EL SISTEMA EDUCATIVO DEBE TENER EN CUENTA LAS NECESIDADES

ESPECÍFICAS Y EL POTENCIAL DE LOS DISCAPACITADOS, AQUELLOS CON

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXTRAORDINARIOS
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ES UN
MODELO DISEÑADO PARA
SATISFACER LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE TODOS LOS
NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS, CON
ESPECIAL ÉNFASIS EN AQUELLOS
QUE SON VULNERABLES A LA
MARGINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN
SOCIAL
EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA ES MÁS AMPLIO
QUE INTEGRA:
• ESTÁ RELACIONADO CON LA NATURALEZA MISMA DE LA
EDUCACIÓN REGULAR Y DE LA ESCUELA COMÚN
• TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE UNA DETERMINADA
COMUNIDAD APRENDAN UNTOS INDEPENDIENTEMENTE
DE SUS CONDICIONES PERSONALES, SOCIALES O
CULTURALES, INCLUIDOS AQUELLOS QUE PRESENTAN
UNA DISCAPACIDAD
• TODOS LOS ALUMNOS SE BENEFICIAN DE UNA
ENSEÑANZA ADAPTADA A SUS NECESIDADES Y NO SÓLO
LOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
CONCIENCIAR, TANTO A LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA COMO A ENTIDADES PRIVADAS, DE LA
NECESIDAD DE FLEXIBILIZAR LAS ESTRUCTURAS EDUCATIVAS.

FAVORECER LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN

PERSONALIZADA, FOMENTANDO LA PARTICIPACIÓN, LA SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN ENTRE LOS
ALUMNOS, MEJORANDO LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y LA EFICACIA DEL SISTEMA EDUCATIVO

IMPULSAR LA DEMOCRACIA Y LA JUSTICIA, FAVORECIENDO EL HECHO «QUE TODOS LOS NIÑOS Y

NIÑAS DE UNA DETERMINADA COMUNIDAD APRENDAN JUNTOS, INDEPENDIENTEMENTE DE SUS
CONDICIONES PERSONALES, SOCIALES O CULTURALES, INCLUSO AQUELLOS QUE PRESENTAN
DISCAPACIDAD»

PROMOVER EL DINAMISMO Y LA INTERACCIÓN ENTRE INSTITUCIONES PARA QUE LA INCLUSIÓN

SEA UNA REALIDAD EN EL MUNDO DEL TRABAJO Y EN LA SOCIEDAD.
 UN SISTEMA QUE APOYA, ATIENDE Y
SATISFACE LAS NECESIDADES DE
TODOS Y NO SÓLO DE UNOS POCOS.
NADIE QUEDA FUERA DE LA ESCUELA

SE DAN UN CONJUNTO
UN MODELO DE MEDIDAS
EDUCATIVO SOCIOEDUCATIVAS,
TOLERANTE EN EL QUE ENCAMINADAS A LA
SE ACEPTAN Y INSERCIÓN ACTIVA Y
POTENCIAN LAS DE PLENO DERECHO DE
CARACTERÍSTICAS Y LAS PERSONAS EN EL
CIRCUNSTANCIAS DE ENTORNO
CADA UNO CONOCIMIENTO DEL OTRO Y
RESPETO A SU SINGULARIDAD. ESTA
APERTURA Y RESPETO REDUNDA EN
BENEFICIO PROPIO YA QUE
FAVORECE LA AUTOESTIMA
LA FILOSOFÍA Y EL PRINCIPIO METODOLÓGICAMENTE CENTRADA EN
RECTOR EN LA ESCUELA LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO, NO
INCLUSIVA ES EL EN LOS CONTENIDOS, FACILITANDO LA
«NOSOTROS«, DIVERSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y
ENTENDIENDO POR PERSONALIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS
NOSOTROS LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJES COMUNES