El dinosaurio que creció

conmigo

El enfoque dialógico en los jardines de

infantes de Israel

‫ ד"ר מולי אפרת‬, ‫קלאודיה אוסטרובסקי‬

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 ¡Mucho gusto!

Claudia Robak
Molly Efrat Ostrowsky

Maestra jardinera, Inspectora de jardines de infantes.

coordinadora de grupos, dra. Asesora educacional.
en educación. Coordinadora de grupos.
Desarrolló el enfoque Participa en el equipo de
dialógico en los jardines de desarrollo del enfoque dialógico
infantes de Israel. en los jardines de infantes de
Israel.
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1980 3
3
 Hoy nos ocuparemos de un enfoque maravilloso

El enfoque dialógico en el jardín de infantes

Cómo se integra al trabajo en el jardín de infantes.

Cuántas posibilidades de brindar una respuesta a cada niño nos ofrece,

y cómo puede empoderar la atmósfera en el jardín.

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 En esta conferencia
hablaremos de…

1 Del sueño a la realidad: ¿cómo empezó todo?

2 Las herramientas aplicadas del enfoque

dialógico.

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 ¿Cuál es la situación actual en los
jardines de infantes en Israel?
 Las maestras jardineras cuentan con conocimientos pedagógicos, son
contenedoras, responsables y aman su trabajo.

 Las maestras jardineras organizan su entorno educativo.

 Determinan por anticipado los contenidos en ¿Qué? ¿Cuánto?

¿Cuándo?
el jardín. ¿Cómo?

 Administran el orden del día.

 Aportan conocimientos e ideas. 6
 ¿Cuál es la situación actual en los
jardines de infantes en Israel?

Los niños tienen un vasto conocimiento del mundo y acceso a la

información, y son muy curiosos.

• Aprenden los contenidos que la maestra jardinera decide, y de la manera que ella elige.
• Les resulta difícil permanecer sentados muchas horas y concentrarse en actividades que
no siempre les interesan, y que no siempre están adaptadas a ellos.

Esta brecha nos causaba incomodidad, y así empezó todo.

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Contemplación ¿Cómo empezó todo?
hacia adentro

Detectamos una brecha entre la concepción teórica avanzada de la

maestra jardinera y su manera tradicional de actuar en el jardín.

Una maestra jardinera se

grabó en el jardín:
“¡Después de escuchar la
grabación quedé
sorprendida! Descubrí que
no tengo conciencia de la
cantidad de palabras que
salen de mi boca.”
Molly relato personal
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¿Por dónde empezar?
 ¿Qué necesitan los niños de la maestra jardinera?

Los niños quieren ser como todos :

-Necesitan que la maestra jardinera les permita aprender, promover, ser
independientes, elegir, reír, estar en movimiento, jugar, ser valorados y queridos.
-Necesitan que la maestra jardinera les preste verdadera atención.

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 ¿Qué necesitan las maestras jardineras
de la inspectora? ¿De la supervisora?

-Necesitan que la supervisora crea en ellos, los escuche, les permita promover, ser
independientes, elegir.
-¡Fundamentalmente, necesitan una actitud positiva y una sensación de aprecio y éxito!

Muchas gracias a la División de Iniciativas de Investigación y Desarrollo,

Ministerio de Educación de Israel 10
Decidimos emprender la marcha…
Y hoy hablaremos del enfoque dialógico.

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 La definición del enfoque dialógico en el
jardín de infantes
 El aprendizaje proviene de la curiosidad interior del niño y está relacionado

con sus fortalezas.

 La función del equipo docente del jardín consiste en ayudar a cada niño a
aprender según su propio interés.
 La elaboración del plan de estudios y la vida en el jardín provienen de la
atención que el equipo docente del jardín presta a los niños.

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 La innovación consiste en el desarrollo de herramientas Los recursos que
desarrollamos
aplicadas. ¿Cómo se hace eso en el jardín de infantes?

4. Encuentro personal
entre la maestra y el
niño para planificar la
actividad. 2. Los niños
guían a sus
compañeros.

3. Gestión del tiempo

en colaboración con los
1. Negociación entre los
niños
niños y el equipo
docente sobre el plan
de actividades en el
5. Comentarios de los niños 13
jardín.
a sus compañeros.
 ‫שלוש מילים בבסיס הגישה הדיאלוגית‬

División de Iniciativas de Investigación y Desarrollo, Ministerio de Educación

de Israel Juegos de cartas disponibles en el sitio web del jardín de
infantes dialógico:
14 www.dialogue-school.org
 Tres afirmaciones sobre las que se basa el enfoque
dialógico

Escuchar Liberar para Profundizar

para posibilitar y no
favorecer el alcanzar a…
vínculo 15
Muc h a s g r ac i a s
por la atención

Video para
concluir
16