PSICOLOGÍA

LAURA IVONNE MALVAEZ CAMACHO.

 LAS LEYES DE LA GESTALT
 
Dentro de la teoría de la Gestalt se han ido formulando leyes que explican
los principios por los que dependiendo del contexto en el que nos
encontremos percibimos ciertas cosas y no otras. Estas son las leyes de
la Gestalt, que fueron propuestas en un inicio por el psicólogo Max
Wertheimer, cuyas ideas fueron desarrolladas y reforzadas por
Wolfgang Kohler (en la imagen) y Kurt Koffka.
 
Uno de los principios fundamentales de la Percepción para los gestaltistas
es la llamada ley de la Prägnanz (pregnancia o mejor traducido buena
forma), que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar
las formas más simples posibles. Las partes de una figura que tiene
"buena forma", o indican una dirección o destino común, forman con
claridad unidades autónomas en el conjunto.
Esta ley permite la fácil lectura de figuras que se interfieren formando
aparentes confusiones, pero prevaleciendo sus propiedades de buena
forma o destino común, se ven como desglosadas del conjunto.
 
Esta ley es la más importante y nos da una mejor idea sobre la lógica por
la que se rige la generación de percepciones como un todo es la ley de la
buena forma, según la cual lo que percibimos con mayor exactitud y
rapidez son aquellas formas más completas, pero, al mismo tiempo, más
simples o simétricas.
 
 Ley de la proximidad.  La ley de la figura-fondo.
 Ley de Simetría.  Ley de la semejanza.
 Ley de la continuidad.  Ley de la cerramiento.
 Ley de dirección común.  Ley de la experiencia.
 La ley de la simplicidad.
Ley de la Proximidad. El agrupamiento parcial o secuencial de elementos
por nuestra mente basado en la distancia. Establece que los objetos
contiguos tienden a ser vistos como una unidad. Los estímulos que están
próximos tienden a percibirse como formando parte de la misma unidad.
Los elementos próximos entre sí tienden a percibirse como si formaran
parte de una unidad.
Ley de Simetría. Las imágenes simétricas son percibidas como iguales,
como un solo elemento, en la distancia. Tiene tal trascendencia, que
desborda el campo de la percepción de las formas para constituir uno de
los fenómenos fundamentales de la naturaleza. La biología, la matemática,
la química y la física, y hasta la misma estética, se organizan siguiendo las
leyes especulares, simples o múltiples, de la simetría. Las imágenes
proporcionales son percibidas como iguales entre ellas, desde la distancia.
Ley de Continuidad. Los elementos mantienen un patrón o una
dirección y tienden a agruparse entre sí. Estas piezas que apuntan en un
mismo sentido se perciben de forma continuada. Si estos elementos
forman líneas curvas o rectas las percibiríamos como una misma forma.

Estos elementos no seguirán la ley de continuidad si no poseen una

dirección común.
Ley de dirección común. Implica que los elementos que parecen construir
un patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una figura.
Ley de simplicidad. Asienta que el individuo organiza sus campos
perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.
Indica que nuestra mente percibe todo en su forma más simple y destaca
lo más importante.
Ley de la relación entre figura y fondo.
Establece el hecho de que el cerebro no puede
interpretar un objeto como figura o fondo al
mismo tiempo. Depende de la percepción del
objeto será la imagen a observar. Es la de
mayor fuerza y trascendencia de las
expuestas, porque puede considerarse que
abarca todas las demás, ya que en todas late
este principio organizativo de la percepción,
observándose que muchas formas sólo se
constituyen como figuras definidas cuando
quedan como superpuestas o recortadas sobre
un fondo más neutro. No podemos percibir una
misma forma como figura y a la vez como fondo
de esa figura. El fondo es todo lo que no se
percibe como figura.
Ley de la Semejanza. Nuestra mente agrupa los elementos similares en
una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y
otros aspectos visuales de los elementos.
Ley del cerramiento. Ley del
cerramiento. La siguiente ley se
caracteriza por la tendencia de nuestro
cerebro a completar los espacios de
una composición cuando los elementos
no llegan a cerrarse. Nuestro
inconsciente genera los detalles que
faltan y da uniformidad a las figuras,
eliminando a su vez los detalles
innecesarios.
 
