EXÁMEN PARA OPTAR AL TÍTULO DE PROFESOR DE

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y

RECREACIÓN PARA BÁSICA Y MEDIA

Práctica Profesional
COLEGIO PUCALÁN MONTESSORI

08, DICIEMBRE 2015 Darling Arancibia González

Santiago de Chile Profesor: José Figueroa
 Práctica Profesional
COLEGIO PUCALÁN MONTESSORI
 Unidad Didáctica

COLEGIO PUCALÁN MONTESSORI

Ubicación: Camino Lo Pinto, ex Fundo San

Jorge, Parcela 3-8 x, Colina, Santiago, Chile

• Niveles: Nido (Sala cuna)

Casa de niños (Preescolar)
Taller I (1° - 3° básico)
Taller II (4° - 6° básico)
Ágora (7mo – 8vo básico)
Academias (1ro – 4to medio)

• Número de estudiantes: 550

Del establecimiento

 Tipo: Particular Pagado

 Rectora: Bernardita Jensen

 Sub Directora: Lily Ponce

 IVE:

 Matrícula:
Recursos Disponibles:

- Terreno: 5 hectáreas.
- Construcción: 6.500 m2.
- Salones de clases que responden a los más altos
parámetros de la Educación Montessori.
- Salones especiales para Arte y Música.
- Laboratorios de Biología y Química.
- Casino.
- Gimnasio.
- Canchas deportivas.
- Muro de escalada.
- Vivero.
- Áreas verdes.
- Áreas de Permacultura.
Identidad
Objetivos del establecimiento:

1.Buscar la excelencia en la Educación Montessori,

desarrollar las potencialidades de cada niño y promover
la responsabilidad social
2.Generar los recursos financieros para asegurar el
cumplimiento de los objetivos del proyecto educativo
3.Lograr la mayor satisfacción de las familias sin
sacrificar los lineamientos fundamentales del proyecto
educativo
4.Lograr un equipo de trabajo comprometido con alto
nivel de satisfacción y consecuente con el colegio y su
proyecto educativo
5.Generar una comunidad que se caracterice por su
identificación, compromiso y co-responsabilidad con el
colegio
 Foda Establecimiento

Fortalezas Debilidades
- Buena infraestructura - Poco énfasis en el área de Educación
- Buen entorno y ubicación del Física en el nivel preescolar
Colegio - Baja competencia en el desarrollo
- Calidad en el proyecto educativo del deportivo escolar
establecimiento - Falta de planificación en relación al
  desarrollo de las unidades y del niño

Oportunidades
- Construcción de nuevos espacios -
para la práctica deportiva
- Adquisición de nuevos insumos -
deportivos
- Utilización de nuevas estrategias  
durante las clases de Educación
Física y Salud.
Amenazas
Pocos profesores en el área de
Educación Física y Salud.
Mala utilización de los espacios del
Colegio
Psicomotricidad infantil
Propuesta educativa para el establecimiento Pucalán Montessori
 Análisis y problemática

Identificación del Caso Estudio: El 50% de los alumnos

que están cursando 2do básico presentan dificultades
motrices en el desarrollo de la clase de Educación Física.
 Instrumento de evaluación

Circuito Objetivo
Desplazamiento (correr) Recorrer una distancia de 20
metros sin detenerse.
Salto Saltar 8 conos (obstáculos) a
pies juntos
Lanzamiento Lanzar el balón hacía arriba
con ambas manos.
Atrapar Atrapar el balón con ambas
manos luego de ser lanzado
desde una distancia de 3
metros.
 Instrumento de evaluación
Patrones 3 puntos 2 puntos 1 puntos
Desplazamiento Recorre 20 Recorre 20 No logra terminar
(correr) metros sin metros con el recorrido
detenerse detención
Salto (pies Salta los conos Salta a pies No logra saltar
juntos) con pies juntos juntos, pero los conos con
de forma aterriza con un pies juntos de
coordinada pie y luego con el manera
otro coordinada
Lanzar Realiza el Realiza el No logra lanzar
lanzamiento lanzamiento el balón hacía
hacía sin hacía con la con la distancia
dificultad y con distancia solicitada
la distancia solicitada pero
solicitada con dificultad
Atrapar Atrapa el balón Atrapa el balón No logra atrapar
con ambas manos con ambas manos el balón, este se
y con seguridad pero demuestra cae
dificultad continuamente
 Antecedentes

