DISEÑO PROCESOS INNOVADORES.

Magda Alejandra Martínez Daza

E- Investigador
Docente Profesional en Administración de Empresas
Especialista en Gerencia Informática
Máster en Educación y Entornos Virtuales de Aprendizaje
 FEEDBACK
Llamado a la EMPATIA, para comprender las emociones y diversos
compromisos de cada individuo que hace parte de esta asignatura. En
particular, un llamado caluroso para trabajar
PLANTA enYequipo pues se requiere
FÍSICA
planeación y nos invita a crear diversas
RECURSOS estrategias para lograr de
DE APOYO
manera colaborativa cumplir con un propósito, es una relación que poco
a poco se va afianzando, muy importante una actitud positiva. Así que,
seamos guía de aquellos que lo requieren y no sumemos limitantes al
trabajo. Los invito a ser incluyentes y abrazar los retos que nos propone
la formación.

Cambios Cumplir el Responsabilidad

Selección
integrantes cronograma Individual en el
capacitación
equipo de institucional para cargue de Consultar
trabajo entregas de actividades documento adjunto
trabajos evaluativas

01 02 03 04

Link acceso reglamento del estudiante

https://campusvirtual.areandina.edu.co/wp-content/uploads/2019/02/acuerdo-027-2011-reglamento-estudiantil.pdf
REQUISITOS PROYECTO

Elaborado con base en :Reglamento de trabajo de IEP.

 Conceptos Clave

Indica el tema central de la investigación en Se describen los antecedentes del estudio. Se

forma clara y concisa.
Especifica las variables del estudio o ejes de
análisis e identifica la población estudiada.
Cuenta con un número de entre 12 y 15
palabras.
justifica teórica o prácticamente la selección
del tema o problema que se investigará. Se
Titulo. Introducción fundamenta el estudio en investigaciones
previas. Se plantea el propósito de la
investigación. Se detalla el método que se
utilizará en el estudio.

Desarrollo
Estructura del Problema
Proyecto

Varia dependiendo del enfoque metodológico.

RECUERDA
¡Reflexión! La vida universitaria bajo la modalidad virtual no es fácil, implica esfuerzo y dedicación, pero ustedes son
personas que reúnen todas las cualidades para continuar hasta el final. ¡Animo!
https://www.google.com.co/search?q=recuerda&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjwgaHQvsncAhWlzVkKHUepCHEQ_AUICygC&biw=1242&bih=602#imgrc=PQsZ08e6TICu4M:
Conceptos Clave

TEMÁTICA A DESARROLLAR

Determinación del problema a investigar.

Acciones del Investigador:
* Define de forma clara y concreta qué se quiere investigar.
*Plantea: lo que conoce sobre el problema, lo que desconoce y es
Planteamiento del Problema objeto de su estudio.
*Debe responder los siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que debe explicarse (elementos del problema: datos,
situaciones y conceptos relacionados)?
¿Dónde se observa el problema (hechos anteriores que guardan
relación con el problema)?.
¿Cuándo ocurre (situación actual)?
¿Qué tan grande es (relevancia del problema)?

¡Reflexión! La vida universitaria bajo la modalidad virtual no es fácil, implica esfuerzo y dedicación, pero ustedes son
personas que reúnen todas las cualidades para continuar hasta el final. ¡Animo!
Conceptos Clave

TEMÁTICA A DESARROLLAR

Estrategias incrementar las

Ventas de
Ejemplo 1 (producto/servicio) (nombre
Empresa/área/departamento
/)

¡Reflexión! La vida universitaria bajo la modalidad virtual no es fácil, implica esfuerzo y dedicación, pero ustedes son
personas que reúnen todas las cualidades para continuar hasta el final. ¡Animo!
Conceptos Clave
Ejemplo

Una entrevista inicial realizada a la gerente de la empresa evidenció que, hace falta interés y
compromiso por parte de muchos de los empleados, a pesar de haber sido recibidos con pocos o
ningún conocimiento frente a la labor y haber sido capacitados para el desarrollo de las funciones
presentando fallas al seguimiento de las líneas jerárquicas, alto grado de error en procesos cotidianos
de producción, entre otros, siendo necesario establecer las causas reales de estas afectaciones para
poder abordarlas desde el marketing interno. Jaimes (2017).

