MODELO PARA DEBATIR

DILEMAS

MANUEL CÁRDENAS
 TABLA DE CONTENIDO
• Objetivo.
• Importancia.
• Definición.
• Secuencia
• Componentes.
• Participantes
• Recomendaciones generales.
• Conclusiones
 IMPORTANCIA DE LOS DEBATES
• Desarrolla habilidades comunicativas del
lenguaje oral
• Interioriza los momentos de un debate
académico.
• Fomenta la organización y el trabajo en
equipo.
• Fomentar la argumentación sustentada en
evidencias que permiten llegar a una
conclusión.
 OBJETIVOS DE LOS DEBATES
1. Delimitar el significado de los debates
académicos.
2. Indicar la secuencia de los momentos que tienen
los debates académicos.
3. Señalar los componentes de un debate académico.
4. Definir las responsabilidades de los participantes
en un debate académico.
5. Hacer recomendaciones generales sobre la
presentación de los grupos que participan en los
debates.
DEFINICIÓN DE DEBATES
Es una confrontación de
argumentos y evidencias entre
dos grupos que tienen posturas
opuesta sobre un dilema presente
en una temática del área de
Ciencias Sociales
 SECUENCIA DE UN DEBATE

1. Contextualización.
2. Votación inicial: SI, NO, INDECISO (Falta información)
3. La Defensa en 15 minutos presenta su punto de vista, más 10 minutos adicionales para testigos y
videos.
4. La Fiscalía 15 minutos presenta su punto de vista, más 10 minutos adicionales para testigos y videos.
5. Intervención del publico: opiniones, apoya y contradice. 15 minutos.
6. Contra argumentos y contra evidencias entre Fiscalía y Defensa. 10 minutos
7. Contra argumentos y contra evidencias dirigidos al publico. Más respuestas y comentarios. 10
minutos
8. Argumentos de cierre en dos minutos de la Defensa y de la Fiscalía.
9. Votación final: SI, NO, NINGUNO.
 COMPONENTES DE UN DEBATE
1. Pregunta.
2. Postura: punto de vista.
3. Argumentos.
4. Evidencias.
5. Contra argumentos.
6. Contra evidencias.
7. Preguntas y comentarios.
8. Argumentos de cierre.
9. Conclusión.
 PARTICIPANTES DE UN DEBATE
• Profesor: contextualiza.
• Defensa: grupo a favor del SI.
• Fiscalía: grupo a favor del
NO.
• Publico: confronta, comenta y
apoya.
 RECOMENDACIONES GENERALES PARA DEBATIR

• Participación de los integrantes en la argumentación, la confrontación y el cierre. Calificación

individual y grupal.
• Presentación: Pre- ensayo, organización previa, trabajo en equipo. Prever eventualidades.
• Argumentos: afirmaciones que apoyan la postura de ambos grupos: Defensa y Fiscalía. No
contestar, ni utilizar información del otro grupo.
• Evidencias: cualquier tipo de información en cualquier medio que apoye los argumentos:
estadísticas, videos, imágenes, testigos, audios, noticias, etc. Videos y testigos se presentan en
máximo 10 minutos adicionales. Información en diapositivas presentada como en las
exposiciones.
• Intervenciones: mirada, voz (tono, velocidad, fuerza), gestualidad, corporalidad y
desplazamiento.
• Posturas: argumentos y evidencias enmarcados en el punto de vista defendido.
 CONCLUSIÓN
Los parámetros para hacer debates fortalecen
las habilidades comunicativas de los
participantes al retar a los estudiantes a
construir argumentos sustentados en
evidencias. De esta forma se logra formar
criterios para tomar decisiones en distintos
ámbitos dela vida en sociedad, principalmente
en la política
Gracias