“Unboxing school”

“Pensar la escuela ‘fuera de la caja’”

LA ESCUELA FUERA DE LA CAJA
III ENCUENTRO INTERNACIONAL
DE EDUCACIÓN JUDÍA
JULIO DE 2021
3
Los niños y jóvenes están fuera de
la escuela debido a los
confinamientos por COVID-19.

89 %
de la población mundial de
estudiantes
(en marzo de 2020)

1.520.000.000
de niños y jóvenes

incluidas
743.000.000
niñas

4
Un cambio de paradigma

CAMBIO DE
PARADIGMA

5
 ¿A qué nos
referimos con la
expresión “cambio
de paradigma”?
 Cambio de una imagen del mundo por
otra diferente
 No una evolución gradual, sino la
sustitución de una imagen completa
por otra
 No un acontecimiento aislado, sino el
cambio de toda la imagen
 No un cambio aislado, sino la
maduración de una serie de
acontecimientos
6
CONFLICTO

 Las revoluciones no se producen por encargo

ni transcurren plácidamente.
 El viejo paradigma no es refutado, se
desmorona.
 En el trasfondo de la revolución hay un
conflicto entre el paradigma viejo y el nuevo.

7
8 ¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE EL PARADIGMA
VIEJO Y EL NUEVO?

8
1. En línea – fuera de línea

9
 Tecnología: todos somos pioneros en adoptar

mayoría temprana

mayoría tardía
los primeros en adoptar

rezagados
innovadores

10
 Entre la pedagogía tradicional y la de la era de la
información
e n to comunicación
i m i
Conoc

y e s pa c i o economía de la atención
tiempo

comunida o ri z a c ió n
d me m

formas de expresión nuevas discip

linas

“Francamente, no me gusta la forma en que anda todo”.

11
2. ESPACIO Y TIEMPO

12
 TIEMPO Y ESPACIO:
EL DEBILITAMIENTO DEL CRONOTOPO

13
Debilitamiento del aula como escenario dramático

14
3. NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

15
 ?Quién inventó la infancia¿

Rav Ytzjak dijo: “En Usha se estipuló que una

persona debe ser amable con su hijo hasta los
doce años; a partir de entonces debe ser muy
estricto con él.” (Ktuvot 50, 1)

16
17
 La infancia durante la Edad Media cristiana

 Desaparición del conocimiento

de la lectoescritura
 Desaparición de los estudios y
la educación en la escuela
 Desaparición de la vergüenza
 Desaparición de la infancia

18
18
RELECTURA DE “LA DESAPARICIÓN DE LA NIÑEZ”

19
 20

L EA SECSUCEUL EAL A

FUERA
DE LA
CAJA
 LA ESCUELA
Es un movimiento que aspira
a lograr un cambio profundo FUERA
en la escuela, basado en el
desasosiego que hemos DE LA
atravesado durante la crisis
de COVID-19. CAJA

21
22
PRINCIPIOS

• No volver atrás
• Cambio en las
escuelas en torno a
un hábito radical
• Basarse en el
encuentro entre
startups y
educadores
EL DESAFÍO DE LA INERCIA

23
24
¿CÓMO GENERAR UN CAMBIO SUFICIENTEMENTE
GRANDE PERO REAL?

25
27
 Los hábitos son los
protagonistas del drama
que vivimos ahora.

• El aprendizaje tiene lugar en un grupo que se

reúne al mismo tiempo.
• La duración de dicho encuentro es de 45
minutos.
• El aprendizaje tiene lugar desde la mañana
hasta el mediodía.
• Tenemos 5-8 sesiones de aprendizaje al día.
• El aprendizaje tiene lugar cuando un adulto
inculca conocimientos a un niño.

28
GRIETAS EN EL CAPARAZÓN DE
LOS HÁBITOS

 Tiempo
 Espacio
 Relaciones con otras personas
 Estado de ánimo
 Prácticas
 Rituales

30
HÁBITOS CLAVE

31
32
33
EL ENCUENTRO ENTRE LAS STARTUPS Y EL
MUNDO DE LA EDUCACIÓN

34
 ?Cómo funciona en la práctica¿

Procesos de Movimiento
cambio en las Coparticipaciones público
escuelas

35
36 Movimiento público

Pensador líder de la era de Vicepresidente ejecutivo y Intendenta de

internet codirector de operaciones, Yeruham
Edulab

Tess Global, exministro de Presidenta del Colegio

CEO
Educación Superior del Reino Unido Académico Beit Berl,
Centro de Tecnología
exministra de Educación
Educativa

Fundador de Gsoln y la Alianza

para una Educación de
Diseñadora centrada en el alumno Excelencia, Cofundaora de
en UCL, conocimiento, exgobernador de Virginia EdSurge
inteligencia artificial y educación occidental,
Coparticipaciones
 PROCESOS DE CAMBIO
EN LA ESCUELA

‫שותפויות‬

Procesos de cambio con Desarrollo tecnológico

el plantel de la escuela emprendedor que apoya el
cambio 38
 PROCESO DE SALIDA DE LA CAJA
EN LA ESCUELA
.Mapeo de desafíos y oportunidades .1
4. Desarrollo de herramientas Definición del ámbito de cambio
5. Maratón de virtuales que apoyen el cambio
mediados de año

Maratón de fines de año

2. Elección de un hábito clave central

3. Planificación de la asimilación del hábito

39
 El desarrollo tecnológico empresarial apoya
el cambio

Destrezas del
Ambientes de aprendizaje y Secuencia de
futuro Social-emocional
regularidades enseñanza
‫לומד עצמאי‬
‫אופטמיזציה של זמן ומרחב‬
‫מעורבות הורים‬
Involucramiento, Comunicación, confianza Aprendizaje
‫פרסונליזציה‬
Estudiante
atención y bloqueos y un sistema de involucrado autónomo
en el aprendizaje relaciones

40
5
MUCHAS GRACIAS