El niño tiene que moverse cada 20 minutos en primeria y

si es más pequeño tiene que hacerlo todo el tiempo.
Decirles que no se muevan es como pedir a la planta que
no crezca o al sol que se pare.
Noemi Paymal, antrópologa (2015)

Fundamentación del problema

La principal característica en los niños de 0 a 6 años es el

movimiento, por lo tanto, la psicomotricidad es una
disciplina fundamental en el desarrollo global del niño.
 Preguntas de la problemática

1.- ¿Cuántos son los alumnos de segundo básico

del colegio Pucalán Montessori tienen problemas
motores en la clase de Educación Física?

2.- ¿Cómo aportaría la psicomotricidad para

prevenir esta situación?
Marco Teórico
 Formulación de la propuesta

Implementación de 1 hora pedagógica

3 veces por semana de Educación
Física y Salud en el nivel preescolar del
Colegio Pucalán Montessori.
 FODA

Fortalezas Debilidades
- Profesionales especializados en el - Falta de horas por choques de
área de la psicomotricidad horarios
- Efectivo desarrollo psicomotor de - Falta de integración de los otros
los niños guías en el desarrollo de la
- Apoyo por parte del Colegio y del psicomotricidad infantil
departamento de Educación Física.

Oportunidades Amenazas
- Detectar a tiempo un problema - Elevados costos de los insumos
motriz en los niños deportivos
- Innovación constante de los - Constantes cambios de horarios que
contenidos de la psicomotricidad existe en la interna del colegio
infantil
- Evaluación permanente de la
 Viabilidad de la propuesta

 Existían horas de Educación Física y Salud en el

nivel preescolar y fueron sacadas durante el año
2015 por petición de los guías

 Consenso de profesores para establecer horarios

para poder llevar a cabo las horas pedagógicas

 Existen los recursos necesarios para poder

realizar la propuesta educativa
Descripción de la propuesta
 Objetivos del proyecto
Objetivos verticales
Objetivos transversales
 Estimación de los costos de la propuesta

Recursos Total Primer Total Segundo Total Anual

necesarios Semestre Semestre

Profesor $300.000 $300.000 $600.000

especializado

Material $200.000 $200.000 $400.000

especializado

Total $500.00 $500.00 $1.000.000

 Programa y carta gant

Primer Semestre
Marzo Abril Mayo Junio

Actividades
Esquema Corporal
Lateralidad
Equilibrio

Estructuración
Espacial
 Programa y carta gant

Segundo Semestre
Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Actividades
Tiempo y ritmo
Motricidad
Motricidad

Juegos Motrices
Influencia de la psicomotricidad
en el desarrollo integral del niño
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
Y CONCLUSIONES

.
Marco para la buena enseñanza
 BIBLIOGRAFÍA
- “El desarrollo de la psicomotricidad de acuerdo a las distintas etapas
evolutivas” (Javier Aguirre Zabaleta, 2015)

- Cambiemoslaeducacion.wordpress.com/2015/04/08/la-escuela-
tradicional-esta-colapsando-entrevista-a-noemi-paymal-antropologa/

- “Teoría y práctica de la psicomotricidad” (Jean Marie Tasset, 1996)

- Psicomotricidad. Desarrollo psicomotor en la infancia (Ricardo

Peréz Camesselle, 2004)

- Durivage, J. (1999): “Educación y psicomotricidad”, en Educación

y Psicomotricidad. México, Trillas.