BUENA PRÁCTICA

“LA FORMACIÓN INICIAL

DOCENTE DESDE LA
PRÁCTICA”
 PRESENTACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA

“La formación Inicial Docente desde la Práctica”

finalidad
Proporcionar al estudiantado una formación con principios morales,
espirituales y cívicos; gestores del conocimiento y su propio desarrollo,
capaces de hacer de su vocación profesional un servicio gozoso,
alegre, innovador en armonía con el entorno.
Establecida
Mediante un proceso sistemático que consiste en planificar, diseñar y aplicar
los documentos e instrumentos que orientan y guían la realización y
perfeccionamiento de la Práctica Docente en todas las especialidades
Promoviendo
La transformación de las rutinas tradicionales, renunciando a la actitud
transmisora, controladora y autoritaria en las aulas de las escuelas públicas
para lograr mayor participación activa del estudiantado, tendiente a la
autonomía mediante la construcción de los conocimientos; dándole más
pertinencia social a los contenidos objetos de estudio, de manera que el
alumnado exprese las formas propias de ver los problemas y así obtener
aprendizaje más significativo y de mejor calidad educativa.
El proceso sistemático para el desarrollo de la
Buena Práctica consiste en:

PLANIFICACIÓN DESARROLLO

EJECUCIÓN

SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
 Determinan los lineamientos.
PLANIFICACIÓN
Análisis del reglamento de la
práctica docente.

Diseño de la planificación
didáctica.

Establecimiento de instrumentos para

evaluar el proceso de los docentes en
formación.
 Se elaboró el plan.
DESARROLLO

Creación del calendario

de supervisión .

Se elaboraron documentos e
instrumentos para la
implementación de la
práctica docente con base al
Modelo Didáctico.
 Se aplica el plan de Práctica
Docente .

EJECUCIÓN

Desarrollo del
planeamiento
didáctico con su
respectivo
acompañamiento y
supervisión en todo el
proceso.
 Consiste en el análisis y
reflexión de fortalezas y
oportunidades de mejora
que se da en todo el
EVALUACIÓN proceso del desarrollo del
plan de la práctica
docente mediante la
aplicación de una
diversidad de
instrumentos de
evaluación.
 Se hace un proceso de
observación minuciosa
de la evolución y
SEGUIMIENTO desarrollo del proceso del
plan de práctica docente
para hacer los ajustes
pertinentes si es
necesario.
RESULTADOS DE LA BUENA PRÁCTICA
1 Se logró una sistematización de los procesos mediante la elaboración
del plan de práctica docente.

2 Se diseñó la estructura del planeamiento didáctico.

3 Logramos la creación de instrumentos de evaluación de todo proceso.

4 Establecimos convenios con diversas instituciones educativas públicas.

5 Obtuvimos satisfacción de los directores y tutores sobre el desempeño

de los docentes en formación.
 Carácter innovador de la Buena Práctica

Implementación del modelo didáctico

institucional.
Organización de la práctica docente mediante
un plan pertinente.
Transformación del proceso enseñanza
aprendizaje.
Adquisición del conocimiento teórico-
práctico.
Formación integral del docente en formación.
Interacción con directores y tutores de
instituciones educativas públicas.
Sistematización de los procesos de las
prácticas docentes.
 RETOS Y DESAFIOS
 Analizar y reflexionar las diferentes
especialidades la práctica docente realizada.

 Perfeccionar ciclo a ciclo la implementación del

plan de la práctica docente.

 Sistematizar y cumplir con las actividades

propuestas en dicho plan.

 Democratizar los criterios a evaluar en todos los

instrumentos utilizados en la práctica.
La práctica docente constituye el factor
esencial que sirve como medio de encuentro de
la teoría con la realidad; convirtiéndose en un
vínculo que da sentido al aprendizaje en el
contexto sociocultural de la formación integral
del futuro docente