Comunicació n Escrita

PLC 010 / PLCV 010

Sesió n 12

Taller 8: Ortografía Literal

Portafolio 3: El informe
 Aprendizajes Esperados
• Identifica los componentes gramaticales y
pragmáticos de textos funcionales.
 ¿Qué es la ortografía literal?
 Escribir correctamente implica un cuidado especial por lo que
comunicamos.

 Proyecta profesionalismo de quien escribe.

 La ortografía, especialmente la literal, es una imagen muy potente

y reveladora al mostrarnos frente al otro.

 El conjunto de normas que regulan la escritura en el á mbito del

empleo de letras tiene por finalidad representar los sonidos de la
lengua. De aquí la dificultad que ella suele ocasionar, pues
encontramos muchos casos en el español en que una letra
representa varios sonidos y viceversa.
 Homó fonos
• Son palabras que suenan de igual modo
que otra, pero que tienen distintos
significados.

Veamos algunos ejemplos….

Pasado del verbo “Hacer”
¡OJO!
Echar: De "dejar caer" o "verter": Lo
echó a la basura.
Sentir su falta: Te echo de menos.
¡Cuidado con confundirte!
 Ejercicios
• Desarrolla el Ejercicio 1 de la pá gina 90
 Resolució n Ejercicio 1
Agustín, en una calurosa mañana, salió A a trotar por el parque Diego de
Almagro, cuando se encontró con un bulto movedizo detrás de un árbol, el
muchacho pensó, si no era peligroso acercarse demasiado: De pronto él
HALLA a un cachorrito! AY quién pudo abandonar a este pobre perrito! ¡Si es
tan indefenso! Exclama. Me desviaré de mi rutina y me dirigiré A VER a Pedro
quien ama a los perritos de la calle y sabrá qué hacer.
Hola, amigo, qué tal, qué HAS HECHO, mira el cachorrito que encontré
HALLÉ en el Parque de las Marchas, lo traje, porque seguramente tú conoces
más gente que yo para dejarlo en un hogar.
A VER, Agustín, lo primero será volver al Parque de Almagro, pues quizás
tenga dueño. Así que vamos YENDO, antes de que se oscurezca.
Pedro, te IBA A preguntar, en caso de que no encontremos a los dueños
¿puedo quedarme con él? Primero, respondió Pedro, veamos si HA tenido o
tiene dueño, después decidiremos. Marcharon.
 Resolució n Ejercicio 2
En la siguiente tabla deberá s agregar el significado de cada homó fono y
luego, crear 2 oraciones con dicha palabra. Puedes consultar www.rae.es:
 Resolució n Ejercicio 2
En la siguiente tabla deberá s agregar el significado de cada homó fono y
luego, crear 2 oraciones con dicha palabra. Puedes consultar www.rae.es:
 Resolució n Ejercicio 3
a) Siento que en este último tiempo, los he conocido mejor. (he/eh/e)
 Perseverancia e independencia son fundamentales en el desarrollo del aprendizaje.
 Eh, eh eh lo estamos pasando muy bien/eh, eh, no estoy seguro.

b) Será muy difícil pasar a través de los espinos para llegar al lago. (a travez/a
través)
 ¡A travez no existe!

c) El lugar que buscas se halla muy lejos de aquí. (haya/halla)

 No creo que haya harina en la despensa.

d) No pude encontrar el anillo, pero sé que está ahí.(ahí/ay/hay)

 ¡Ay! ¿Cómo no sabes quién es Pedro Lemebel?
 Para conocerlo hay que leerlo. Te gustará.
 Resolució n Ejercicio 3
e) La tarea la has realizado de la mejor manera. (has/haz)
 Haz tus labores con responsabilidad, puesto que es sinónimo de
madurez emocional.
f) Creo que es muy bueno que lo hagas así. (*hací/así)
 HACí No existe
g) Ella ha sido una gran ayuda para nosotros. (ha/a)
 Claudia visitará a sus padres en La Calera el mes de junio.
h) Los panqueques que mi madre hacía eran los mejores. (hacía/hacia)
 Partimos con rumbo hacia Brasil.
i) Este hombre va a ser (hacer, a ser) tratado como todas las personas.
 Debes hacer un gran banquete para tu madre, si es eso lo que
quieres.
j) Andrés es políglota o sea (o sea/ósea) habla varios idiomas.
 Vínculos entre las palabras
Si no sé cómo se escribe una palabra, busco otras
que se le parezcan en el significado y en la forma
como se escribe esa sección de la palabra.

