Modulo

Instruccional
Sobre La Primera
Guerra Mundial
Sr. José M. Martínez
Maestro de Historia
Escuela Superior
Josefa Vélez Bauzá
Peñuelas, Puerto Rico

Comenzar
Introducción
Uno de los elementos de la educación lo son los
Estudios Sociales, particularmente en nuestra
sociedad que es una compleja por la mezcla de
distintos grupos étnicos que ha resultado en el Puerto
Rico en el cual vivimos. Por tal razón se pretende
que conozcan y entiendan los procesos históricos en
conjunto a los sociales tanto a nivel mundial como
local que desembocaron en lo que es la cultura
puertorriqueña. Nuestra sociedad esta sedienta de
ciudadanos que promuevan el continuo desarrollo y
mejoramiento de la misma mediante el dominio de
destrezas, conocimientos y actitudes requeridas no
solo en el micro local, sino también en el macro
mundial.
Introducción
Por tal razón el componente educativo de
Estudios Sociales procura responder a las
necesidades e intereses de nuestros estudiantes.
Aspirando a un desempeño eficaz social e individual
en un contexto cívico y ético. El ideal de este
programa es formar ciudadanos con un profundo
sentido de responsabilidad para participar en los
diversos procesos sociales, económicos y políticos
del país. Así identificar y contribuir a la solución de
los diversos problemas que enfrenta el mismo. Para
ello se aspira desarrollar en los alumnos destrezas de
colaboración, autocontrol, cooperativismo, liderazgo,
toma de decisiones, civismo y otros.
Introducción
A través de la reconstrucción del pasado o sea el
estudio de la historia los estudiantes comprenderán
los procesos geográficos, políticos, económicos,
literarios, sociales junto a otros que han transcurrido
durante los pasados siglos y como han influido en la
humanidad durante los distinto periodos históricos.

Teniendo esto en mente el presente modulo lineal

se basa en la clase de Historia de Estados Unidos del
grado 11; “Senderos para un Sueño, Geografía e
Historia de Estados Unidos de América”.
Enfocándose en el periodo contemporáneo,
enfatizando en la Primera Guerra Mundial.
Objetivos Terminales

Al finalizar el estudio de la Primera Guerra

Mundial los estudiantes podrán;
A.Reconocer los eventos precipitantes que con
llevaron al desarrollo de la Primera Guerra
Mundial.
B.Identificar los cambios políticos causados por
este conflicto a la Europa de comienzos del
siglo XX.
C.Relacionar las consecuencias de la
Revolución Rusa en este evento bélico.
D.Analicen las causas y acciones que motivaron
a los Estados Unidos a integrarse a los
Aliados en contra de los Alemanes.
Objetivos Capacitantes

Los alumnos contrastarán como el

nacionalismo y el imperialismo influyeron en
el inicio de la Primera Guerra Mundial.
Analizarán como las diferencias políticas
entre los austros-húngaros y los serbios
causo una declaración de guerra entre ambos
Utilizarán mapas para trazar los cambios
políticos en Europa.
Reaccionarán a las estipulaciones del Tratado
de Versalles.
Objetivos Capacitantes

Ilustrarán la política pública del Presidente Woodrov

Wilson al iniciar esta guerra y las razones por la cual
no se integraron inmediatamente a el.
Resumirán los eventos que motivaron a los Estados
Unidos a declarar la guerra a los Alemanes y las
consecuencias que tuvo la integración de esta nación
sobre resultado final de la Primera Guerra Mundial.
Discutirán los sucedido en la Revolución Rusa.
Formularán la consecuencias de la Revolución Rusa
hacia los Alemanes en adicción del resultado final de
la Primera Guerra Mundial.
Inicio

• Antes de continuar, realiza la siguiente

tarea.
• Escribe un párrafo de por lo menos tres
oraciones en el que expliques en tus
propias palabras que fue la Primera
Guerra Mundial.
Desarrollo

• Enumeré y resuma los eventos que

dieron píe al inicio de la Primera Guerra
Mundial. Utilice el siguiente enlace para
realizar su tarea;
• LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Desarrollo

• Accederán el siguiente enlace;

La Crisis de los Balcanes
• Contestaran las siguientes preguntas;
A. ¿Cuáles fueron los efectos de La
anexión austro-húngara de Bosnia y
Herzegovina (1908)?
B. Explique lo sucedido en la primera y
segunda guerra balcánica.
Desarrollo

• Los mapas que se presentan a

continuación, el de la izquierda ilustra la
composición política de Europa antes de
la Primera Guerra Mundial y el de la
derecha como quedó constituida luego
de este evento bélico.
• Comparé ambos mapas e indique que
países quedaron disueltos y cuales
surgieron luego de esta guerra.
Desarrollo
Desarrollo

