Implican un procesamiento de la información con diferentes grados

de abstracción y complejidad:

Literal

Interpretativo

Analógico
 Las inferencias distintos niveles de abstracción y complejidad
Literal
Consiste en extraer
información que se presenta
en el texto sin asignar
ningún valor interpretativo.
Los procesos cognitivos
fundamentales conducen a
este nivel:
Observación, comparación
y relación, clasificación,
transformaciones, análisis,
síntesis , evaluaciones y
jerarquizaciones.
Interpretación Analógico
Tiene que ver no solo con la Permite transferir o
identificación de las trasladar las
características esenciales de la relaciones extraídas
temática , sino con las relaciones de la lectura de un
entre estas características e ámbito a otro.
inferencias de las mismas.
En este nivel hay
que interpretar las
temáticas,
establecer
relaciones
analógicas y emitir
juicios de valores
acerca de lo leído.
 ¿Qué son las inferencias?
(varias definiciones )

Estrategias mentales a través de las

cuales se deduce una información no
explicita de otra que si está explicita
en un texto
Operación de la mente a través de la
cual se acepta un nuevo concepto.

Obtención de información a partir del

conocimiento previo del lector y los
datos que aparecen en el texto.

Procesar información en nuestra

conversación interna a partir de haber
observado escuchado algo.
 ¿ Qué se necesita para que se produzca un
proceso inferencial?

conocimientos previos un contexto

y
Los conocimientos previos El contexto está formado por
constituyen un factor clave las creencias que residen en
para la detección de la memoria y por aquéllas
inferencias, para interpretar que residen en la percepción
lo que impide o limita la inmediata de la situación o
comprensión de la de lo que se ha dicho o
información. escrito antes.
-Determinan lo que el lector
espera encontrar en el texto.
-Actúan como herramientas
para logra la comprensión y
el significad de lo leído.
-Esto exige del lector un
adecuado control y
regulación de los recursos
cognitivos.
 Diferencias
Lectura literal
Lectura técnica
Decodificación del texto y
repite textualmente lo escrito.
El lector puede responder
interrogantes sin haber hecho
esfuerzo de construir una
interpretación coherente del
significado parcial con los
otros significados adyacentes
o con información
extratextual .
Lectura inferencial
La comprensión
inferencial va más allá
de la información
obtenida de forma literal
o explicita en el texto
escrito.
El lector evoca
libremente la
información contenida
en el texto.
¿ Podemos quedarnos tan
solo con la comprensión
literal de un texto?
 Respuesta:
La comprensión literal es necesaria en el proceso lector
pero no suficiente. Esta es parte de un proceso más
complejo, analógico que exige a la vez procesos de alto
nivel cognitivo a través de los cuales el lector interactúa
con el texto con sus conocimientos previos elaborando
inferencias y construyendo en su sistema cognitivo el
sentido de la lectura .
¿ Qué hace un lector frente a un texto?

El lector complementa la información

disponible del texto infiriendo lo que está
implícito; es decir, actualizando la información
no visual.

(F. Smith, 1980)

 Lector / escritor en
el proceso de reconstrucción de la lectura

El escritor puede dejar implícitas algunas categorías

que estructuran lo real (acción, objeto , circunstancias
de lugar y tiempo, relaciones causales, …) , sin
embargo deben ser inferidas por el lector para acceder a
la comprensión del mismo. Suele suceder , pocas veces
el escritor es consciente de lo que presupone su texto y
por esto, puede caer en una escasez de explicaciones
que tornan su texto ambiguo; o bien, intencionalmente
puede buscar la ambigüedad (en el texto literario )
Tomado de:
 Padilla , Constanza (coord.), Yo expongo: taller de practicas de comprensión y
producción , 1 era ed. Córdoba: Comunic-arte editorial, 2010
:
Las inferencias pueden ser:

Convergentes, aquéllas que e derivan con más claridad

de las palabras claves del texto.

