UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

TEORÍA DE J. BRUNER Y SU ESTRUCTURA EN EL APRENDIZAJE

CURSO: PEDAGOGIA DEL SIGLO XXI

INTEGRANTES:
 QUISPE ATAO SARIA ESTEFANY
 MENDOZA QUISPE DANIELA
 GONZALES QUISPE MARCO ANTONIO
 CALLE ORIHUELA MILDRE
 ALVAREZ CARTOLIN YOVANA
BIOGRAFIA DE JEROME BRUNNER

Jerome Bruner nació en una familia judía de clase

alta estadounidense , ingreso a la Universidad de
Duke a los 16 años y se graduó en 1937 prosiguió
sus estudios en Harvard donde se doctoro como
psicólogo y pedagogo estadounidense.
sirvió durante la 2da guerra mundial.
trabajo en el departamento de psicología en el
cuartel en la segunda guerra mundial
 El modelo conductista
 El modelo conductista se basa en las teorías de Iván P. Pávlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta
observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.
 De este modelo se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante.
TEORIA DE BRUNER :
Tradicionalmente ,se consideraba al docente como la figura central del
aprendizaje y se valoraba casi únicamente el aprendizaje memorístico. Algo con
lo que Bruner no estuvo de acuerdo y se esforzó por cambiar. Tras mucha
investigación acerca del aprendizaje, J.Bruner formuló su propia teoría.
En la teoría de Bruner se concibe al alumno como el protagonista, ya no es un
recipiente donde el profesor deposita conocimiento, sino que es el constructor de
su propio aprendizaje. Considerando el aprendizaje un proceso activo. El alumno
tiene unos esquemas mentales y cuando interacciona con la realidad va
añadiendo información nueva en las categorías ya aprendidas .
 La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así: si
quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula, estúdielos en la escuela y no pierdas el
tiempo estudiando palomas o ratas. Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco
en un sistema de evolución, dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para
poder pasar después a lo más complejo.
MODELOS DE APRENDIZAJE.
Bruner concibe el desarrollo cognitivo como una serie de esfuerzos seguidos por periodos
de consolidación, al igual que Piaget. Bruner habla de tres modelos de aprendizaje:
 Modelo enactivo de aprendizaje: Bruner plantea que se aprende haciendo cosas, actuando,
imitando, y manipulando objetos.
 Modelo icónico de aprendizaje: implica el uso de dibujos o imágenes, útil para la edad
preoperatorio y en el de las operaciones concretas.
 Modelo simbólico de aprendizaje: este modelo hace uso de la palabra escrita y hablada.
CARACTERÍSTICA PRINCIPAL
 La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno adquiera
los conocimientos por sí mismo. Bruner considera que los estudiantes deben
aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una
exploración motivada por la curiosidad.
 TEORIA DE JEROME BRUNER
 EL DESCUBRIMIENTO: Bruner considera que los estudiantes deben aprender
mediante el descubrimiento , bien sabemos que en la actualidad tanto como en la
antigüedad los niños trabajaban , aprendían mediante la exploración motivada por la
curiosidad.
El propósito principal de la teoría de Jerome Bruner
Es un método del descubrimiento guiado que implica dar el aprendiz a las oportunidades
para involucrase de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción
directa.
BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

los partidarios de las teorías del aprendizaje según Bruner ven en el

aprendizaje por descubrimiento los siguientes beneficios:
 Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista
 Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar
de confirmarlas de una forma sistemática.
 Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cómo aprender.
 Fortalece la autoestima y la seguridad.
 Se potencia la solución creativa de los problemas .
 EL APRENDIZAJE: Bruner sostenía que el aprendizaje requiere no solo la simulación de hechos sino
también la comprensión de la relación básica en la estructura del tema. Los hallazgos , suposiciones y en
fin la teoría de Bruner son confirmados hoy por la neurociencia.
ESTRUCTURA JEROME BRUNNER

 Estructura Cognitiva : La estructura cognitiva es un conjunto de conceptos acumulados organizados

y categorizados del individuo , esto implica la adquisición de cuerpos de significados.
 Brunner considera que el conocimiento tiene una estructura , el proceso de la enseñanza es ayudar al
estudiante a poseer la capacidad del conocimiento.
 Las representaciones como parte de la estructura cognitiva del ser humano , se conectan con la analogía
en tanto está permite la construcción que rodea a cada persona .
EJEMPLOS DE APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO

Un ejemplo práctico puede ser que se les permita a los estudiantes salir y observar el medio
natural que perciben en su entorno o contexto, de ahí dirigir su búsqueda a que organicen
ciertas plantas u objetos que encuentren según las características que ellos consideren, así
descubrir por si mismos sus habilidades para clasificar con criterios que ellos determinen.
TEORIA DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION MENTAL DE JEROME BRUNER:
 Representación mental se trata de un conjunto de reglas mediante las cuales se pueden conservan aquello
experimentado en diferentes acontecimientos que se dividen en 3:
 EN ACTIVO: conocer algo por medio de la acción.
 ICONICO:por medio de un dibujo o una imagen.
 SIMBOLICO:se emplean símbolos, como el lenguaje.
 BENEFICIOS DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE

Refuerza la autoestima

Uno de los grandes beneficios de la teoría del

aprendizaje es el reforzar y fomentar la
seguridad y autoestima en los niños. Con este
tipo de aprendizaje se superan las
limitaciones que surgen en la educación
tradicional.
 FOMENTA LA CREATIVIDAD

Esta teoría también fomenta la creatividad en

los niños. Los pequeños deben buscar diferentes
soluciones a los problemas de forma creativa.
Además, también potencia el desarrollo de
estrategias meta cognitivas, con las que el niño
aprende.
 INTRODUCE EL PENSAMIENTO CRÍTICO

La teoría de aprendizaje de Bruner también

fomenta el pensamiento crítico e individual. En
este sentido, los alumnos no solo plantean sus
propias hipótesis basadas en la curiosidad
natural, sino que también aprenden a pensar y
resolver los problemas por sí mismos. Deben
tratar de demostrar sus hipótesis a través de un La teoría del aprendizaje de Bruner continúa
sistema mecánico. rompiendo hoy en día, las barreras de la educación
tradicional. El autodescubrimiento, la curiosidad,
la clasificación del aprendizaje y las
representaciones de cada etapa evolutiva forman
parte trascendental de este tipo de aprendizaje.
TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN DE BRUNER
 Para Bruner la educación es el resultado global de las influencias familiares, comunitarias,
 de una secuencia de definiciones y redefiniciones acerca de un problema o cuerpo de conocimientos
que aumenta su habilidad para captar, transformar y transferir lo que ha aprendido.
 Características de esta teoría: Es prescriptiva, es decir define reglas y procedimientos para
adquirir conocimientos y habilidades y dinámicas
TEORÍA DEL ANDAMIAJE
 Este se define como un método guiado de descubrimiento donde se distinguen dos figuras
principales. El educador y el alumno la teoría del andamiaje de Bruner propone un método donde el
profesor ofrece conocimientos de una manera natural, sin forzar las sesiones educativas de este modo
se fomenta el aprendizaje activo
Enfoque pragmático
Este enfoque enfatiza el uso y la función en la explicación de como los niños adquieren el lenguaje.
El niño accede de forma privilegiada al lenguaje teniendo entradas de amplificadores externos, los
cuales son: la familia y escuela