Relaciones para el desarrollo personal y

profesional entre tutores y directores

Violeta Molina Natera

Karen López Gil
Daniela Morales
Gabriela Hernández
  Generalidades
 Relación 1: Curso de formación de tutores
 Relación 2: Formación continua a lo largo
del desempeño
Sumario  Relación 3: Orientaciones para el desarrollo
de recursos educativos
 Relación 4: Relación cotidiana
 Relación 5: Comités de trabajo
Algunas Relaciones para el desarrollo
personal y profesional entre

generalidades tutores y directores

 Su estructura y composición
dependen de las características
institucionales.
“Todos los El programa define sus necesidades y
especificidades.
centros de
escritura son Los programas varían según las
personas que lo conforman.
diferentes”
Las tutorías facilitan el desarrollo
personal y profesional de los tutores.
 Los tutores

Estudiantes de pregrado Estudiantes de posgrados

Profesionales contratados
(con o sin pago) (con o sin contrato)

Suelen estar en situación

de aprendizaje enla que
Requieren capacitación tienen apertura a lo que el
específica director pueda aportarles
(Haviland & Trianosky,
2010)
 Está atento al potencial
Son profesores que no En su relación con los
de cada tutor para
suelen tener formación Puede desempeñar tutores es más un
ayudarles a reflexionar
para dirigir un centro diversos roles. coach que un jefe
sobre sus prácticas
de escritura. (Mattison, 2006).
(Bell, 2001).

Los directores
Tesis
Las relaciones entre los directores y los
tutores contribuyen al desarrollo personal y
profesional de los tutores.
Curso de formación de Relación 1
tutores
¿En qué
consiste?
¿Qué tipo de relación se establece?
 ¿Cómo
contribuye al
desarrollo del
tutor?
Ejercicio de simulación de tutoría en Cámara de Gesell
Formación continua a Relación 2
lo largo del desempeño
 Formación a lo largo de la “carrera” como tutores.
¿En qué


 Ajustada a las necesidades identificadas por los

consiste? 
tutores en el ejercicio de su rol.
Respuesta a condiciones o demandas institucionales.
 Capacitaciones

Grupal

Reuniones

¿En qué Formación Individual

Asesorías
personalizadas
Procesos

consiste? Elaboración de
Talleres

recursos
digitales

Artículos para
Autoformación
El Escribano

Materiales de
apoyo
¿Qué tipo de relación se establece?

• Relación de confianza y colaboración.

• Construcción conjunta de los aprendizajes.

• Roles diferenciados, pero dinámicos.

• El grado de simetría de la relación depende del

tipo de formación.

• Se favorece la autonomía de los tutores.

¿Qué tipo de relación se establece?
  Ayuda a resolver las necesidades de los tutores en el
ejercicio de su rol.
¿Cómo  Favorece la concepción del aprendizaje como un proceso
contribuye al continuo, que se desarrolla a lo largo de vida.

desarrollo del Contribuye al aprendizaje colaborativo y a la integración



de los principios del CEJ en todas sus prácticas.

tutor?  Aporta al desarrollo de aprendizajes autogestionados
sobre el quehacer como tutor y sobre la escritura, así
como competencias de búsqueda de información, lectura
crítica, composición multimodal, uso de herramientas
digitales…
Orientaciones para el
desarrollo de recursos Relación 3

educativos
¿En qué
consiste?
¿Qué tipo de relación se establece?
 ¿Cómo
contribuye al
desarrollo del
tutor?
Relación cotidiana Relación 4
¿En qué
consiste?
¿Qué tipo de relación se establece?
 ¿Cómo
contribuye al
desarrollo del
tutor?
Comités de trabajo Relación 5
¿En qué
consiste?
¿Qué tipo de relación se establece?
 ¿Cómo
contribuye al
desarrollo del
tutor?
 Conclusiones

EL TIPO DE RELACIONES QUE ESTAS RELACIONES PUEDEN DEPENDIENDO DEL ESTILO E LOS DIRECTORES PUEDEN
SE ESTABLECE DEPENDE DEL CONSTITUIRSE EN UN INTERÉS DE LA PERSONA A CRECER DESDE SU ROL COMO
PROGRAMA Y DE LAS ELEMENTO QUE CONTRIBUYE CARGO, PUEDEN INCIDIR COACH DE LOS TUTORES.
PERSONAS QUE LO AL DESARROLLO POSITIVAMENTE EN EL
CONSTITUYEN. PROFESIONAL DE LOS DESARROLLO PERSONAL DE
TUTORES. LOS TUTORES.
“

(Mattison, 2010)
”
Mattison, M. (2010). Managing the Center: The Director as Coach. C. Murphy, & B. Stay (Eds.) The Writing Center
Director's Resource Book, pp. 93-102. New York, London: Routledge.
 ¿Preguntas? Muchas gracias por su

¿Comentarios? atención