TOMA DE DECISIONES Y

COMPRENSIÓN DE
CONSECUENCIAS

ANGIE SOFIA DIAZ LOZANO

JULIANA ZAPATA RIVEROS
 TOMA DE DECISIONES
 Es el proceso de definición de problemas ,recopilación de
datos, generación de alternativas y selección de recursos
de acción.

 Tomar decisiones es asumir una postura personal

adoptando un compromiso con la propia decisión, después
de valorar los motivos para actuar de un modo determinado.
 TIPOS
 Individuales: son aquellas que toma el sujeto por sí
mismo sin la colaboración ni la influencia de ningún otro
individuo.
 Grupales: por el contrario, estas se toman entre dos
sujetos o más. Son las que generalmente se utilizan
dentro de los directorios de empresas, grupos de estudio,
áreas de trabajo.
 Diarias: también las podemos conocer como cotidianas y
se trata de la inmensa cantidad de decisiones que tomamos
durante el día en forma casi rutinaria o automática (todos
los días).

 Esporádicas: constituyen el opuesto las anteriores, dado que son

las que se toman de vez en cuando, o una vez cada tanto.

 
 Con certidumbre: refiere a aquellas en las que el
sujeto tiene certeza de las consecuencias que tendrán
lugar posterior a su decisión.
 Con incertidumbre: Al momento de tomar estas el
individuo no tiene ninguna seguridad de que pueda
pasar después, es decir, de cuales puedan ser las
consecuencias que conlleve.
 Programadas: son aquellas que está preestablecidas que
se van a tomar, es decir, de alguna manera también se
constituyen como rutinarias dado que se llevan a cabo sin
excepción en un momento determinado.
 En condiciones de riesgo: en este caso, quien
decida se encuentra en situación de riesgo por lo
que la elección debe ser precisa y acertada para
que resulte en forma positiva. 

 De emergencia: suelen agarrarnos de imprevisto, se dan

en situaciones que no se esperaban y generan sorpresa. 
 ETAPAS
 1.Identificación y análisis del problema
 2. Identificación de los criterios de decisión y
ponderación
 3. Definición de la prioridad para atender el problema
 4. Generación de alternativas de solución
 5. Evaluación de las alternativas
 6. Selección de la mejor alternativa
 7. Aplicación de la decisión
 8. Avaluación de resultados
 COMPRENSION DE CONSECUENCIAS

 Es una habilidad inseparable a la toma de decisiones

que buscará que las personas estén preparadas para
situaciones en las que, antes de actuar, será esencial
prever los resultados de nuestras acciones.
 La capacidad de discernir y comprender las
emociones propias y ajenas es una de las habilidades
que compone la competencia emocional, la cual nos
permite conocer cómo y por qué las personas actúan
como lo hacen, e inferir lo que está ocurriendo
emocionalmente a nuestro alrededor .
 Masters y Carson , Meerum y
Olthof y Schwartz y Trabasso
proponen que la mayoría de
los estudios en comprensión
emocional, se han enfocado
principalmente sobre los
determinantes de las
emociones.
 El estudio de los determinantes de las emociones
consiste en detectar cómo los niños adquieren y
usan el conocimiento sobre las condiciones que son
necesarias para sentir una u otra emoción.
La comprensión de las consecuencias de las emociones se
refiere a aquellas creencias que tienen las personas sobre cómo
las emociones que experimentan afectan su actividad cotidiana
 La comprensión de las consecuencias de las
emociones cursa por un proceso de desarrollo que
inicia en los primeros meses de vida y finaliza cerca
de la adolescencia.
 El estudio
 De los 4 y los 6 años suceden importantes cambios en los
procesos cognitivos, neurofuncionales y sociales, por ello
creemos que es importante observar las diferencias que
presentan los niños entre estas edades en la habilidad para
considerar que el estado emocional de una persona influye en
su desempeño en tareas creativas.
 Además de la influencia que ejerce el momento de desarrollo
para la comprensión de las emociones, diferentes estudios
han comprobado que la valencia de la emoción también ejerce
una efecto directo.
 El desarrollo cognitivo y la valencia de las emociones.
Se tomará la edad cronológica como indicador de
desarrollo cognitivo, ya que gran parte de los estudios
que se han realizado en comprensión emocional
reportan que las principales diferencias en la ejecución
de tareas de comprensión de las emociones pueden ser
explicadas en función de la edad cronológica de los
sujetos.
 En segundo lugar, deberá haber un aumento en la
complejidad de las justificaciones, los niños menores
tenderán a no dar razón acerca de la elección de una
consecuencia o su justificación será poco elaborada,
mientras que los niños mayores proporcionarán
justificaciones más avanzadas en las que articularán
cadenas causales entre situación desencadenante,
emoción y consecuencia de la emoción.
 Las emociones positivas facilitarán una mejor
evaluación acerca de qué consecuencias serían
las esperadas.
 las emociones negativas tenderán a facilitar el
establecimiento de relaciones causales y por
consiguiente la justificación
 La importancia de la toma de decisiones radica en que es uno de
los procesos cognitivos más complejos a los que se tiene que
enfrentar el ser humano. Desde que nos levantamos hasta que
nos acostamos, realizamos infinidad de elecciones y toma de
decisiones, muchas de manera inconsciente y otras de manera
consciente.
 El problema consiste en que toda decisión implica una o varias
pérdidas, de manera que gestionar nuestra toma de decisiones
de una manera eficiente resulta vital para nuestra adaptación a
las diversas situaciones y la consecución de nuestros objetivos