN:

 El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española

plantea que información es la "acción y efecto de
informar o informarse".8

 "La información puede entenderse como la significación que

adquieren los datos como resultado de un proceso
consciente e intencional de adecuación de tres elementos:
los datos del entorno, los propósitos y el contexto de
aplicación, así como la estructura de conocimiento del
sujeto”.9

La información es el significado que otorgan las personas a
las cosas.

8. McHale J. El entorno cambiante de la información. Madrid: Tecnos; 1981: 8

9. Angulo Marcial N. Información: una nueva propuesta conceptual. Cienc Inform 1996; 27(4):190-5.

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 INFORMACIÓN:

La información transita por 2 momentos:

 Cuando la mente humana asimila, procesa e interpreta,
es decir, la transforma en conocimiento
 Cuando se registra en forma documental, que actúa
como fuente de información mediante el lenguaje.

La relación indisoluble que se establece entre la

información, el conocimiento, el pensamiento y el
lenguaje se explica a partir de comprender que la
información es la forma de liberar el conocimiento
que genera el pensamiento humano.
Dicha liberación se produce mediante el lenguaje -oral,
escrito, gesticular, etc.-, un sistema de señales y
símbolos que se comunican de alguna manera.

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 INFORMACIÓN:

En el análisis del uso actual del término información, se

constatan cuatro significados básicos:
◦ Novedad comunicación sobre el estado de algo, es decir,
mensaje sobre algo que se transmite a los demás.
◦ Incertidumbre disminuida como resultado de recibir un
mensaje.
◦ Comunicación relacionada de forma inseparable con la
dirección; señales unidas a características sintácticas,
semánticas.
◦ Reflejo de la variedad en cualquier objeto o proceso de
naturaleza viva o no.

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 CONOCIMIENTO - INFORMACIÓN:

El saber es la forma de conocimiento racional o lógica, su

resultado.

 Es la información lógica obtenida en el proceso de

conocimiento, que adecuadamente representa fenómenos y
leyes de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento y se
emplea en la práctica histórico-social.
 Se ha señalado que el conocimiento es el resultado de la
transformación individual de la información.
 El conocimiento es privado mientras la información es
pública. Entonces, el conocimiento no puede ser
comunicado, sólo se puede compartir la información.

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 CONOCIMIENTO - INFORMACIÓN:

Es importante que las personas de la "Era de la información",

no sólo aprendan a tener acceso a la información sino más
importante, a manejar, analizar, criticar, verificar y
transfórmala en conocimiento utilizable.

Deben poder escoger lo que realmente es importante,

dejando de lado lo que no lo es.

La información se diferencia por ser:

◦ Expandible,
◦ Comprimible,
◦ Sustituible,
◦ Difusa,
◦ Compartida

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 Metodología de la Investigación

Es la ciencia que aporta, métodos, categorías,

leyes y procedimientos que garantizan la solución
de problemas científicos con máxima eficiencia.

Investigación Científica

Es un conjunto de acciones planificadas que se

llevan a cabo con la finalidad de resolver total o
parcialmente un problema científico.

El proceso de investigación científica es la vía principal para la

adquisición de nuevos conocimientos.

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 MÉTODO CIENTÍFICO

Formulación Problema

Etapas Formulación de Hipótesis

Verificación de Hipótesis

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PROBLEMA: Es una interrogante cognoscitiva cuya respuesta no puede darse
con los conocimientos existentes en la ciencia y sólo se obtendrá
como resultado de una investigación

Interrogante que expresa la necesidad del nuevo

conocimiento ¿QUÉ SE QUIERE ESTUDIAR?

HIPÓTESIS:
Es una respuesta anticipada a la resolución del problema
planteado y que será verificada como resultado de la investigación

Expresa el avance que se espera lograr en su explicación

científica

OBJETIVOS:
GENERALES: Nacen directamente del problema y constituyen el
propósito de mayor alcance en el estudio.
ESPECÍFICO: sintetiza la forma en que se alcanzarán los objetivos
generales, posee mayor nivel de precisión.
Sirven de guía al estudio, determina sus límites y amplitud. A
dónde se quiere llegar. ¿Para qué? Generales. ¿Cómo? Los
específicos

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 Investigación científica
 Proceso de la actividad humana (herramienta
teórico y práctica)

 Carácter creativo (para dar solución a

problemas del quehacer profesional)

 Construcción teórica del objeto de investigación

(satisfacer intereses de la sociedad)

 Víapara enriquecer los conocimientos científicos

y desarrollo de la ciencia.

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 Investigación en Salud

Es la búsqueda sistemática de información y nuevos

conocimientos sobre las necesidades de la población y la
mejor manera que la sociedad tiene de responder a
esas necesidades con equidad, calidad, eficiencia,
participación poblacional y multisectorial.

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Problema de salud.
Toda investigación se inicia, cuando advertimos,  que algo no
se comporta como establece la teoría, o que en determinados
grupos prevalece una situación anormal de salud o distinta de
lo esperado .

Magnitud + Trascendencia + Vulnerabilidad

___________________________________
Costo Beneficio

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“Los revolucionarios carecen muchas
veces de conocimientos y de la
audacia intelectual necesarios para
enfrentar la tarea del desarrollo del
hombre nuevo por métodos distintos
de los convencionales, pues los
métodos convencionales sufren la
influencia de la sociedad que los creó”

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