El siguiente ejemplo del Planteamiento del Problema

Responde ¿Cuál es el conocimiento actual sobre el problema?
Conceptos Clave
Ejemplo 2

Inconvenientes por una fuga de empleados producto de una práctica desleal de una
nueva empresa en la ciudad, con recursos financieros suficiente, mas evidencia
desconocimiento del mercado y de procesos, oriento a esta nueva empresa ofrecer a
los empleados de la compañía XXXX beneficios extras para que cambiaran de
organización, varios colaboradores de la empresa xxx no fidelizados a la misma
sentían se fueron llevándose los conocimientos adquiridos, situación que se habría
evitado con el diseño e implementación de un modelo de marketing interno que
proporcione al cliente interno, herramientas y beneficios de satisfacción laboral,
incentivos emocionales a los colaboradores, para evitar contratar personal. Pisonero
(2014).

El siguiente ejemplo del Planteamiento del Problema

Responde ¿Qué es lo que debe explicarse (elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados)? ¿Dónde se observa el problema (hechos anteriores que guardan relación con el problema)?.
Conceptos Clave

Objetivos

Objetivos de la Investigación
Se definen los logros concretos que se propone alcanzar el estudio.
Se enuncia un objetivo general y varios específicos.
Se redactan como proposición gramatical que contiene:
• El verbo, que deberá describir en formas precisa una acción y que
comúnmente se formula en modo infinitivo que sea cuantificable, es
decir terminación ar-er o ir.
Ejemplos verbo en infinitivo que sea cuantificable: conocer, evaluar,
comparar, determinar, diseñar, medir…
• El sujeto, en este caso los participantes pueden quedar implícitos.
• El complemento que indica el contexto en que se va a ejecutar la
acción.
Objetivo General
El objetivo general surge directamente del problema a estudiar. Es
precisamente el “qué” se va a ofrecer al término del estudio, de aquí se
definen sus alcances.
Ejemplo problema a estudiar
¿Existe relación entre COVID 19 y la disminución en las ventas…?
Ejemplo Objetivo General
Analizar la relación entre COVID y las ventas …
 Conceptos Clave

Objetivos de la Investigación
Se definen los logros concretos que se propone alcanzar el estudio.
Se enuncia un objetivo general y varios específicos. Objetivos Específicos
Señalan las actividades que se deben cumplir para avanzar en la
Se redactan como proposición gramatical que contiene: investigación y lo que se pretende lograr en cada una de las etapas de ella,
• El verbo, que deberá describir en formas precisa una acción y que por ende, la suma de los resultados de cada uno de los objetivos específicos
comúnmente se formula en modo infinitivo que sea cuantificable, es integran el objetivo general de investigación, aquí se resalta el qué y cómo,
decir terminación ar-er o ir. para que se cumpla el propósito general.
Ejemplos verbo en infinitivo que sea cuantificable: conocer, evaluar,
comparar, determinar, diseñar, medir… Ejemplo objetivo especifico
• El sujeto, en este caso los participantes pueden quedar implícitos. * Identificar las principales…
*Determinar si existe relación entre …
• El complemento que indica el contexto en que se va a ejecutar la
acción. * Diseñar estrategias …..

¡Reflexión!
Conceptos Clave

La justificación debe convencer al lector principalmente de tres aspectos:

Justificación de la Investigación: 1. que se abordará una investigación significativa.

Implicaciones del trabajo para el desarrollo
teórico de la temática y aportes que realizará
para la solución de problemas prácticos del área
y del contexto donde se desarrolla el estudio.
En esta parte se trata de especificar la
importancia del tema de investigación.
2. la importancia y pertinencia del tema, objeto de estudio.
3. La utilidad de los resultados esperados.
Preguntas útiles para la elaboración:
• ¿Para qué servirá esta investigación?
• ¿Cuáles son los beneficios que este trabajo proporcionará a nivel social ?
• ¿Qué aporta de nuevo esta investigación a nivel teórico y metodológico?
• ¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades de la región y del
país?

