proceso pedagógico,

Reajuste, corrección y integral y continuo de

mejoramiento del es
proceso de enseñanza y recolección de
aprendizaje. información
FINALIDAD:

Dirigir la atención del alumno hacia los

es aspectos de mayor importancia, conclusivos
o centrales

Conocer los resultados de la

I TIPOS DE EVALUACIÓN FUNCIONES metodología empleada en la
EVALUACIÓN: enseñanza.
EDUCATIVA

se clasifican de acuerdo a los recursos con que contamos. Mantener consciente al alumno de su
grado de avance o nivel de logro en el
1.-Según los 2) Según el momento aprendizaje
agentes de aplicación.
evaluadores: a. Evaluación inicial:
tenemos b. Evaluación Asignar calificaciones representativas
evaluación interna del aprendizaje obtenido.
Y evaluación
procesual
externa c. Evaluación final

3.-.Según el propósito
. Diagnostica
Formativa:
Sumativa
 a. Evaluación
a) evaluación inicial:
interna 1.-Según los 2) Según el b. Evaluación
agentes momento de procesual:
evaluadores aplicación.
b) Evaluación c. Evaluación
externa: final:

TIPOS DE
EVALUACIÓN:

a. Diagnostica:

3.-.Según el
propósito b. Formativa:

c. Sumativa:
 IMPORTANCIA DE
LA EVALUACION
Va permitir mejorar y orientar lo que hacemos y
poder ver si se alcanzó los objetivos, de lo contrario se
retomara o reforzara aquellos que no se pudo de esa
manera no incurriremos en los mismos errores.
 • conceptual

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
3. actitudinal 2. procedimental
 Registro
anecdótico:

Escalas de
observación:

Diario de Listas de control o

clase: de cotejos:
EVALUACION
Observador DE ACTITUDES: Pautas de
externo: observación:
 EVALUACION DE
PROCEDIMIENTOS:
a) La
observación:

b) Análisis de las
producciones del
alumnado:

c) Intercambios
orales:

e) Autoevaluación y
d) Pruebas
coevaluación:
específicas y
cuestionarios:
EVALUACION DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
En este tipo de evaluación de contenidos
obtenemos información sobre si el
alumnos sabe o no sabe hechos o datos.
 TIPOS DE
EVALUACIÓN
1. Evaluación de proceso:
el monitoreo

2. Evaluación de
resultados

3. Evaluación del
impacto
 A.-Enfoque de la
evaluación objetiva o
Evaluación
1.-Pruebas objetivas tradicional.
objetiva o
Tradicional del B.-Técnicas de
interrogatorio.
aprendizaje.
2.-Reactivos de completamiento
C.-Técnicas de
solución de
3.-Reactivos de respuesta breve problemas.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA
FACILITAR LA EVALUACIÓN DEL
4.-Reactivos de opción múltiple APRENDIZAJE
Examen por
Cuestionario:
5.-Reactivos de verdadero o falso Examen Oral:

6.-Reactivos de relación de columnas

Instrumentos Instrumentos de La Entrevista

de solución de interrogatorio
La Autoevaluación
7.-Reactivos de jerarquización problemas

8.-Pruebas de Ensayo o por temas

 -Características: Abarca
grandes bloques de
conocimientos o de
habilidades.

-Ventajas: Se evitan las

predisposiciones que pudiera
haber en el docente y la
subjetividad.
llamamos ensayo
a una
composición 1. Pruebas -Desventajas: -Su elaboración
escrita en prosa,
de extensión estandarizadas resulta muy costosa.
variable 3. Aspectos generales
a tener en cuenta a la TIPO DE
hora de escribir un
ensayo. EXAMEN
El ensayo se -Características: Este
estructura instrumento enfrenta al
tradicionalmente alumno a una situación lo
en tres partes: más parecida a la realidad.
introducción,
2.
cuerpo y
conclusión. Simuladores
-Ventajas: Permite la
escritos
identificación de los
conocimientos y
habilidades.

Desventajas: -Resulta ser

un instrumento poco
conocido
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
PARA FACILITAR LA
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Instrumentos de
Evaluación Alternativa
evaluación por
del Aprendizaje
observación.

A.- 1.lista de
verificación de o 2.- escala de rango: 3.-Rúbrica: 5.CUADRO DE
Definición: 4.REGISTROS PARTICIPACION.
cotejo. Tipo de CONDUCTUALES.

examen
B.-
Instrumentos

C.-Instrumentos de
3.-Rúbrica:
evaluación del desempeño.
 1.-Permite observar cómo el
estudiante logra integrar, exponer,
Visión organizar y analizar la información.

5.-Cuadro de
participación Ventajas

Características

Recomendaciones Desventajas
para su uso
 1.-Se le solicita al alumno que de
manera práctica muestre el manejo
de un instrumento, elaboración de
algún trazo, un experimento o
actividad que requiera la secuencia
Visión
de un proceso o la manipulación de
una herramienta u objeto.

6.-Demostración
Ventajas

Recomendaciones Desventajas
para su uso
 9.-Técnica de la 10.- 11.-Exposición
pregunta Monografía oral

1.-El portafolio

8.-El
ensayo

2.-Estudio de
caso
Tipo de examen
7.-El debate

3.-Los proyecto
s:
6.-El diario
4.-El reporte
5.-Mapa
M en t a l
 LIS TA D E
F IC A C IÓ N O
VERI E J O
C O T ESCALA DE RANGO
a) Escala numérica de calificaciones. Para realizar el registro se
marca con una cruz o encierra en un círculo el número que indica,
es un instrumento de evaluación en a juicio del observador, el grado en que la característica se halla

que se detallan los criterios que presente.

seguir para lograr resolver con b) Escala gráfica de calificaciones. La diferencia consiste en que
se establece (generalmente con una línea) un continuo entre todas
eficacia una determinada actividad de las características, de modo El observador puede indicar puntos

aprendizaje y los indicadores que intermedios con su registro.

permiten observar con claridad que c) Escala gráfica descriptiva de calificaciones. En este tipo de
instrumentos se recurre a frases descriptivas para identificar cada
esos criterios se han cumplido. uno de los puntos o categorías de la escala.

ESCALA DE RANGO
 R O S
IS T L E S
E G
R UC T U A
O ND Com
o:

C ·Ama

·Resp
bl

etuos
e Ser

o
vicia
l

·Cort
ante

·Dom
in ante

·Con
secue
n te
 EL
PORTAFOLIO
Para la elaboración del portafolio los alumnos requerirán de los siguientes
elementos:
• Dejar claro el objetivo de dicho instrumento, así como los criterios de
evaluación.
• Cada alumno utilizará un folder de mariposa (debe ser de este tipo ya que
cuenta con 3 broches).
• Se utilizarán hojas rayadas con 3 perforaciones.
• En este folder de evidencias se guardarán tareas y trabajos realizados por los
alumnos.
• Así como de los ejemplos que ellos mismos investiguen para reforzar su
conocimiento respecto a los temas vistos en clases.
• Los alumnos podrán forrar su folder a su gusto.
• Con el paso de los días verán la diferencia de sus primeros trabajos y será
motivante ver sus mejoras.
• Se fomentará la limpieza, la buena ortografía, un orden coherente de sus ideas
y por supuesto la responsabilidad.
• Con este instrumento los alumnos construirán su propio conocimiento.