Introducción

• El aprendizaje no solo ocurre en las aulas, sino que los seres humanos siempre presenta la
capacidad para aprender; frente a ello nos preguntamos ¿Cuánto y como se produce un nuevo
aprendizaje? Para explicarlos surgen distintos paradigmas o modelos en primer lugar.
• Los conductistas en este modelo se caracteriza por los resultados de formación mecánica
donde los estímulos juegan un papel muy importante en la educación, porque pone en las
manos de los docentes las posibilidades de manejar refuerzos, premios y castigos para un fin
especifico el aprendizaje. Otro modelo fue el cognitivo donde importa mas el proceso que los
resultados donde los estudiantes aprendan de manera significativa. Finalmente es necesario
mencionar que los fundamentos pedagógicos son universales tanto en la educación para niños,
jóvenes y adultos.
• Mucho se ha dicho la implicancia de las teorías del aprendizaje en la educación para jóvenes y
adultos. Desde los revolucionarios aportes de Psicólogos, pedagogos y pensadores desde los
mediados del siglo XX ,la teoría conductista aportó sus ideas y conocimientos en la educación.
La pedagogía permite al docente elaborar, a través de la didáctica, las estrategias y métodos
que permitan que la totalidad de sus alumnos se encuentren en las mismas condiciones para
adquirir y apropiarse de los contenidos impartidos, como parte de su proceso formativo.
 EL OBJETIVO DE LOS
MODELOS COGNITIVOS ES

Codific Recupero
a

Almacena Combina

Aprendizaje
significativo El ser humano se enfrenta al mundo con
una serie de disposiciones que les
permite adaptarse y actuar
Aprendizaje por
descubrimiento

Proceso de Mecanismo de
aprendizaje trasformación
 CONCLUSIONES:
• El Aprendizaje no solo ocurre en la escuela,
colegio o Universidad, sino que el ser humano
tiene la capacidad de aprender siempre, nunca
deja de aprender, aprende en diferentes
lugares y en diferentes momentos de su vida.
• El paradigma conductista ejerce una gran
influencia sobre las propuestas y acciones
educativas.
• En la actualidad la relación entre filosofía latinoamericana y educación ha
cobrado radical importancia dentro de un contexto donde la desigualdad se está
profundizando. Esto se aprecia en los contrastes y diferencias sociales, políticas,
económicas y educativas se acentúan en lugar de atenuarse. La educación desde
la filosofía latinoamericana se puede entender cómo, para nosotros educar
significa integrar, mostrar, enseñar y filosofar a partir de una perspectiva donde el
alumno clarifique y asocie desde un sistema y método. Esta educación presupone
cualidades especiales como son: el respeto a la libertad, a la dignidad e integridad
de la persona humana y del maestro.
• La educación en América Latina ha de cumplir con uno de sus objetivos
fundamentales: en sujetos de acción social y política, que privilegie la
organización económica con sentido de distribución equitativa de la riqueza y
asegure mínimamente la dignidad, instaurando justicia en un contexto de lucha
con los poderosos intereses creados. La educación debe ayudar en la
trasformación de nuestras sociedades.
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