Divergentes, son menos claras en esta derivación, por lo

cual pueden llevar a una inadecuación entre la
inferencia del lector y lo que quiso transmitir el escritor.

Significa que: todo dependerá de la relación entre las

pistas del texto y los esquemas cognitivos del lector.
Las inferencias de las distintas categorías que estructuran lo real
dependerán del conocimiento de mundo del lector:

Cuando se retiró, dejó la propina al Inferencia de lugar: bar o restaurant)

mozo.
Cuando se quemó la luz de la habitación, Inferencia de tiempo : noche
la obscuridad fue total.
Juan encorvó su cuerpo y se lanzó al Inferencia de acción: nadar
agua; su estilo era perfecto.
Con mano experta, hizo una incisión Inferencia de agente-médico-y de
precisa en su vientre. instrumento –bisturí-
Los árboles habían sido arrancados de Inferencia causal: tornado
raíz y varias casas habían perdido sus
techos.
Existen otros elementos implícitos que pueden inferirse sin
error ya que están presupuestos en el material lingüístico
presente en el texto. Se les ha estudiado con el nombre de
implicatura convencional (Grice,1975) o de presuposición O.
Ducrot, 1984, entre otros)

Ejemplos:

Juan ha dejado de insultar a Pedro. Juan insultaba a Pedro .

Juan ya no fuma. Juan fumaba

Comprensión Proceso inferencia
 En el proceso inferencial
1 2

Cuentan desde las claves explicitas del texto ,

3 4

las cuales servirán para activar los elementos implícitos.

Significa que la comprensión
inferencial:
Requiere que el estudiante use las informaciones
explícitamente planteadas en el texto, su intuición y su
experiencia personal como base para conjeturas e
hipótesis. Las preguntas demandan pensamientos e
imaginación que van más allá de la página impresa.
Sin embargo , no podemos obviar que la
información previa de cada lector es diferente, por
lo que cada lector ejecuta las actividades de
comprensión de manera distinta.
 Características de las inferencias
.

Su naturaleza es Son el eje central de Constituyen una

discursiva. los proceso de actividad
Su grado de compresión y imprescindible y
complejidad dependerá aprendizaje y están compleja que media en
de los niveles de la relacionadas con el los procesos de
elaboración del proceso discursivo. compresión del
discurso. discurso.
 Importancia de las inferencias

“El conocimiento esta formado pro el 20% de lo que usted

sabe y el 80% de lo que usted infiere.” Jim Rohn

¨La vida es el arte de sacar conclusiones suficientes a partir de

datos insuficientes ¨ Samuel Buther
…/analiza la siguiet
Analiza
Haz una inferencia de la siguiente imagen y escribe un
párrafo de 2 o 3 oraciones y lo vas a subir al foro
llamado FORO 1
Comprender lo leído implica construir ideas a partir de
conceptos preexistentes para crear un nuevo significado.
Sin esto el texto carece de sentido. Por esta razón,
la inferencia es una estrategia importante para el
aprendizaje pues permite alcanzar la síntesis deseada
entre los conceptos poseídos por el lector y los que va
adquiriendo durante sus estudios.
La lectura es un proceso en el cual constantemente se
infieren significados. Es un instrumento poderoso
para acceder al conocimiento. Es una herramienta
fundamental para la formación del pensamiento y
para el desarrollo de la creatividad del sujeto.
De las siguientes frases, elige una y
analiza su contenido en un párrafo de 2
o 3 oraciones.
1. Nos ahogamos de información, pero estamos
sedientos de conocimientos” ( Jhon Naisbitt, citado
por Lair
Ribeiro en El Éxito no llega por casualidad, Pág. 66).

2. Los errores son grandes momentos en nuestra

existencia, pues crean oportunidades para
autorrealización” ( Lair Ribeiro, “El éxito no llega por casualidad”).

3. «El liderazgo, al igual que nadar o ir en

bicicleta, no
se aprende leyendo» (Elenor Roosvelt)