Para reflejar la idea de la ley de
cierre hemos escogido el conocidísimo
logotipo de la organización de
conservación natural «WWF».
Ley de la experiencia. El principio de
la experiencia determina que el ser
humano se fundamenta en sus propias
experiencias, así como las experiencias
individuales condicionan la percepción.
Por ejemplo, si se presentan figuras
poco familiares para ser
posteriormente reproducidas, éstas
terminarán pareciéndose a las figuras
familiares, más que a los originales
mostrados como modelos. Dado esto,
podemos afirmar que el ser humano
percibe una imagen y la interpreta de
acuerdo a su experiencia, es decir, a su
virtud visual acostumbrada.
Ernst Mach definió las propiedades de los formas especiales y auditivas
como totalidades principales perceptuales, estas formas poseen
cualidades que las distinguen de sus elementos; las sensaciones se
organizan en la conciencia y crean cualidades formales que pueden ser
novedosas.
 
1.Pensamiento holístico: el todo es siempre más que la suma de sus
partes.
2.Fundamentos fenomenológicos: los fenómenos son el tema de
psicología. El análisis psicológico debe proceder de los fenómenos a su
esencia.
3.Metodología: la psicología de la Gestalt realiza experimentos
parecidos a los sucesos de la vida (realidad) empleando pocos sujetos.
4.Isomorfosis: los procesos psicológicos se relacionan de modo directo
con procesos biológicos, en especial cerebrales.
Estas percepciones, afirmaba Edgar Rubin, surgen como un todo y en
forma gradual. Tales figuras demuestran que nuestras percepciones son
activadas, vívidas y organizadas; no somos simples receptores pasivos de
estímulo sensoriales.
 
Los psicólogos de la Gestalt consideraban que los principios de la
organización perceptual no sólo explican nuestras percepciones visuales,
sino también nuestras percepciones auditivas y táctiles y procesos
mentales superiores como la memoria.
 
https://www.youtube.com/watch?v=OM34JuZXIE8
 LA PSICOLOGÍA GENÉTICA.
 
Se llama psicología genética al estudio del desarrollo de las funciones
mentales, en tanto este desarrollo puede ofrecer una explicación, o por lo
menos una información complementaria de sus mecanismos en el estado
acabado [de las funciones mentales]. En otros términos, la psicología
genética consiste en utilizar la psicología del niño para encontrar las
soluciones de problemas psicológicos generales.
 
La psicología genética se centra en averiguar y describir la génesis del
pensamiento humano durante todo el desarrollo del individuo.
 
“El objeto de estudio de la epistemología genética es determinar cómo es
el proceso de incremento de los conocimientos, es decir, cómo cambia el
conocimiento de un estado hasta otro.
“La epistemología genética trata de la formación y el significado del
conocimiento y de los medios por los cuales la mente humana avanza
desde un nivel inferior de saber a otro estimado más alto.
 
La teoría de la psicología genética más conocidas de Jean Piaget es la que
se refiere a las etapas del desarrollo cognitivo en los niños. Las etapas se
desarrollan en todos los niños en cualquier parte del mundo, aunque puede
haber ligeras variaciones de un niño a otro. Dichas etapas son las
siguientes:
 
Etapa sensoriomotora
 
Esta etapa abarca de los cero a los dos años. El niño comienza a utilizar y
desarrollar sus sentidos y sus habilidades motrices para conocer su
entorno. Confía en sus reflejos y poco a poco combina sus sentidos con los
primeros movimientos.
En esta etapa los niños comienzan a utilizar la memoria y el pensamiento e
imitan a otras personas para aprender.
 
Etapa preoperacional
 
Esta etapa comprende desde los dos años cuando el niño comienza a
hablar hasta los siete años. Se trata de un periodo de tiempo en el que
los niños desarrollan su egocentrismo y se centran en el mío y en el yo.
 
Etapa de las operaciones concretas
 
Esta etapa se desarrolla entre los siete y los doce años. Por operaciones
se entiende operaciones lógicas que se utilizan para resolver problemas.
El niño ya utiliza los símbolos de una manera lógica.
A los seis o siete años el niño ya tiene una capacidad intelectual que le
permite recordar cantidades numéricas y conservar longitudes y
volúmenes líquidos.
 