La justificación claramente formulada, debe sustentar que el problema es significativo, pertinente, factible y viable
(Valdés et al., 2013).
CONCEPTOS CLAVE EJEMPLO DE APLICACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL RECOMENDACIONES FINALES

SESIÓN VIRTUAL FASE 2.

Conceptos Clave

Ejemplo 3 Justificación
El progreso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), han permitido
a la educación superior, incursionar en la nueva modalidad virtual educativa en
Colombia. En la actualidad, el mundo se encuentra en constante movimiento, la
economía naranja es un mercado creciente, y el uso de la tecnología se impone a gran
escala lo cual demanda competencias digitales, las herramientas que se utilizan
comúnmente están en constante evolución como lo afirma Hermosa (2015):
Titulo Trabajo TI: Actitudes hacia la Investigación, Conocimiento y Las tecnologías de información en la educación constituyen un fenómeno de gran
Uso de las TIC, en Diferentes Estudiantes Pregrado Administración trascendencia social, son un medio para potenciar la educación a partir del cual se
Empresas Virtual puede fortalecer el proceso de lectura-escritura, dado que los estudiantes son hoy
más sensibles a un entorno digital, porque posibilita un mayor grado de interacción
con dispositivos electrónicos, teléfonos móviles, televisión digital, videojuegos y el
uso habitual del internet (p. 121 – 132).
Variables Objeto Estudio: Actitud, TIC, Investigación, Educación
Conveniencia.
Virtual..
En el marco de la normatividad institucional en la Fundación Universitaria del Área
Andina: Acuerdo No.011 del 28 de febrero de 2012. Sistema Institucional de
Investigación e innovación, señala: “la investigación formativa institucional se
desarrolla a través de la participación de docentes, investigadores y estudiantes en los
grupos de investigación y semilleros de investigación”.

¡Reflexión! La vida universitaria bajo la modalidad virtual no es fácil, implica esfuerzo y dedicación, pero ustedes son
personas que reúnen todas las cualidades para continuar hasta el final. ¡Animo!
CONCEPTOS CLAVE EJEMPLO DE APLICACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL RECOMENDACIONES FINALES

SESIÓN VIRTUAL FASE 2.

Conceptos Clave

Continuación ejemplo justificación

Ejemplo 3
Titulo Trabajo TI: Actitudes hacia la Investigación, Conocimiento y
Uso de las TIC, en Diferentes Estudiantes Pregrado Administración
Empresas Virtual
Variables Objeto Estudio: Actitud, TIC, Investigación, Educación
Virtual..
Relevancia Social.
Diferentes actitudes sobre la investigación en modalidad virtual se evidencian desde
el rol del estudiante de pregrado. Posturas como lo expresa Betancur (2009):
“matizadas según el concepto de lo que es investigación y de lo que es un
investigador o investigadora”, los jóvenes contextualizan erradamente el concepto:
Semillero de Investigación; sumado a la gran indiferencia juvenil por la investigación.
En consecuencia, medir las actitudes hacia la investigación científica, se convierte en
la primera práctica de evaluación de los métodos, estrategias y procedimientos
utilizados en la formación investigativa académica de los estudiantes del pregrado en
Administración de Empresas Virtual, vinculados al semillero de investigación (SAEV),
en formación y consolidación modalidad opción trabajo de grado.
Implicaciones Prácticas.
La inclusión de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), por ejemplo,
herramientas colaborativas y aplicaciones web, en el proceso de formación de
personas en modalidad virtual, constituye un aporte en la construcción de la
investigación permiten, además, la transformación de las organizaciones
empresariales como lo señala Slusarczyk Antosz & Pozo Rodríguez (2015)

¡Reflexión! La vida universitaria bajo la modalidad virtual no es fácil, implica esfuerzo y dedicación, pero ustedes son
personas que reúnen todas las cualidades para continuar hasta el final. ¡Animo!
CONCEPTOS CLAVE EJEMPLO DE APLICACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL RECOMENDACIONES FINALES

SESIÓN VIRTUAL FASE 2.