Ama ? ilidad Durabilidad

Sensibilidad
Por lo tanto, AMABILIDAD
 Vínculos entre las palabras
También puede ser útil buscar el primitivo de la palabra que te causa duda.
Esto quiere decir que las palabras parten de una palabra base (palabra
primitiva) y que todos sus derivados respetan las letras de la palabra base.
• Apliquemos lo anterior al siguiente problema
ortográfico….
¿Es C-S o S-C el orden en que se escribe
pre__i__ón?
1º. Recuerdo que viene de la palabra preciso.
2º. De esta palabra primitiva concluyo que es el
orden C-S.
3º. Por lo tanto, escribo preCiSión.
Resolució n ejercicio 1 pá g.. 94
a. anestesia g. organizado
b. gitano h. gozo
i. prodigiosamente
c. perezosito
j. disfraz
d. prudencia k. consejero
e. absuelto l. envío
f. destrocemos m. chantaje
 Resolució n ejercicio 2 pá g. 94
• La verdad es que no me gusta demasiado la
cocina. Pasar el día entre cazuelas, cucharas y
cuchillos no es un plan muy atractivo.
Además, no sé diferenciar una acelga de una
zanahoria, un paquete de arroz de uno de
azúcar, un kilo de cecina de uno de conejo,
una botella de aceite de una de linaza.
 Resolució n ejercicio 3 pá g. 94
• Completa con G o J las siguientes palabras
conduje
crujir
redujeron
bodegaje
trajeron
proteger
trabajen
protejo
hojear
restringir
• Completa con Y o LL las siguientes palabras:
a. muelle
b. pitillo
c. follaje
d. valle
e. falla
f. poseyendo
g. fallecer
h. recluyó
i. aquello
j. yacimiento
Solució n Ejercicios Selecció n Ú nica
TALLER 8
1. B
2. E
3. D
4. C
5. A
6. D
7. D
8. C
9. D
10. A
Proceso de Escritura – Paso 1

PORTAFOLIO 3: INFORME
 Tercer caso de escritura- INFORME
Estimado alumno:
Luego de la implementació n de tu proyecto, es importante realizar una evaluació n de este. Para
esto, deberá s realizar un informe en el cual realices una descripció n de la
propuesta implementada y, a su vez, evalú es tu proyecto identificando las
DEBILIDADES, FORTALEZAS y futuras PROYECCIONES del mismo.
Es importante que en el desarrollo de este texto utilices un lenguaje formal y preciso
para hacer tanto la descripción del proyecto como la evaluación del
mismo. Ademá s, es importante señ alar los apartados claramente (con títulos y
subtítulos), vale decir, uno centrado en la descripción y otro en la evaluación de las
fortalezas y debilidades.
Respecto de estos dos ú ltimos aspectos es importante que no te limites ú nicamente a describir,
sino que también argumentes por qué has considerado cada una de las
fortalezas y debilidades. En el apartado de evaluació n del proyecto, deben consignarse
dos fortalezas, ambas justificadas, y dos debilidades también
fundamentadas.
 
 ¿Qué es un informe?

Es un tipo de texto que tiene como intenció n

comunicativa dar cuenta de una situació n desde una
perspectiva técnica, comercial, administrativa, científica,
literaria, etc. Como todo texto, persigue una finalidad
comunicativa u objetivo concreto, porque responde a la
exigencia o a la necesidad de dar cuenta de algo
determinado.
Tipos de informe
Revisemos la estructura del informe que debes realizar
 ¿Qué aprendimos hoy?
 Homó fonos

 Ortografía literal

 Tipos de Informe
¡No olvides para la pró xima clase!
 Traer tu libro

 Avanzar en la Planificació n de tu texto.

 ¡Revisar tu correo constantemente!