Marco metodológico

Investigación social
Este proyecto pedagógico se sustenta en
la investigación social concibiéndola
como un proceso reflexivo, crítico,
sistemático cuya finalidad es interpretar y
descubrir los hechos que se presentan en
el contexto de investigación.
 Metodología cualitativa
El equipo Carpe Diem se decide implementar diferentes
métodos de recolección de información con cuales se logra
obtener inicialmente nociones sobre las posibles problemáticas
de la institución educativa, para así mismo comprender y
plantear la problemática principal partiendo de la inferencia de
experimentar la realidad como la percibe la comunidad.
Paradigma socio - critico
El proyecto pedagógico adoptó este
paradigma porque permite tener una relación
directa con el objeto de investigación,
teniendo como enfoque interpretar y
comprender las situaciones problema de su
realidad institucional, generando así, una
transformación por medio de la propuesta
pedagógica: Hacia una transformación
inclusiva, a partir de una construcción social.
El paradigma socio – critico plantea tres etapas:
• Interpretativa
• Central de diseño e implementación de la propuesta
• Final interpretación de los cambios logrados
En este sentido se realizó una articulación con las fases que
conforman la propuesta: Hacia una transformación inclusiva,
entendiendo que el proceso de investigación orienta y
direcciona las acciones pedagógicas y metodológicas de la
misma.
 Propuesta metodológica: Hacia una transformación inclusiva
ETAPAS REFERENTES FASE DE LA ACCIONES DE LAS FASES
PROPUESTA

Interpretativa Conocer y comprender la Fase 1: Se planeará cooperativamente con los

realidad como praxis Compartiendo docentes de la Institución Los Naranjos I.E.D.
Ideas del ciclo I, las acciones necesarias para la
ejecución de la propuesta

Central de diseño de la Unir la teoría y práctica, Fase 2: Implementar la propuesta: Hacia una
propuesta integrando conocimiento, Construyendo transformación inclusiva, de acuerdo con los
acciones y valores juntos espacios pedagógicos y tiempos establecidos
por la Institución con los docentes del ciclo I.

Implementación e Proponer la integración de todos Fase 3: Reflexionar los hallazgos que emergieron de
interpretación de los los participantes, incluyendo al Aprender a la implementación de la propuesta: Hacia una
cambios logrados de la investigador en proceso de aprehender transformación inclusiva en conjunto con los
propuesta autorreflexión y toma de docentes, en el periodo 2018-2.
decisiones consensuadas, las
cuales se asumen de manera
corresponsable