ANÁLISIS Y

SISTEMATIZACIÓN DE
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Ejemplo

1. Nombre de la Situación Significativa: Sembramos pino en nuestro

colegio
2. Competencias a evaluar:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
- Resuelve problemas de cantidad

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 3. Nivel de exigencia propuesto (Estándares)
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
de cantidad
Resuelve problemas en los que modela las características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos,
sus elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y
movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y transformaciones.
Expresa su comprensión de las formas congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus
diferentes perspectivas usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus
propiedades. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o
volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas geométricas a escala.
Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, relaciones entre áreas de formas
geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas.
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas
y operativas con números naturales, enteros y racionales, y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas
expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los
órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con números 3
enteros y racionales; las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático. Representa
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 6. Evidencias que producirán
los estudiantes
⊳ RPFML: Elabora el plano del terreno a escala, a partir de las medidas reales, indicando el perímetro y área.
DESEMPEÑOS:
- Establece relaciones entre las características de forma y los atributos medibles entre figuras geométricas que observas en el terreno.
- Expresa con dibujos, utilizando material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre la relación de semejanza entre formas
bidimensionales cuando estas se amplían o reducen.
- Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar el perímetro y área del rectángulo y triángulo.
- Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre las formas geométricas identificadas en el terreno. Las justifica con ejemplos
y sus conocimientos geométricos. Reconoce errores las justificaciones y los corrige.
⊳ RPC: Elabora un presupuesto para la siembra de pino en el terreno agrícola del colegio.
DESEMPEÑOS:
- Establece relaciones entre la cantidad de pinos, precio de compra y traslado y determina el costo total.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su interpretación de la relación entre la cantidad de pinos y el costo por fracción y porcentaje
de terreno sembrado, por ejemplo: cuanto pinos y cuánto costaría sembrar la mitad del terreno? SI se quisiera sembrar el 25% del terreno?
- Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de estimación, y procedimientos diversos para determinar equivalencias entre expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales.
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- Plantea afirmaciones sobre la relación entre las fracciones y porcentajes y las justifica
Actividades
⊳ Indagan sobre el tema
⊳ Recoger las vivencias
⊳ Generar interés
⊳ Resolver la situación (Pólya)
- Promover la comprensión de la situación presentada, utilizando la lectura analítica o la
lectura participativa. Luego, asegure la comprensión incorporando estrategias como: el
subrayado, parafraseo, ejemplificación, entre otros.
- Establecer y organizar un plan de solución que incluye un listado de procedimientos.
- Ejecutar este plan. Para ello, se propone resolver la situación considerando las consignas y
aplicando los pasos que ha definido previamente
- explicar los procedimientos tanto gráficos como de cálculo.
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Rúbrica para analizar la evidencia: Elabora el plano del terreno a escala, a
partir de las medidas reales, indicando el perímetro y área.

CRITERIOS C1. El plano contiene todos los elementos, C2. Realiza los cálculos del perímetro y área del
mantiene la forma y proporción del terreno terreno
LOGRADO PROCESO INICIO LOGRADO PROCESO INICIO
Realiza el plano a Realiza el plano a Realiza el plano pero Calcula el perímetro y Calcula uno de las dos Hace cálculos
escala, manteniendo la escala, manteniendo no utiliza escala y no área del terreno, medidas (área o perímetro), de área y o
ESTUDIANTES forma del terreno, la forma del terreno, indica relación en las utilizando estrategias utilizando estrategias perímetro, pero
indicando la relación no indica la relación medidas heurísticas, sustenta heurísticas, sustenta sus no sustenta sus
en las medidas. en las medidas. sus estrategias. procedimientos. procedimientos.

ALVAREZ X X
RAMIREZ,
Juan0
BENITES X X
VEREU, Santos
CAPA SEGURA,
Luis
Mapa de calor
Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de cantidad NECESIDADES DE
movimiento y localización APRENDIZAJE
C1. El plano contiene C2. Realiza los cálculos C1. C2
todos los elementos, del perímetro y área del
mantiene la forma y terreno
proporción del terreno

ALVAREZ El estudiante requiere

establecer relaciones
RAMIREZ, Juan de proporcionalidad
BENITES VEREU,
Santos
CAPA SEGURA,
Luis
RESULTADOS
CUANTITATIVOS
(Por competencia)