Etapa de las operaciones formales
 
Comprende desde los doce años en adelante. El niño tiene dificultades
para aplicar sus habilidades en situaciones concretas a otras situaciones
abstractas, pero poco a poco con la evolución y el paso de los años la
persona adquiere la capacidad de utilizar funciones cognitivas abstractas
y de resolver problemas teniendo en cuenta diversas variables.

https://youtu.be/yky1-mgorl8
 PSICOANÁLISIS
 
Sigmund Freud se conoce como el fundador del psicoanálisis, una
corriente de la psicología.
 

QUÉ ES EL PSICOANÁLISIS
 
El psicoanálisis es una corriente de la psicología que se basa en teorías
sobre la mente humana. Esta teoría ofrece un modelo de funcionamiento
de la mente y una terapia basada en ese modelo. El psicoanálisis parte de
la idea de que tenemos una gran parte de la mente que es inconsciente y
sigue con las partes de la identidad (Yo, Ello y Superyó).
 
Actualmente, el psicoanálisis no forma parte de las ramas de la psicología
científica. Ha sido ampliamente refutado, ya que carece de validación
científica.
 
SIGMUND FREUD: TEORÍA
Sigmund Freud popularizó los conceptos consciente e inconsciente,
entendiendo la mente consciente como aquella que se da cuenta de sus
pensamientos, mientras que la mente inconsciente, la parte más grande,
es la que incluye todo aquello que no es accesible a la consciencia, como
instintos, impulsos o traumas. También existe el preconsciente, aquello
que somos capaces de recordar, es decir, lo que podemos traer a la
consciencia.
 

El inconsciente psicológico es el punto de partida de la teoría de Freud.

Según él, el contenido de la mente inconsciente es el origen de nuestras
motivaciones, motivaciones que tenemos tendencia a negar o resistir. Aquí
entra en juego la censura, adquirida mediante la educación. Dichos
impulsos y motivaciones del inconsciente aparecen de forma disfrazada.
Las 3 fuerzas (consciente, insconsciente y censura) tienen relaciones
dinámicas. De la combinación entre ellas depende la personalidad.
 EL ELLO, EL YO Y EL SUPERYÓ
 
En primer lugar, el Ello. El Ello, para Sigmund Freud, es el cuerpo y el
sistema nervioso, destinado a satisfacer nuestras necesidades como el
hambre, la sed, el sexo y la evitación del dolor.

El Ello traduce las necesidades del cuerpo en motivaciones, para Freud,

las pulsiones o deseos. La transformación de necesidad a deseo se llama
proceso primario. El propósito del ello es preservar el principio de placer,
es decir, atender a las necesidades biológicas.

Para Freud, un bebé es prácticamente Ello. El Ello está compuesto por los
instintos y lo reprimido, estos influyen en el pensamiento y la conducta.
Cuando una necesidad no está satisfecha, por ejemplo, tenemos hambre,
esta empieza a llamar la atención cada vez más. Eso sería el deseo
irrumpiendo en la consciencia.
En segundo lugar, el Yo. El Yo es la parte consciente. Dicha parte emerge
desde el Ello y se moldea por la influencia del mundo exterior. El Yo es
una parte más racional que actúa como intermediario entre el Ello y el
mundo exterior. Permite frenar los impulsos del Ello y dar respuesta a las
exigencias del entorno.

Según Sigmund Freud, el Yo se rige por el principio de realidad, que tiene

como objetivo que la conducta de la persona se adapte al medio. El Yo
decide si satisface o no los impulsos del Ello. Cuando el Yo no satisface
los impulsos del ello, se genera la represión.
 
Por último, el Superyó. El Superyó se forma por la influencia de los
padres y otros educadores. Es el aspecto moral que tiene en cuenta las
exigencias y las normas interiorizadas durante la educación. El Superyó
es la conciencia moral y su función es reprimir los impulsos que no
correspondan con los principios éticos.
teoría de la personalidad de Freud dice que la personalidad corresponde
con el Yo y surge de los reclamos del Ello y la represión del Superyó.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 
Ver el video https://youtu.be/nqkdGUZsPRQ, realizar análisis y
escribirlo en su cuaderno o en un archivo de word y subirlo a
classroom.