DESARROLLO MOTOR

EN EL 8VO TRIMESTRE
DEL NIÑO.
Análisis de las Acciones Motrices.
INFORMACIÓN GENERAL DE LOS 24 MESES.

 Mayor autonomía.
 Corre sin caerse.
 Sube y baja escaleras con ayuda.
 Repite todas las palabras.
 Reconoce nociones espaciales.
 Lanza pelota y patea.
 Instalación de hábitos de higiene, alimentación y sueño.
 Reconoce su sexo.
 Conductas de autoexploración.
 El 97% de los niños tiene la fontanela anterior cerrada.
INFORMACIÓN GENERAL DE LOS 24 MESES.

 Cumple órdenes de dos pasos.

 Frase de 2 palabras (sujeto y acción).
 Habla mientras juega.
 Dice su nombre y su edad.
 Su talla es aproximadamente la mitad de la adulta.
 Presta atención.
 Dentición decidua completa (2 años y medio).
 Límite entre el bebé y el niño.
 Juego simbólico hacia un muñeco.
 Aparece el “YO, MI Y MIO”.
 Comienza el control de esfínteres.
DECÚBITO PRONO
DECÚBITO SUPINO
SEDESTACIÓN

 La adquisición de este aprendizaje, que lo logra de forma natural

debido a su curiosidad para adaptarse al entorno que le rodea, se le
llama SEDESTACIÓN = POSICIÓN DEL CUERPO SENTADO.
 Cuando el bebé logra alcanzar la sedestación por sí mismo,
observamos diferencias importantes en su postura.
 En la siguiente diapositiva veremos la sedestación de un niño de dos
años…
SEDESTACIÓN
LA VISIÓN
• La vista está más desarrollada
• Puede enfocarse en objetos que estén cerca o lejos.
• Hace garabatos con crayones o lápices y puede imitar el dibujo de una línea
recta o un círculo.
• Puede señalar partes del cuerpo (nariz, pelo, ojos) cuando se le pregunta.
• Estimulación visual
• Jugar con un espejo.•
• Encender y jugar con linternas, luces brillantes o navideñas y juguetes luminosos.
• Actividades con papeles de colores o platos de aluminio.
• Hacer pompas de jabón.
• Buscar objetos dentro de un recipiente con arena, arroz, etc.
• Pintar con pintura de dedos.
LA POSTURA

• Aspectos relevantes
relacionados con el
afinamiento sobre el
cuerpo y sus movimientos.
• Regulación del
crecimiento del desarrollo
físico y psicomotor.
• Cambios posturales y
control del equilibrio.
• Desarrollo de la
estimulación de la
maduración tanto físico,
mental y cognitivo.
 EL GUSTO
• Ya adquirió los 4 sabores: Dulce, salado, amargo y
acido.
• “Aprendizaje sabor-sabor”.
• Neofobia.
• Desarrollo constante y cambiante.
• Experimentarlo a imágenes de frutas o verduras para
que este mas dispuesto a probarlo.
• Presentar la comida de 10 a 15 veces para la
aceptación y disfrute.
• Estimulación gustativa
• Exponer al niño a sabores muy distintos: dulces,
agrios, salados azúcar, miel, manzana, fresa,
cereales suaves, golosinas.
• Probar distintas pastas de dientes.
EL OLFATO

• Olfato ya desarrollado.
• Reconocimiento de los 4
sabores: Agrio, salado,
dulce y amargo.
• Asocia momentos vividos
(negativos y positivos).
• Reconocimiento del
entorno.
LENGUAJE
• Comienzan a componer frases
con varias palabras.
• La mayoría de las expresiones
orales empiezan a ser de dos a
4 palabras.
• Comienza a nombrar objetos
concretos de su entorno y los
pide.
• Aparecen las preguntas… Las
más usuales ¿Porque? ¿Para
que?
• Comienzan a utilizar algunos
pronombres (Yo, vos).
• Se produce la explosión del
lenguaje, donde su vocabulario
se amplía de 250 palabras a
900 aproximadamente.
TACTO

• A partir de los 2 años

distingue objetos.
• Dependencia del tacto.
• Conocimientos-sentido
decisivo.
• Reconocimiento a
simple vista.
PRENSION PALMAR
• Pasa las páginas de un libro
una por una.
• Coloca tres o más cubos en
fila o tren.
• Construye una torre con seis
cubos.
• Intenta doblar papeles en
dos.
• Abre y cierra tapas de
recipientes.
• Prueba imitar líneas
horizontales y verticales con
su trazado de lápiz en papel.
MARCHA
• Proceso dinámico y complejo.
• Intervienen factores motores, perceptivos y
cognitivos.
• Desplazarse de forma independiente.
• Caminar hacia atrás, subirse a una silla,
agacharse para coger objetos manteniendo
el equilibrio o subir y bajar escaleras si se le
da la mano.
• Aparición del movimiento pendular de
extremidades superiores o braceo.
• Flexión de la rodilla durante el apoyo.
• Separación de los pies durante la marcha.
• ABORDAJE DE FISIOTERAPIA EN LAS
DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LA
MARCHA.
 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN.
• Rodríguez, Emiliano. • Siscar, Agustín.
• Russo, Francisco. • Spataro, Martín.
• Salmón, Florencia. • Troilo, Micaela.
• Sánchez, Sol. • Veiga, Josefina.
• Simonetta, Julián.
• Villalba, Nazarena.