• Se les asignara a los jóvenes buscar

información sobre el Presidente
Woodrov Wilson. Indicarán los
elementos más sobre salientes de su
biografía.
Desarrollo
Leerán las paginas 344-347 de libro “Senderos Para
Un Sueño; Geografía e Historia de los Estados
Unidos”.
Mediante esta lectura los alumnos evaluarán los
criterios que causo que los Estados Unidos se
envolvieran en esta guerra llenando el siguiente
bosquejo;
I. Política de Neutralidad
a. Las intenciones del Presidente Wilson al mantener
una política de neutralidad eran …
b. ¿Cuáles fueron las estrategias de los alemanes y
británicos?
c. En 1915 __________________.
d. Los alemanes para evitar el ingreso de Estados
Unidos a la guerra _____________.
Desarrollo
e. Indique los conflictos de Estados Unidos para poder
mantener una actitud completamente neutral.
II. Entrada de los Estados Unidos en la Primera
Guerra Mundial
a. A principios de 1917 los alemanes
____________________________.
b. ¿Qué fue el Telegrama Zimmerman?
c. ¿Cuál fue la acción que tomo nuevamente los
alemanes?
d. Enumere las otras razones por la cual Estados
Unidos en Abril de 1917 declara la guerra a la
autocracia alemana declarándolos una amenaza para
la paz.
Desarrollo
Los estudiantes realizaran una investigación
por medio la red mundial de comunicación
(Internet) en el salón de computadoras de
nuestra escuela de los siguientes personajes
que fueron personajes claves en la
Revolución Rusa;
A.Karl Marx
Desarrollo

B. Alejandro II
Desarrollo

C. Grigori Efimovich Rasputín

Desarrollo

D. Vladimir Lenin
Desarrollo

Luego de realizar la búsqueda asignada

en sus propias palabras expresarán la
importancia cada uno de los personajes
históricos asignados en conjunto a su
relevancia en los eventos previos,
durante y al finalizar la misma.
Desarrollo
Leerán las paginas 351-354 de libro
“Senderos Para Un Sueño; Geografía e
Historia de los Estados Unidos”.
• Luego de finalizada esta lectura los
estudiantes establecerán los criterios
utilizados en la elaboración del Tratado
de Versalles.
Los alumnos resumirán las
consecuencias de la Primera Guerra
Mundial, llenando la siguiente tabla.
Desarrollo
Países Causas Consecuen Puntos Consecu Repercus Repercus Países
Europeos cias de las mas encias iones iones Europeos
previo a estrategias relevante para Económic luego de
la Guerra s del Alemania Sociales as la Primera
utilizadas Tratado Guerra
de Mundial

Versalles
Auto evaluación

A continuación evaluaremos los

conocimientos que ha adquirido gracias
a la aplicación de este modulo de
aprendizaje, mediante una prueba corta.
Esperamos que su desempeño sea
admirable.
Prueba Corta
1. ¿Cómo se le llamó al telegrama
en el cual los alemanes invitaban
a Méjico a unirse en contra de los
Estados Unidos?
A. Telegrama Zimmerman
B. Telegrama Hittler
C. Telegrama Fernando
D. Telegrama Francisco
2. El Tratado de ____________
culmino la Primera Guerra
Mundial
A. Versalles
B. Paris
C. Londres
D. Francia
3. ¿En que fecha se inicia la
Primera Guerra Mundial?

A. 14 de agosto de 1914
B. 28 de agosto de 1914
C. 24 de agosto de 1914
D. 18 de agosto de 1914
4. ¿Cómo se llamó el documento
redactado por el Presidente Wilson,
utilizado para redactar el Tratado
mencionado anteriormente?
A. Documento de los 17 puntos
B. Documento de los 14 puntos
C. Documento de lo 16 puntos
D. Documento de los 15 puntos
5. El Líder de la Revolución Rusa
lo fue ____________
A. Vladimir Lenin
B. El Zar Alejandro II
C. Grigori Efimovich Rasputín
D. Karl Marx
6. _______ es uno de los países que
surgió luego de la Primera Guerra
Mundial
A. Gran Bretaña
B. España
C. Italia
D. Yugoslavia
7. La Triple Alianza estaba
constituida por Alemania, Italia y
_________.

A. Rusia
B. Turquía
C. Francia
D. Austria
8. En la Segunda Guerra de los
Balcanes, Bulgaria deseaba tomar
control de los antiguos territorios
de _________

A. Serbia
B. Grecia
C. Turquía
D. Austria
9. Una de las estipulaciones del
Tratado de Versalles fue el
establecimiento de ________.

A. La Sociedad de las Naciones

B. Organización de las Naciones Unidas
C. Organización del Tratado del Atlántico
Norte
D. Bloque Europeo
10. Las razones que presento el
Presidente Wilson para mantener a los
Estados Unidos neutral ante la Primera
Guerra Mundial eran de carácter
________.
A. Social
B. Económico
C. Político
D. Dominio Militar
Felicidades
Ha terminado este camino en ruta a su
éxito académico. Esperamos que este sea
uno lleno de satisfacciones tanto personales
como profesionales en un futuro cercano.
Puede verificar sus resultados de la prueba
mediante el icono de ejecución.

Ejecución
Nota para los maestros
• Este modulo esta diseñado a tono con las
especificaciones del Marco Curricular de
Historia del Departamento de Educación de
Puerto Rico. Por lo cual cada objetivo
terminal y capacitante están alineados para el
desarrollo tanto de la materia de historia de
Estados Unidos y las destrezas que
corresponden a cada uno de estos objetivos.
De esta manera cualquier maestro puede
ejecutarlo sin ningún inconveniente.
Referencias
• Claseshistoria.com (2008) “La Primera Guerra
Mundial; La Crisis De los Balcanes(1906-1914)”
Recuperado el 22 de septiembre de 2008 del portal
de Internet claseshistoria.com
http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causasna
cionalismobalcanes.htm

• Planetasedna.com (2008) “La Primera Guerra

Mundial”. Recuperado el 22 de septiembre de 2008
del portal de Internet planetasedna.com
http://www.portalplanetasedna.com.ar/guerra1.htm
Referencias

• Southhard, B. & Rosario, M. (2000).

“Senderos para Un Sueño”. Río
Piedras, PR: Editorial la Biblioteca.