EL TALENTO EXTRAORDINARIO

O LAS ALTAS CAPACIDADES EN

EL AULA: AUSTRALIA
Raquel Pardo de Santayana Sanz
GERRIC (UNSW)
AUSTRALIA ES UNA MANCOMUNIDAD DE SEIS ESTADOS Y

DOS TERRITORIOS.

PROPORCIÓN DE ESCOLARIZACIÓN:

DE 65% EN ESCUELAS PÚBLICAS Y 35% EN PRIVADAS.

ACARA (AUSTRALIAN CURRICULUM AND REPORTING

AUTHORITY FUE ESTABLECIDA EN 2008 PARA

IMPLEMENTAR Y SUPERVISAR LA APLICACIÓN DE UN

CURRÍCULO COMÚN
THE AUSTRALIAN ASSOCIATION FOR THE EDUCATION OF THE

GIFTED AND TALENTED (AAEGT) ES LA ASOCIACIÓN NACIONAL DE

AYUDA. CADA ESTADO Y TERRITORIO TIENE UNA FILIAL.

EN 1990 COMENZÓ OFICIALMENTE LA INCLUSIÓN DE LA

EDUCACIÓN PARA LA ALTA CAPACIDAD PERO SE FUE

DESLABAZANDO HASTA QUEDAR EN INICIATIVAS PUNTUALES.

ACTUALMENTE HAY “SELECTIVE SCHOOLS” PÚBLICAS PARA

SECUNDARIA. SE ACCEDE POR EXAMEN.

CONCEPTO: SE SIGUE EL DMGT, MODELO DIFERENCIADO DE ALTAS CAPACIDADES Y TALENTO DE GAGNÉ

(DIFFERENTIATED MODEL OF GIFTEDNESS AND TALENT).

 ATENCIÓN EDUCATIVA: CURRÍCULUM

DIFERENCIADO, ACELERACIÓN Y GRUPOS

DE HABILIDAD
LAS ALTAS CAPACIDADES SE “ACEPTAN”

COMO UN DE LOS TRES GRUPOS DE

DIVERSIDAD DENTRO DEL AULA:

- ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

- ESTUDIANTES DE INGLÉS COMO

LENGUA EXTRANJERA

- ESTUDIANTES CON ALTA CAPACIDAD

Y/O TALENTO
Debemos invertir el orden y en vez de
hacer
IDENTIFICACIÓN-OPORTUNIDADES

hacer OPORTUNIDADES-IDENTIFICACIÓN
porque solo así daremos pie a una
identificación justa, equitativa y real.

Olszewski-Kubilius y Clarenbach (2012)

 NECESITAMOS MAESTROS Y
PROFESORES DEL CAMBIO
DOCENTE GRUPO CLASE
TRASTORNOS MENTALES Y CONDUCTA
DEA
DISCAPACIDADES
TEA
TDA/TDAH
AACC
EXCEPCIONALIDAD COMBINADA
QUÉ REQUIERE…

A. REFLEXIÓN METODOLÓGICA

B. CURRÍCULO DIFERENCIADO

C. EVALUACIÓN
 A
M .R
ET EF
OD LE
OL XIÓ
ÓG N
ICA

Ventura (2010)
“la experiencia además de ser consciente,
puede ser pensada”
 L O
Í CU O
R R I AD
U
C EN C
.
B ER
D I F
• NO HAY “TALLA ÚNICA” O “CAFÉ
PARA TODOS”
• RESPETAMOS LOS PERFILES
• SE POTENCIA EL ELEMENTO (KEN
ROBINSON)
 METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS: APRENDIZAJE
BASADO EN PROYECTOS, APRENDIZAJE Y SERVICIO, MÉTODO
CIENTÍFICO, GRUPOS COOPERATIVOS…
 MODELO
TRIDIMENSIONAL C. EVALUACIÓN
DE WILLIAMS

• DIMENSIÓN 1: CURRÍCULO

• DIMENSIÓN 2: EL DOCENTE

• DIMENSIÓN 3: ESTUDIANTES
EDUQUEMOS, CON
CORAZÓN

MUCHAS GRACIAS
raquel.pardo@hotmail.com