Conceptos Clave

Continuación justificación

Ejemplo 3
Titulo Trabajo TI: Actitudes hacia la Investigación, Conocimiento y
Uso de las TIC, en Diferentes Estudiantes Pregrado Administración
Empresas Virtual
Variables Objeto Estudio: Actitud, TIC, Investigación, Educación
Virtual..
. Utilidad Metodológica.
Los instrumentos empleados para evaluar las actitudes de los estudiantes son dos (2):
en primer lugar, la “Escala para medir actitudes hacia la investigación “EACIN”,
realizada por Aldana y Joya (2011). Escala tipo Likert, consta de 34 ítems y permite
medir las actitudes hacia la investigación en los estudiantes de pregrado, con una
índice de confiabilidad del 0,854 y en segundo lugar, el “Cuestionario para el estudio
de actitud, el conocimiento y el uso de TIC (ACUATIC) en educación superior, diseñado
para conocer las actitudes y conocimientos que profesores y alumnos poseen sobre
las TIC y el uso que hacen de las mismas, el cuestionario consta de 31
cuestionamientos relacionados con actitudes, conocimiento y uso de las TIC en el
contexto universitario, presenta un índice de fiabilidad de 0,891.

¡Reflexión! La vida universitaria bajo la modalidad virtual no es fácil, implica esfuerzo y dedicación, pero ustedes son
personas que reúnen todas las cualidades para continuar hasta el final. ¡Animo!
Acciones o fases a emprender para desarrollar la propuesta
 https://www.esan.edu.pe/apuntes-
empresariales/2019/07/herramientas-para-gestionar-el-presupuesto-
de-un-proyecto/
 La extension del documento no puede
superar 7 páginas. No incluye anexos.
Insumos y Costos

Otros aspectos Tiempos de ejecución

Fuentes bibliográficas Recomendaciones

Anexos Lecciones aprendidas

Análisis y gráficos del eje 2. Incrustar el ¿Cuáles fueron las principales
link . limitaciones y aprendizajes?
.
 Lee todo lo que te enviamos
Las actividades evaluativas:
y elabora las actividades que
deben realizarse en la
están alojadas en nuestra
plataforma
plataforma.
01

06

02
Realiza lectura analitica de las
Es importante que ingreses
instrucciones para la construcción RECOMENDACIONES
RECOMENDACIONES diariamente a nuestra
de la actividad evaluativa y su
plataforma.
rúbrica de evaluación.
05

03

04

Realiza lectura analítica del Planifica el tiempo que será

material y los recursos dedicado al aprendizaje
sugeridos en la plataforma
 El tutor no tiene rol para recomiendo subir
hacer apertura de plataforma actividades antes de las
despues del vencimiento 10:00 p.m.
07

12

08 Las actividades que no sean

Las actividades evaluativas no
remitidas a través de los
entregadas serán calificadas con RECOMENDACIONES
RECOMENDACIONES sitios dispuestos en CANVAS
cero , Solo justificación permite
para tal fin no serán
acceso a plataforma..
11 evaluadas.

09

10
No serán objeto de
Nuestra experiencia previa calificación actividades
indica que este no es un remitidas a través del correo
trabajo de fin de semana electrónico u otros medios.
En referencia a calificación para aprobar módulos virtuales, el
reglamento estudiantil (Acuerdo 082 del 15 de
diciembre de 2020), establece en los artículos 76 a 80 las
categorías para calificar el rendimiento académico de los
estudiantes con base en el promedio ponderado son:
Sobresaliente, bueno, aceptable y deficiente. Invito a consultar
estos artículos y así, conocer el rendimiento alcanzado en el
módulo que termina. En pregrado la nota mínima para
aprobación de módulos es 3,0.
El modelo evaluativo de la Fundación no tiene contempladas actividades
adicionales para mejorar promedio, CANVAS ya tiene estimado y
parametrizado en número de actividades (desde el inicio del módulo) y
porcentajes de calificación para cada eje.

No son objeto de calificación actividades remitidas al correo institucional,

único medio para subir actividades y proceder a evaluar es la plataforma
CANVAS. Así lo señala el Manual Institucional Tutor _ CANVAS
AREANDINA.